一年级品德与生活上册 第二课 看看我们的学校说课稿 沪科版

一年级品德与生活上册第二课看看我们的学校说课稿沪科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与生活上册第二课看看我们的学校说课稿沪科版课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活上册第二课《看看我们的学校》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感。通过观察和描述学校环境，学生能够增强对学校文化的认同，学会尊重和爱护公共设施，培养良好的校园行为习惯。同时，通过小组合作和分享，学生将提升沟通能力和团队合作精神，增强集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生初步具备了基本的观察和描述能力，对学校环境有一定的了解，但可能缺乏对学校文化内涵的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围环境充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和描述学校时，可能遇到描述不够具体、表达不够流畅的问题。此外，对于学校文化内涵的理解可能存在困难，需要教师通过引导和讲解来帮助学生深化认识。在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时给予指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级品德与生活上册》教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、视频，以及描绘学校文化和设施的图表，以丰富学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：使用挂图或投影仪展示学校平面图，帮助学生更直观地了解学校布局。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的桌椅和书写工具，以便学生进行小组活动和记录观察结果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的学校角落是哪里？”来引导学生思考，激发他们对学校的兴趣和回忆。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的学校设施和功能，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要内容，包括学校的建筑风格、校园文化、学校历史等。

2.举例说明：教师通过展示学校图片和视频，结合具体例子，帮助学生理解学校的特点和魅力。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对学校的观察和感受，鼓励学生提出问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组，根据教师提供的资料，绘制学校平面图或制作学校介绍册。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题，确保学生能够完成任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调学校的重要性和学校文化的价值。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后与家人分享今天在课堂上学到的关于学校的内容，并询问家人对学校的看法。

2.教师提醒学生注意观察身边的学校，培养良好的校园行为习惯。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

2.注重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求。

3.引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动获取知识。

4.及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。

5.结合实际，将品德教育融入到教学中，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察学校的环境，包括建筑风格、校园文化、设施布局等，从而提高他们的观察能力。

2.表达能力的增强：学生在课堂上通过描述学校的特点和自己的感受，以及绘制学校平面图或制作介绍册等活动，锻炼了语言表达和图文结合的能力。

3.知识体系的构建：学生对学校的历史、文化、功能等有了更全面的认识，有助于构建起关于学校的基本知识体系。

4.集体荣誉感的培养：通过了解学校的历史和成就，学生能够增强对学校的认同感和自豪感，培养集体荣誉感。

5.社会责任感的提升：学生在学习过程中，认识到学校不仅是学习的地方，也是培养社会责任感的重要场所，从而激发他们积极参与学校活动，为学校发展贡献力量的意愿。

6.团队合作能力的提高：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，这有助于提升他们的团队合作能力。

7.解决问题的能力：学生在遇到绘制学校平面图等任务时，需要运用所学知识解决问题，这有助于提高他们的解决问题的能力。

8.创新思维的激发：在介绍册的制作过程中，学生可以发挥自己的创意，设计独特的页面和内容，这有助于激发他们的创新思维。

9.情感态度的转变：通过学习，学生对学校有了更深的感情，能够更加珍惜校园生活，对待同学和老师更加友好。

10.行为习惯的改善：学生在课堂上学习到的良好行为习惯，如尊重他人、爱护公共设施等，将在日常生活中得到体现，有助于形成良好的行为习惯。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分。在刚刚结束的一年级品德与生活《看看我们的学校》这节课中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到课堂上的互动环节非常关键。我发现，当学生有机会分享自己对学校的观察和感受时，他们的参与度明显提高。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，比如可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让他们在互动中学习。

其次，我反思了课堂上的教学方式。我发现，单一的讲解和展示可能无法完全吸引学生的注意力。所以，我打算在接下来的教学中，尝试更多的教学方法，比如利用多媒体资源、实物展示等，让课堂更加生动有趣。

再次，我在评估学生的参与度和学习效果时，发现了一些需要改进的地方。比如，部分学生在小组讨论中显得有些被动，这可能是因为他们不熟悉这种学习方式。为了解决这个问题，我计划在下一节课前，先进行一次小组讨论的培训，帮助学生掌握基本的讨论技巧。

此外，我也意识到在布置作业时，应该更加注重作业的多样性和实用性。例如，这次作业可以让学生设计一个校园导游图，这样既能锻炼他们的绘图能力，又能让他们对学校有更深入的了解。

在教学过程中，我还发现了一些需要调整的地方。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能