2 日晷 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版

2日晷说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：日晷

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。学生将通过观察日晷的制作和运行，学习测量时间的方法，提升对科学原理的理解和应用。同时，通过小组合作，锻炼学生的沟通协作能力，培养他们的科学精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：日晷的制作原理。学生需要理解日晷是如何利用太阳光的方向和影子长度来测量时间的，这涉及到地球自转和太阳高度角的概念。

-重点二：日晷的校准。学生需要学习如何根据太阳的位置调整日晷，以获得准确的时间读数，这要求他们对几何角度有一定的认识。

2.教学难点

-难点一：太阳高度角的变化。学生可能难以理解太阳高度角如何随时间和季节变化，以及这些变化如何影响日晷的准确性。

-难点二：影子长度的测量。学生需要掌握如何精确测量影子长度，这对于校准日晷至关重要，但实际操作中可能会遇到测量误差。

-难点三：日晷在不同地点和季节的适用性。学生需要理解日晷在不同地理位置和时间下的适用性，以及如何调整以适应不同的环境条件。教学资源-软硬件资源：日晷模型、直尺、量角器、计时器、太阳能模拟器

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：日晷工作原理动画、日晷历史介绍视频、在线日晷模拟软件

-教学手段：小组讨论、实验操作、课堂演示、实地观察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供日晷的历史背景和基本原理的简要介绍。

-设计预习问题：围绕日晷的制作原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“如何制作一个简单的日晷？日晷是如何测量时间的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果或进行小测验来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日晷的基本原理。

学生通过阅读了解日晷的历史和科学原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何制作日晷，并记录可能遇到的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交预习笔记，展示对日晷原理的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日晷的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日晷的图片或实际日晷，引出日晷课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以展示不同类型的日晷，引发学生的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解日晷的制作原理和太阳高度角的概念，结合实例帮助学生理解。

教师通过实物展示和模型操作，讲解日晷的工作原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日晷的使用。

学生分组制作简易日晷，并通过实验观察太阳影子长度的变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生在实验过程中提出问题，教师现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生跟随老师的讲解，思考日晷原理的内在逻辑。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日晷知识的应用。

学生在小组活动中，动手操作，加深对日晷原理的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日晷知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日晷的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日晷的知识点，掌握日晷的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据日晷课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，作业可以是让学生设计一个更精确的日晷。

-提供拓展资源：提供与日晷相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师推荐相关的科学书籍或在线资源，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师批改作业，针对学生的错误和疑问提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生根据作业要求，设计并制作一个简易的日晷。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生阅读推荐的书籍或观看相关的视频，加深对日晷的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生反思自己在制作日晷过程中的经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日晷知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-日晷的历史与发展：介绍日晷的起源、演变过程以及在不同文明中的使用情况，如古埃及、古罗马和中国的日晷。

-古代计时工具：除了日晷，还有其他古代计时工具，如沙漏、水钟等，可以介绍这些工具的原理和特点。

-太阳能和地球运动：深入探讨太阳能的利用和地球的自转、公转，以及这些运动如何影响日晷的准确性。

-地理与天文知识：结合日晷的学习，拓展地理和天文知识，如不同纬度的日晷设计差异、太阳在天空中的轨迹等。

-科学探究方法：介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、数据收集和分析等，这些方法在研究日晷时同样适用。

2.拓展建议

-课外阅读：

-《日晷的故事》：这本书通过讲述日晷的历史故事，让学生了解日晷在不同文化中的地位和作用。

-《古人的智慧》：这本书介绍了古代文明中的科学发明，包括计时工具，可以激发学生对科学发展的兴趣。

-实践活动：

-制作简易日晷：学生可以尝试自己动手制作一个简易的日晷，通过实践加深对日晷原理的理解。

-观察太阳运动：引导学生观察太阳在不同时间的高度角变化，记录数据，分析太阳运动规律。

-探索不同地区的日晷：研究不同地区的日晷设计，了解地理因素对日晷的影响。

-科学探究：

-设计实验：学生可以设计实验来测试不同材料的日晷在准确性上的差异。

-数据分析：收集日晷在不同天气条件下的数据，分析其对日晷准确性的影响。

-报告撰写：学生完成探究活动后，撰写实验报告，总结实验过程和结果。

-跨学科学习：

-地理与历史：结合日晷的历史，学习不同历史时期的社会背景和科技发展。

-数学与物理：通过日晷的制作和原理，学习几何和物理知识，如角度、影子长度、太阳高度角等。

-信息技术应用：

-在线模拟：利用在线日晷模拟软件，让学生在不同时间和地点模拟日晷的使用。

-视频制作：学生可以制作关于日晷的视频，展示日晷的制作过程和使用方法。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对“日晷”这节课的教学反思与改进。

首先，我想谈谈我对课堂氛围的观察。在“日晷”这节课中，我注意到学生们对于日晷的历史和科学原理表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，对实验操作充满好奇心。这让我感到非常欣慰，因为我们的教学目标之一就是激发学生的兴趣和好奇心。

然而，在课堂互动方面，我发现了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对日晷的知识了解不够，或者是对讨论话题不感兴趣。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生提供更多的背景资料，让他们对讨论话题有更深入的了解。

此外，我也注意到在讲解日晷原理时，部分学生表现出一定的困惑。这可能是因为他们对地球自转和太阳高度角的概念理解不够。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些动画演示，让学生更直观地理解这些概念。

在教学评估方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有些学生能够将所学知识应用到实际操作中，而有些学生则只是简单地完成任务。为了提高学生的学习效果，我计划在课后布置一些更具挑战性的作业，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识。

最后，我想谈谈课堂管理。在“日晷”这节课中，我遇到了一些纪律问题。有些学生在课堂上注意力不集中，或者与其他同学交流过多。为了改善这种情况，我计划在课堂上设置更多的互动