2023-2024年高一年级下册语文期末教学质量检测试卷

2023-2024-2024年高一下学期语文期末教学质量检

测试卷

江西省上饶市2023-2024年高一下学期语文期末教学质量检测

试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高一下•上饶期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

①作为两种最主要也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既

存在对立或相互竞争的一面，也存在合作或相互模仿的一面。一方面，

语词的时间性使其在叙事上具有图像叙事难以企及的天然优势，而图

像的直观性和在场感不可避免地给文学叙事带来冲击；另一方面，为

了强化叙事效果，两者都会或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而

突破自身媒介的限制展开故事。比如，当代小说受图像的影响，突破

传统小说的因果线性逑辑和语词愈事的时间性，道求图像的直观性和

在场感，从而凸显故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。

②文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。

敏锐的现代作家往往会因某幅图像带来的视觉震撼而产生创作冲动,

借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形成故事从图像到

文字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言对看客

们围观杀头的情景进行反复刻画。相比于语词解读的私人性，图像解

读的公共性创造了一个主客体转换的空间，受众由解读主体变成被解

读与被言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充当看客

的、愚钝麻木的同胞给鲁迅带来了强烈的心灵A击，使他意识到国民

劣根性的根深蒂固。

③除直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和

强化记忆方面的强势作用。劳拉•里斯曾将宣传广告语比作“钉子”，

而将视觉形象比作“锤子”，指出只有依靠“图像之锤”才能更准确有

力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、形状等造

型艺术的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的

小说中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红红白白的"破灯笼映

照下，老栓从“碧绿的”包中掏出“红黑的”人血馒头，一连串颜色

的对比描写形成强烈的视觉冲击，使受众如见其形、如临其境，凸显

封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。

④此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，

也可形成视觉层面的“图像之锤”，使受众产生深刻的体悟和持久的

印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线而将多种意象并置组合，从

而形成类似“视觉之锤”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤逝》

中，故事的时间序列被消隐甚至被切断，作者视线移动所形成的空间

场景为读者绘制了一幅生动的图景。随着“镜头”的缓慢移动，由外

到内，由远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床板等

一系列意象被逐个呈现在受众眼前，故事的线性发展被中断，此刻会

馆的沉寂与破败强化了“我”当下际遇的无望和艰难。故事场景的再

现性描写及建构的空间带给读者强烈的在场体验和具象的画面感，语

词叙事达到空间立体化效果。

（摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间

叙事》）

材料二：

我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。

今天，我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时

代不同于以往时代，也不同于其他艺术的特有功能。

第一，与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学

的功能越来越细致、切实，个体经睑的书写代替道德情操的弘扬成为

作品的主题。图像传播的发达使文学写作与阅读、观看无障碍化，人

人都可以借助自媒体分享经历和观点，文学已成为公共领域的个人实

践。文学的功能更多地指向敞开自我而非给出意义。比如，属于网络

类型小说之一的职场小说，凭借实用好看、贴近草根、展示成功而成

为大众的新宠。

第二，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和

优势。语言使人们在图像的多义中找到核心，图像凭借多维立体的成

像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多义性使人

们面对图像时需要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而

这一过程是借助语言完成的。图像时代信息的发达，使我们比以往任

何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世界；然而，我们也因

此被表象轰炸得眩晕而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法

将人的心理变化过程一层层地揭示出来，而语言有能力使非语言信息

语言化，使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像。

语言具备将并不现成也不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，

从而到达事物本质的深度。罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中

的老者不过是中国几亿农民肖像的典型，正因为标题的点睛，“父亲”

脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一

个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助

人们清除理解的障碍。语言或文学的这种钩沉本质的认知作用对图像

来说具有不可替代的功能。

（摘编自刘巍《图像时代的文学功能》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）。

A.文学和图像都有自身的叙事策略，为了强化叙事效果.相互

之间都会或多或少地受对方的影响，以打破自身媒介的限制展开故事。

B.鲁迅小说《药》中对破灯笼的“红红白白”、包的“碧绿”、

人血馒头的“红黑”等颜色加工利用，能引发读者视觉层面的联想。

C.刘巍认为，我们应承认图像对文学有冲击，但不该忽略文学

自身的特性，要努力去挖掘并强调文学功能的特殊性，以最终超越图

像。

D.人们透过语言解码去感受、理解、提升非语言信息，这依赖

文学具有区别性的特质，语言有能力使图像、舞蹈、雕塑等信息语言

化。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）o

A.曹雪芹的小说《红楼梦》，既可以拍成电影、电视剧，也可以

绘制成图画书，这表明艺术形式之间存在合作或相互模仿的一面。

B.学生上学路上看到车辆、马路、行人和树木等意象，可能会

被这些景象感动，这属于语词叙事达到空间立体化效果。

C.土耳其地震、俄乌冲突、中东的沙特与伊朗和解等大量图像

信息见诸报刊、手机等载体，可见图像能让人迅捷、直观地了解世界。

D.达•芬奇名画《蒙娜丽莎》中女子的微笑呈现了她的愉悦，

可几秒钟前她心里是否难受则无法表现出来，这属于图像的局限性，

无法揭示人的心理变化过程。

3.下列选项最适合作为论据来支撑材料一第3段观点的一项是

()。

A.长篇小说《这边风景》即将进行影视化改编时，王蒙说：“文

学是一切艺术形式的‘硬通货'，使它得到更大范围的传播J

B.以线条、色彩、体积为媒介，包括绘画、雕塑等都属于造型

艺术；以音乐、节奏、旋律和形体动作为媒介，都属于表演艺术。

C.金伟信的长篇小说《塑像》在尾声部分写到人民英雄纪念碑

上“五四爱国运动”的浮雕，善于利用雕塑艺术歌颂英雄的人格。

D.索绪尔的《普通语言学教程》论述文学语言存在的方式，对

语言有两种细分：一是语言的词汇语法系统，二是个人的实际语言行

为。

4.相较于图像,文学有哪些优势？请结合两则材料的内容简要

概括。

5.语文教材中鲁迅小说《祝福》里有下面一段话，并据此配有

赵延年的木刻画。材料一中有“(文学和图像)存在合作或相互模仿

的一面”的表述，请仔细观察木刻画内容，从“模仿”和“创造”两

方面谈谈你的理解和认识。

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长

的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

【答案】1.C

2.B

3.C

4.①文学语词的时间性使其在叙事上比图像具有优势；②语言

帮助人们清除理解的障碍，使人们在图像的多义中找到核心，其作用

有不可替代性。

5.①模仿：赵延年的木刻画是对鲁迅小说《祝福》的模仿，在

题材选择上遵循了小说文字的叙述，将“提着竹篮”拄着竹竿”“纯乎

是一个乞丐”的祥林嫂作为画面的主体。

②创造：木刻画同时又有自己的创造，借助视觉层面的“风雪”

“高门楼”放鞭炮”等来营造场景画面，强化了祥林嫂的悲惨命运。

【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺

理论、文学评价类

【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析

概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选

项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼;

对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上

下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容

代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对

原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重

复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类

题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材

料中的相关区域,进而进行比较、分析、推断：其次，要清楚选项都

是在文中句子基础上迭行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到

原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进

行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加

敏捷，提高解题速度和准确率。

⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求,

分析材料一第3段的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。

"）本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解密时先

找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。

⑸本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。此

题根据文本中作者的观点和倾向性，有针对性地提出建议即可。

1.C.“要努力去挖掘并强调文学功能的特殊性，以最终超越图

像”错，材料二第1段只说“我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，

却忽略文学自身的特性。今天我们要有勇气去挖掘并强调文学功能的

异质性”，并无超越图像的表述。

故答案为：Co

2.B.“这属于语词叙事达到空间立体化效果”错，张冠李戴。

材料一第4段“在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被消

隐甚至被切断……语词叙事达到空间立体化效果”说的是小说中的

“语词叙事”，并非“现实场景”。

故答案为：Bo

3.材料一第3段观点是：文学家还注意到图像在唤起知性和强

化记忆方面的强势作用。

A.阐述的是文学对其他艺术形式的影响。

B.阐述的是造型艺术、表演艺术的概念。

C.“小说《塑像》歌颂英雄的人格，善于利用雕塑艺术”“写到

人民英雄纪念碑上‘王四爱国运动'的浮雕”，这些都是对造型艺术

的表现媒介加以利用，从而引发受众视觉层面的联想，强调图像的强

势作用。因此该项最适合作为论据来支撑材料一第3段的观点。

D.阐述的是文学语言存在的两种类型。

故答案为：Co

4.由材料一第1段“一方面，语词的时间性使其有叙事上具有

图像叙事难以企及的天然优势“可知，文学语词的时间性使其在叙事

上比图像具有优势，图像的直观性和在场感不可避免地给文学叙事带

来冲击；

由材料二第3段“第二，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最

具区别性的特质和优势。语言使人们在图像的多义中找到核心”而语

言有能力使非语言信息语言化……从而到达事物本质的深度”“它不

只是一个被看到的对象语言或文学的这种钩沉本质的认知作用

对图像来说具有不可替代的功能”可知，语言帮助人们清除理解的障

碍，使人们在图像的多义中找到核心，它有能力使非语言信息语言化,

使图像符码化，人们透过语言解码去感受、理解、提升图像，其作用

有不可替代性。

故答案为：①文学语词的时间性使其在叙事上比图像具有优势;

②语言帮助人们清除理解的障碍，使人们在图像的多义中找到核心,

其作用有不可替代性。

5.①材料一“作为两种最主要也最具代表性的艺术形式，文学

和图像之间既存在对立或相互竞争的一面，也存在合作或相互模仿的

一面J可知，图像根据文字的描述进行创作，赵延年的木刻画是对

鲁迅小说《祝福》的模仿，在题材选择上遵循了小说文字的叙述，将

“提着竹篮”拄着竹竿”“纯乎是一个乞丐”的祥林嫂作为画面的主体。

②材料一“劳拉•里斯曾将宣传广告语比作‘钉子'，而将视觉

形象比作'锤子’，指出只有依靠‘图像之锤’才能更准确有力地将

'产品之钉'嵌入消费者的大脑.也可形成视觉层面的‘图像之锤’，

使受众产生深刻的体悟和持久的印象”……此刻会馆的沉寂与破败强

化了'我'当下际遇的无望和艰难。”可知，图像在根据文学叙述呈

现出的内容之外，木刻画同时又有自己的创造，借助视觉层面的“风

雪”高门楼”“放鞭炮”等来营造场景画面，给读者强烈的在场体验和

具象的画面感，用这些强化主人公的悲惨命运，之到更好的艺术效果。

故答案为：①模仿：赵延年的木刻画是对鲁迅小说《祝福》的模

仿，在题材选择上遵循了小说文字的叙述，将“提着竹篮”“拄着竹

竿”纯乎是一个乞丐”的祥林嫂作为画面的主体。

②创造：木刻画同时又有自己的创造,借助视觉层面的“风雪”

高门楼”“放鞭炮”等来营造场景画面，强化了祥林嫂的悲惨命运。

（2024高一下•上饶期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

【文本一】

［四凤端茶，放朴园前。］

周朴园四凤，一一（向周冲）你先等一等。一一（向四凤）

叫你给太太煎的药呢？

鲁四凤煎好了。

周朴园为什么不拿来？

鲁四凤（看蔡:猗，不说话）

周装漪（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我

没有喝。

周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？

周繁漪（快说）倒了。我叫四凤倒了。

周朴园（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药

还有么？

鲁四凤药罐里还有一点。周朴园（低而缓地）倒了来。

周蔡漪（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。

周朴园（向四凤，高声）倒了来。（四凤走到左面倒药。）

周冲爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？

周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向藜漪低声）

你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。

周藜漪（顺忍地）好，先放在这儿。

周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。

周繁漪（忽然）四凤，你把它拿走。

周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩

子。

周藜漪（声颤）我不想喝。

周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。

周冲（反抗地）爸！

周朴园（怒视）去！

（周冲只好把药端到藜漪面前c）

周朴园说，请母亲喝。

周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。

周朴园（高声地）我要你说。

周萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾

气你是知道的。

周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧,

要不然，父亲的气是不会消的。

周藜漪（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？

周朴园（冷峻地）紫漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着

想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。

周藜漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落

下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！

周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。

周萍爸！我一一

周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。（周萍走至

繁漪面前。）

周萍（求恕地）哦，爸爸！

周朴园（高声）跪下！

（周萍望繁漪和周冲；紫漪泪痕满面，周冲身体发抖。）

周朴园叫你跪下！（周萍正向下跪。）

周藜漪（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在

喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的

眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦（哭着，由右边饭厅跑

下）（半晌。）

周朴园（看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？

周冲（抬头，慢慢地）什么？

周朴园你说把你的学费分出一部分？一一嗯，是怎么样？

周冲（低声）我现在没有什么事情啦。

周朴园真没有什么新鲜的问题啦么？

周冲（哭声）没有什么，没有什么，一一妈的话是对的。

（跑向饭厅）

（节选自《雷雨》第一幕）

【文本二】

哈姆莱特雷欧提斯，我的剑术荒疏已久，只能给你帮场，正

像最黑暗的夜里一颗吐耀的明星一般，彼此相形之下，一定更显得你

的本领的高强。

雷欧提斯殿下不要取笑。

哈姆莱特不，我可以举手起誓，这不是取笑。

国王奥斯里克，把钝剑分给他们。哈姆莱特侄儿，你知道我

们怎样打赌吗？

哈姆莱特我知道，陛下；您把赌注下在实力较弱的一方了。

国王我想我的判断不会有错。你/两人的技术我都领教

过；现在既然众人皆说他胜你一筹，那就叫他让你几招。

雷欧提斯这一柄太重了；换一柄给我。

哈姆莱特这一柄我很满意。这些钝剑都是同样长短的吗？

奥斯里克是，殿下。（二人准备比赛）

国王替我在那桌子上斟下几杯酒。要是哈姆莱特击中了

第一剑或是第二剑，或者在第三次交锋的时候争得上风，让所有的碉

堡上一齐鸣起炮来；国王将要饮酒慰劳哈姆莱特，他还要拿一颗比丹

麦四代国王戴在王冠上的更贵重的珍珠丢在酒杯里。把杯子给我；鼓

声一起，喇叭就接着吹响，通知外面的炮手，让炮声震彻天地，报告

这一个消息，“现在国王为哈姆莱特祝饮了！”来，开始比赛吧；你们，

裁判员，留心看啊。

哈姆莱特请了，先生。

雷欧提斯请了，殿下。（二人比剑。）

哈姆莱特一剑。

雷欧提斯不，没有击中。

哈姆莱特请裁判员公断。

奥斯里克中了，很明显的一剑。

雷欧提斯好；再来。

国王且慢；拿酒来。哈姆莱特，这一颗珍珠是你的；祝

你健康！把这一杯酒给他c（喇叭齐奏c内鸣炮c）

哈姆莱特让我先赛完这一局；暂时把它放在一旁。来。（二

人比剑）又是一剑；你怎么说？雷欧提斯我承认给你碰着了。

国王我们的孩子一定会胜利。

（节选自《哈姆莱特》第一幕）

6.潜台词是台词中没有直接说出但观众通过语境能领悟出来的

言语，包括说话的目的、言外之意和未尽之言c下列对《雷雨》《哈

姆莱特》选段中人物对话的潜台词的理解，不正确的一项是（）

A.《雷雨》原文：（周朴园）你同你妈都不知道自己的病在哪儿。

潜台词：你和你妈都大自以为是，竟敢不听从我的话！

B.《雷雨》原文：（藜漪）哦，留着我晚上喝不成么？潜台词：

药凉了，晚上让下人热一热再喝！

C.《哈姆莱特》原文：（国王）我想我的判断不会有错。你们两

人的技术我都领教过；现在既然众人皆说他胜你一筹，那就叫他让你

几招。潜台词：国王对哈姆莱特曾说过他看好雷欧提斯，是为了激起

哈姆莱特的好胜心使比赛激烈。

D.《哈姆莱特》原文：（国王）我们的孩子一定会胜利。潜台词：

是防备毒剑之计不成功，为毒酒之计作铺垫。

7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）

A.《雷雨》在“喝药”这一情节中，四凤的出现，缓解了原本紧

张的气氛。她的出现，冲淡了逼迫繁漪喝药这一冲突的批判性。

B.《雷雨》周朴园向周冲询问“刚才说的事呢”是“喝药”事件

的余波，不仅是对周冲的追问，也是对整个家庭道德秩序的维护。

C.《哈姆莱特》文中在比剑时，第一、二回合，雷欧提斯由于一

时不能下决心杀死哈姆莱特，因此他出手比较犹豫，被哈姆莱特占了

上风。

D.《哈姆莱特》文中“这一个消息”是指哈姆莱特比剑胜利、国

王为哈姆莱特祝饮的消息。国王用如此排场预祝哈姆莱特的胜利实际

是一箭双雕之计。

8.请分析文本一中矛盾冲突的实质，并梳理文本一的情节。

9.请从人物、语言这两个角度鉴赏《哈姆莱特》（文本二）中的

艺术特色。

【答案】6.B

7.A

8.①文本一的矛盾冲突主要是周朴园坚持让周繁漪喝药，其实

质是封建家长的冷酷专制与家人的反抗的矛盾。②文本一的主要情节:

周装漪不愿意喝药，但周朴园为了控制她，用以身作则的要求，最终

迫使周蔡漪屈服。

9.①人物个性鲜明。如哈姆莱特的机智和冷静，当哈姆莱特击

中了雷欧提斯，国王想要将酒给哈姆莱特的时候，哈姆莱特说先赛完

这一局，暂时把酒放在一旁，说明他面对危急局势时的机智和冷静；

雷欧提斯的直率和认真，哈姆莱特的第一剑，雷欧提斯说“没有击中”，

第二剑，雷欧提斯说“我承认给你碰着了"，说明雷欧提斯在击剑过

程中胡认真和直率；国王防险歹毒，设计用毒酒谋害哈姆莱特。②人

物对话运用巧妙。文中的对话既揭示了人物性格，又推动了戏剧情节

的发展。这一幕情节是围绕剑术比赛这一主线展开的，既写到哈姆莱

特和雷欧提斯比赛情况，又加入了国王试图在比赛中以庆祝的名义毒

死哈姆莱特的情节，同时正因为哈姆莱特没有中国王的圈套，没有喝

毒酒，才有了后文复仇的情节。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和

表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国戏剧

【解析】【点评】11）本题考查对文章思想内容的分析、概括能

力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中

对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，

找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解

分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对文章艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要

了解常见的艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查学生对戏剧冲突和情节的分析梳理能力。解答本

题，先梳理文本一的情节，再找出期中的矛盾，并组织语言作答。

（4）本题考查学生对戏剧艺术特色的鉴赏能力。解答本题，首

先指出再人物和语言两个角度的艺术特色,再结合文本进行分析C

6.B.“潜台词：药凉了，晚上让下人热一热再喝！”错误，繁漪

根本就不想喝药，此处是她找的借口，潜台词应该是：无论如何这碗

药我都是不会喝的！

故答案为：Bo

7.A.“四凤的出现，缓解了原本紧张的气氛。她的出现，冲淡

了逼迫繁漪喝药这一冲突的批判性”错误，她的出现，使得原本紧张

的气氛更加激烈，也使得原本就复杂的人物关系更加错综复杂，加深

了逼迫繁漪喝药的批判性。

故答案为：Ao

8.《雷雨》第一幕主要是围绕周朴园让繁漪喝药展开的，而繁漪

不想喝，于是周朴园让儿子周冲和周萍劝说繁漪喝药，周朴园对繁漪

说“应当替孩子做个服从的榜样”，可见周朴园是封建家长制的代表，

繁漪不喝药，并且周冲和周萍都试图劝说周朴园，但是都被周朴园无

情地否定了，所以这一幕的主要情节就是紫漪不愿意喝药，但周朴园

为了控制她，用以身作则的要求，最终迫使周啜漪屈服。其实质是封

建家长的冷酷专制与家人的反抗的矛盾。

故答案为：①文本一的矛盾冲突主要是周朴园坚持让周繁漪喝药,

其实质是封建家长的冷酷专制与家人的反抗的矛盾。②文本一的主要

情节：周繁漪不愿意喝药，但周朴园为了控制她,用以身作则的要求，

最终迫使周繁漪屈服。

9.①人物个性鲜明。这一幕写到哈姆莱特和雷欧提斯的比剑，

哈姆莱特的第一剑，雷欧提斯说“没有击中"，第二剑，雷欧提斯说

“我承认给你碰着了“，说明雷欧提斯在击剑比赛的过程中的认真和

直率。而当奥斯里克说哈婚莱特击中了雷欧提斯，国王想要将酒给哈

姆莱特的时候，哈姆莱特说先赛完这一局，暂时把酒放在一旁，说明

哈姆莱特面对危急的局势时的机智和冷静。所以，这一幕塑造了个性

鲜明的人物形象。

②人物对话运用巧妙。这一幕的情节是紧紧围绕剑术比赛这一主

线展开的，先写到哈姆莱特和雷欧提斯二人赛前准备，然后又写到比

赛的情况，同时也加入了国王试图在比赛中以庆祝的名义毒死哈姆莱

特的情节c正是因为哈姆莱特并没有中国王的圈套，没有喝毒酒，才

有了后文复仇的情节，所以文中巧妙运用对话，既揭示了人物性格，

又推动了情节的发展。

故答案为：①人物个性鲜明。如哈姆莱特的机智和冷静，当哈姆

莱特击中了雷欧提斯，国王想要将酒给哈姆莱特的时候，哈姆莱特说

先赛完这一局，暂时把酒放在一旁，说明他面对危急局势时的机智和

冷静；雷欧提斯的直率和认真，哈姆莱特的第一剑，雷欧提斯说“没

有击中"，第二剑，雷欧提斯说“我承认给你碰着了"，说明雷欧提斯

在击剑过程中胡认真和直率；国王防险歹毒，设计用毒酒谋害哈姆莱

特。②人物对话运用巧妙。文中的对话既揭示了人物性格，又推动了

戏剧情节的发展。这一幕情节是围绕剑术比赛这一主线展开的，既写

到哈姆莱特和雷欧提斯比赛情况，又加入了国王试图在比赛中以庆祝

的名义毒死哈姆莱特的情节，同时正因为哈姆莱特没有中国王的圈套,

没有喝毒酒，才有了后文复仇的情节。

二、古代诗文阅读（35分）

（2024高一下•上饶期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

①贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事

邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，

幸诸公数相匡救，冀凭直言鳗议，致天下太平。”谏议大夫王珪对曰：

“臣闻木从绳则正，后从谏则圣。故古者圣主必有净臣七人，言而不

用，则相继以死。陛下开圣虑，纳刍荒，愚臣处不讳之朝，实愿罄其

狂瞽。”太宗称善，诏令自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预

闻政事。有所开说，必虚己纳之。

②贞观初，太宗从容谓侍臣曰：“周武平纣之乱，以有天下；秦

皇因周之衰，遂吞六国。其得天下不殊，祚运长短若此之相悬也？”

尚书右仆射萧璃进曰：“纣为无道，天下苦之，故八百诸侯不期而会。

周室微，六国无罪，秦氏专任智力，蚕食诸侯。口定虽同，人情则异。

"太宗曰：“不然。周既克殷，务弘仁义；秦既得志，专行诈力。非但

取之有异，抑亦守之不同。祚之修短，意在兹乎！”

③贞观十七年，大宗问谏议大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕

其俎，当时谏舜禹者一有余人。食器之间，何须苦谏？"遂良对日：

“雕琢害农事，纂组伤女工C首创奢滓，危亡之渐c漆器不已，必金

为之。金器不已，必玉为之。所以臣必谏其渐，及其满盈，无所复谏J

太宗曰：“卿言是矣。朕所为事，若有不当，或在其渐，或已将终，

皆宜进谏。比见前史，或有人臣谏事，遂答云业已为之或道业已许之

竟不为停改此则危亡之祸可反手而待也”

（节选自《贞观政要》）

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡

上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给

分。

遂答云A业已为之B或道C业已许之D竟不为E停改F此则危G

亡之祸可H反手而待也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项

是（）

A.理，文中指安定，与《谏太宗十思疏》中“德不厚而思国之

理”的“理”意思相同。

B.期，文中指约定，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的

“期”意思不同。

C.所以，文中指……的原因，与《鸿门宴》中“所以遣将守关

者”的“所以”意思相同。

D.比，文中指近来，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中

“比及三年”的“比"意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.唐太宗认为，不论是正直的君主任用了奸臣，还是忠直的臣

子侍奉昏庸的君主，都不可能治理好国家。只有明君和忠臣相处共事,

天下方可太平。

B.谏议大夫王珪的看法与《劝学》中“木受绳则直，金就砺则

利”的观点相近，都强调了虚心纳言的重要性，谏议大夫王珪也借此

来劝谏唐太宗广开言路。

C.在讨论周和秦国运长短的问题时，太宗认为，问题并非出在

创业，而是出在守成上。周努力推行仁义，而秦还是崇尚诈力，所以

国运会有长短不同。

D.唐太宗翻阅前朝史书，意识到：当臣下进谏时，如果君主仅

仅作出口头上的答复，实际上却终究不肯直面问题，这样做终将招致

危亡的灾祸。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①故古者圣主必有臣七人，言而不用，则相继以死。

②若有不当，或在其渐，或已将终，皆宜进谏。

14.唐太宗不明白为什么有人要劝谏虞舜制造漆器，大禹雕饰祭

器，褚遂良是如何解释的？

【答案】10.BDF

11.D

12.B

13.①所以古代圣明的君主一定会设置七位直言规劝国君缺失的

臣子，他们的进言如果不被采纳，就会一个接一个地以死继续进谏。

②如有不恰当的地方，有的是在刚开始时，有的是在将做完时,

都应当及时进谏。

14.①雕琢器物就会妨碍农业生产，编织彩绣就会加重妇女的负

担。②奢侈淫逸的开始，就是危急灭亡的开端。③做漆器如果不劝谏，

以后就可能会做金器，做玉器。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛

选信息

【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，

应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一

些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当

的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结

构分析法”语法分析法”“形旁辨义法”套用成语法”“套用课本法”，

解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依

据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①

抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马

观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方

面，应仔细杳对原文的词句，全面理解,综合分析C

⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专

有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确

定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词

义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对

古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要

或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答

此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自

己的话概括即可。

【附参考译文】

贞观元年，唐太宗对大臣们说：“正直的君主任用奸臣，就不可

能使国家实现安定太平；忠臣侍奉昏庸的君主，也不可能实现这一目

标。只有君主和大臣相处共事，像鱼得到了水，那么国内才可以平安

无事。我虽然不够贤明，幸而有你们屡次匡正补救我的过失，希望凭

借你们刚直的议论，实现天下太平。”谏议大夫王珪回答：“我听说木

头用墨线丈量之后再加工才能锯得笔直，君主听从谏言才能更加圣明。

所以古代圣明的君主一定会设置七位直言规劝国君缺失的臣子，他们

的进言如果不被采纳，就会一个接一个地以死继续进谏。陛下打开圣

明的思虑，采纳浅陋的见解，我们处在这个没有忌讳的圣朝，实在希

望全部献出自己愚妄无知的才能。”太宗称赞他说得好，下诏规定从

现在开始，宰相入宫商讨治国大计时，必须让谏官跟从进入，参预讨

论，得知政事内情。如果有所进言，也一定会虚心采纳。

贞观初年，太宗从容地对身边的大臣说：“周武王平定商纣王的

乱政，而取得天下；秦始皇趁周王室衰微，于是吞并六国。他们取得

天下没有什么不同，为什么国运长短如此悬殊呢？”尚书右仆射萧璃

回答说：“商纣王所为暴虐无道，天下的人都受其苦，所以八百诸侯

不约而同。周王朝衰微，六国没有罪过，秦国一味倚仗智谋和武力，

蚕食诸侯。虽然同是平定天下，人心却不一样。”太宗说：“不是这样

的。周灭商以后，努力光大仁义；秦国实现志愿以后，却一味运用欺

诈和暴力c（他们）不只是取得天下的方式有不同，而且治理天下的

方式也不相同。国运之所以有长有短，道理大概就在这里吧！贞观十

七年，唐太宗问谏议大夫褚遂良说：“从前虞舜制造漆器，大禹雕饰

祭器，当时劝谏的他们的有十几人。制造器皿这种小事，何须苦苦劝

谏呢？”褚遂良回答说：“雕琢器物就会妨碍农业生产，编织彩绣就会

加重妇女的负担。奢侈淫逸的开始，就是危急灭亡的开端。漆器不能

满足了，必然要用金器去制作。金器不能满足了，必然要用玉石去制

作。（这就是）谏之臣必须在事情刚有征兆的时候就及时进谏的原因，

等到过失发展到严重的时候，也就没有什么再可劝谏的了。“太宗说:

“你说得很正确。我所做的事情，如有不恰当的地方，有的是在刚开

始时，有的是在将做完时，都应当及时进谏。近来我翻阅前朝史书，

有时臣下进谏，君主就回答说‘已经做了'，或者说'已经同意做了‘，

终究不肯因为这些进谏而停止和改正。这样下去那么灭亡的灾祸必然

很快就会到来。”

10.句意：“君主就回答说‘已经做了‘，或者说’已经同意做了‘，

终究不肯停止改正。这就是危亡的灾祸，在一反手之间就会到来J

“遂答云业已为之”是动宾结构，“业已为之”作宾语，句意完整，

B处断开；

“遂答云”与“或道”对称，“业已为之”与“业已许之”对称，D

处断开；

“此则危亡之祸可反手而待也”是判断句，此作主语，结构完整，

“此”前F处可断开。

故答案为：BDFo

11.A.正确。句意：就不可能使国家安定。/没有深厚的道德，

却想让国家安定。

B.正确。约定。/一整年。句意：所以八百诸侯不约而同地来与

周武王会师。/满一年以后。

C.正确。句意：所以谏饰之臣必须在事情的开端就进谏。/派遣

将领把守函谷关的原因。

D.错误。进来。/等到。句意：近来我翻阅前朝史书的记载。/

等到三年。

故答案为：D„

12.B.”谏议大夫王珪的看法与《劝学》中'木受绳则直，金就

砺则利’的观点相近”错，《劝学》“木受绳则直，金就砺则利”是强

调学习的作用，学习可以改变自己。

故答案为：Bo

13.得分点：

(1)“言”,进言；“用”，被采用；"相继”,一个接一个。

(2)“不当”，不恰当的地方；“渐”，开始；“终”，结束。

故答案为：①所以古代圣明的君主一定会设置七位直言规劝国君

缺失的臣子，他们的进言如果不被采纳，就会一个接一个地以死继续

进谏。

②如有不恰当的地方，有的是在刚开始时，有的是在将做完时，

都应当及时进谏。

14.由文本“雕琢害农事，纂组伤女工”可知，如果雕刻器物，

就会妨害农业生产，如果编织彩绣就会加重妇女的负担。

由文本“首创奢淫，危亡之渐”可知，开始奢侈淫逸的生活，就

是开启了危机灭亡的道路。

由文本“漆器不已，必金为之。金器不已，必玉为之”可知，如

果做漆器不劝谏，就会做金器；做金器不劝谏，就会做玉器。

故答案为：①雕琢器物就会妨碍农业生产，编织彩绣就会加重妇

女的负担。②奢侈淫逸的开始，就是危急灭亡的开端。③做漆器如果

不劝谏，以后就可能会做金器，做玉器。

（2024高一下•上饶期末）阅读下面唐诗，完成小题。

宿桐庐江寄广陵旧游

孟浩然

山暝闻猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

淮上遇洛阳李主簿

韦应物

结茅临古渡,卧见长淮流C

窗里人将老，门前树已秋。

寒山独过雁，暮雨远来舟。

日夕逢归客，那能忘旧游！

15.下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.两首诗的创作皆因诗人漂泊在外或忆友或遇友而起，写景中

都融入了孤独惆怅的心绪，表达方式都是直抒胸臆，情感强烈。

B.孟诗前四句以日暮夕阳之色来统摄整体，运用日暮、啼猿、

江流等意象叠加，意境清峭寂寥，颇增孤独之感。

C.韦诗首联写李主簿的居住环境，渡口本是过客往来的喧闹之

地，但着一“古”字，意境萧条冷清，暗示主人也非得志之人。

D.韦诗中的“寒山”表明此时为深秋时节，“独过雁”比况李主

簿的生活境遇，“远来舟”引出下联的“逢归客”。写法细腻，情景交

融。

16.“叶”与“树”是古诗的常见意象，孟诗颔联用了“叶二韦

诗颔联中用了“树”，请结合诗歌内容加以分析。

【答案】15.B

16.①孟诗颔联“叶”的形象零散轻小，更符合诗人孤单、弱小、

飘零的情感。因为风在“树间”或“叶间”吹出的声音的具有不同效

果，撼“树”的风猛烈，而“叶”间的风更显凄厉，叶间的凄厉之音

更能烘托诗人内心的凄楚；

②韦诗颔联中“叶已秋”在色彩上给人以枯黄之感，而“树已秋

”呈现枯树的整体状态，树的整体感与前一句的“人”相衬，有互文

效果，写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境；门前树高大直立，

与人的孤独境遇融为一体，传达出复杂的人生况味。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】11）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采

用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情

感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的

写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什

么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确

认，得出答案C

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。解答此类题目的大体

思路：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述

景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题时

不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

15.B.“以日暮夕阳之色来统摄整体”错误，孟诗对日暮之景、

夕阳之色的营构并不鲤明突出，且还有月照之境，所以不能作为核心

意象统摄整体。

故答案为：Bo

16.孟诗颔联用“叶”，“叶”的形象零散轻小，更符合诗人孤单、

弱小、飘零的内心感受。写“两岸”的“叶”，被“风”吹得发出凄

厉之声，如同江水般急迫。如果用“树二树被风撼动，则更强调猛

烈之感，没有“叶”被风吹动带来的凄厉之感，同时，结合首句的“闻

猿愁”,则这风声中夹杂着凄清的猿声，构成了一个深远清峭的意境，

更加烘托出诗人内心的凄楚。

韦诗颔联用“树”，“树已秋”呈现出枯树的整体状态，人与树相

互映衬，树的整体感与前一句的“人”相衬，有互文效果。树已逢秋，

人怎能不老？窗里将老之人，面对着门前已衰之树，联想岁月流逝,

壮志蹉蛇，人何以堪？写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境；门

前树高大直立，孤独更显，传神地描摹了李主簿衰颓的形象与凄凉的

心境，寄寓着诗人自己怅然若失的情怀，与人的孤独境遇融为一体,

传达出复杂的人生况味。

故答案为：①孟诗颔联“叶”的形象零散轻小，更符合诗人孤单、

弱小、飘零的情感。因为风在“树间”或“叶间”吹出的声音的具有

不同效果，撼“树”的风猛烈，而“叶”间的风更显凄厉，叶间的凄

厉之音更能烘托诗人内心的凄楚；

②韦诗颔联中“叶已秋”在色彩上给人以枯黄之感，而“树已秋

”呈现枯树的整体状态，树的整体感与前一句的“人”相衬，有互文

效果，写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境；门前树高大直立,

与人的孤独境遇融为一体，传达出复杂的人生况味。

17.(2024高一下•上饶期末)补写出下列句子中的空缺部分。

(1)面对雄阔的洞庭湖.杜甫在《登岳阳楼》中不禁“二

滴滴泪水都饱含家国大爱；张孝祥泛舟洞庭湖，尽管头发稀疏衣着单

薄，却依旧““，表现出坚定的心志。

(2)杜牧《阿房宫赋》中“，”两个对偶

句描写了秦人对六国掠夺而来的珍宝丝毫不知珍惜、生活极度奢侈浪

费。

(3)王安石在《答司马谏议书》中，借盘庚迁都之事，以“

—“这两句道出了日己的行事准则：三思而后行，只要确认正确，

就无怨无悔。

【答案】(1)凭圻涕泗流；稳泛沧浪空阔

(2)鼎铛玉石；金块珠砾

(3)度义而后动；是而不见可悔故也

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易

错字有：“轩"泗"“沧'鼎”“铛”砾工

故答案为：(1)凭轩涕泗流；稳泛沧浪空阔

(2)鼎铛玉石；金块珠砾

(3)度义而后动；是而不见可悔故也

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背

诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生

平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不

能得分。

三、语言文字运用（20分）

（2024高一下•上饶期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

有人如果说你是“八卦之王"，你可能不会因此受宠若惊，而会

觉得受到侮辱。因为我们一直都很厌恶搬弄是非的人，也不希望被别

人这样看待自己。八卦会给我们带来不好的感受，是因为它往往与自

私相关一一损害他人利益从而提升自己的声誉。尽管有些八卦并不刻

薄，但人们对它的固专认知导致大家忽略了它的良性作用。

心理学家认为，聊八卦可以增强人与人之间的联系，有助于个体

维护与他人的关系°①因为此时你会发出这样的信号：你相信这

个人不会利用这些敏感信息做出对你产生负面影响的事情；与同事分

享无害的八卦可以增强团队的凝聚力，鼓舞士气，带来更高的工作满

意度。

最近的研究表明，八卦的好处可能有化学基础。具体来说，②

,这种激素与良好的感觉和积极的人类体验密切相关。

当我们聊八卦时，体内激增的催产素会让我们有更强的同理心，热衷

于与他人交流；同时，秘密共享的奇妙感觉则会激发我们对八卦的热

情，让我们沉迷其中。

即使聊八卦有诸多好处，我们依然要警惕，不要耽于八卦而无法

自拔。一出现沉迷聊八卦的情况，就应该引起我们重视。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连

贯，容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

19.文中画波浪线的部分有两处有语病，请进行修改，使语言表

站准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。

20.下列句子中“一”字的含义与例句中“一”字含义相同的一

句是（）

例：一出现沉迷聊八卦的情况

A.一心一意B.一路平安

C.一码事D.一失足成千古恨

【答案】18.①：与他人分享八卦可以建立信任感；②：聊八卦

会使催产素激增

19.如果有人说你是“八卦之王"，你可能不会因此受宠若惊，

而会觉得受到侮辱。因为我们一直都很厌恶搬弄是非的人，也不希望

被别人这样看待。

20.D

【知识点】成语的使用；语序不当；结构混乱；字词在语境中的

含义

【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、

准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类

试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的

句子.把提句意和句式，根据这些进行拟写C

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏

览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否

存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

（3）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本

题，先结合语境分析画线句子中“一”的含义，再逐个分析选项中词

语的含义，再选出相同的一项。

18.①处和后面是因果关系。根据后面“因”中的“你相信这个

人”，可得出①处的“果”中有一个很重要的词一一“信任”。整个文

段的核心是“聊八卦"，故而①处可填“与他人分享八卦可以建立信

任感”。

②处，根据下文“这种激素”可知此处需填一种激素，再继续往

后读，不难找出这种激素指的是“催产素”。文段核心话题依旧是“聊

八卦"，故而②处可填“聊八卦会使催产素激增、

故答案为：①：与他人分享八卦可以建立信任感；②：聊八卦会

使催产素激增

19.第一处，语序不当，前后主语不一致，前面主语是“有人”，

后面主语是“你”，应把“如果”放至“有人”前面；

第二处，结构混乱，即句式杂糅，“我们被别人看待”或者“别

人看待我们“，可以改为“因为我们一直都很厌恶搬弄是非的人，也

不希望被别人这样看待”。

故答案为：如果有人说你是“八卦之王"，你可能不会因此受宠

若惊，而会觉得受到侮辱。因为我们一直都很厌恶搬弄是非的人，也

不希望被别人这样看待。

20.例句中的“一”是“一旦”的意思。

A.表示“专一”；

B.表示“整个“全”；

C.表示“同一”；

D.表示“一旦

故答案为：Do

（2024高一下•上饶期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

《红楼梦》中多处写到中国传统节日，下面是对元宵节相关内容

的梳理和概括

回目主要人物

第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀甄英莲、甄士隐等

元宵节时①：元宵节后：甄士隐家遭火灾

第十七回第十八回大观园试才题对额荣国府归省庆元宵贾元

春、贾宝玉等元肖节前：贾元春才选风藻宫，贾宝玉试才题对额，

林黛玉误剪香囊袋……元宵节时：一

第五十三回第五十四回宁国府除夕祭宗祠荣国府元宵开夜宴史

太君破陈腐旧套王熙凤效戏彩斑衣贾母、王熙凤等元宵节前：乌进

孝进租，贾府众人进官朝贺，除夕祭宗祠……元宵节时：③—

第九十五回第九十六回因讹成实元妃薨逝以假混真宝玉疯颠

瞒消息凤姐设奇谋泄机关颦儿迷本性贾宝玉、王熙凤等元宵节前:

宝玉失玉疯颠，元妃薨折元宵节后：贾政将外任江西粮道，凤姐设

“掉包儿”法...…

21.请在①②③处补写内容，每处不超过10个字。

22.请简析第①处补写的事件在推动情节、表现主题两方面的作

用。

【答案】2L示例：①英莲被拐②元妃省亲（宝玉等人依景题诗）

③贾母摆家宴（王熙凤讲笑话）

22.“英莲被拐”

①推动情节：为后续甄家家破人散，英莲被薛蟠强抢霸占（贾雨

村断葫芦案），后随宝钗进大观园等情节埋下伏笔。②表现主题：以

英莲被拐，表现了女性悲剧命运的主题。（或以甄家的离散为后文贾

府的败落张本，表现了封建家族必然走向衰亡的主题。）

【知识点】《红楼梦》

【解析】【点评】11）本题考查学生对经典名著相关情节、内容

的把握能力。解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行

思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，

多感悟。

（2）本题考查学生分析经典名著重要情节、语段的作用的能力。

平时学习中的方法上：一要积累名著中表现的作品思想意义，熟悉名

著中重要人物的思想感情和性格特征。二要理清名著中的故事情节，

积累名著中重要人物的主要情节，读懂小说关键细节的价值。三要重

视作品中经典语言片段并理解其深刻含义，积累名著中体现作者倾向

的内容。四要重视作品中人物的身份、经历、教养、气质等的刻画，

积累名著中艺术技巧高超的内容。

21.①由题目“甄士隐梦幻识通灵，贾雨对风尘怀闺秀”，回顾

第一回相关的事件，涉及人物有“英莲”：英莲本是姑苏乡绅甄士隐

的独生女，生得粉妆玉琢、乖觉可爱，父母对其娇生惯养，也是夫妻

两人生活幸福的主要依托。谁料想，英莲长到四岁，元宵之夜甄士隐

命家人霍启抱英莲去看灯，到半夜，霍启因要小解，把英莲暂放在一

户人家的门槛上，等回来，已不见孩子影子。英莲就此失踪，再没有

和亲人重逢。故此处可填：英莲被拐。

②由题目“大观园试才题对额荣国府归省庆元宵“，回顾相关情

节：为迎接元春省亲，皇上恩准耗巨资修建大观园。贾政亲自带领宝

玉和相公清客到园中巡视，历游诸景，遍题匾额联语。宝玉大展其才，

贾政十分欢喜。园内景物新奇，而名字朴实无华，元春自己带头题了

一诗后，命众姐妹也即席赋诗一首，特别要亲元弟宝玉就“潇湘馆”

“蕃芜苑”怡红院”“滂葛山庄”四处景观各赋五言律一首等，可知，

此回写的主要事件是：元妃省亲（宝玉等人依景题诗）。

③由题目“荣国府元宵开夜宴”“史太君破陈腐旧套，王熙凤效

戏彩斑衣”，回顾相关情节：元宵夜，贾母命摆酒席。说书的说了一

部名为《凤求鸾》的新书，贾母说：“这些书都是一个套子，左不过

是是些佳人才子，最没趣儿」而紧接着贾母就不厌其烦地从方方面

面来对这种所谓的“才子佳人”的俗套进行了大肆的批判。大家行令

取乐，到了王熙凤这，王熙凤说了个笑话：“一家子，也是过正月半，

合家赏灯吃酒，真真的热闹非常，祖婆婆、太婆婆、婆婆、媳妇、孙

子媳妇、重孙子媳妇、亲孙子、侄孙子、重孙子、灰孙子、滴滴答答

的孙子……哎哟哟，真好热闹”，可知此处可填：贾母摆家宴（王熙

凤讲笑话）。

故答案为：①英莲被拐②元妃省亲（宝玉等人依景题诗）③贾母

摆家宴（王熙凤讲笑话）

22.情节上，“英莲被拐”之后，甄家事实上就已经家破人散，甄

士隐后来偶然得遇僧遒二人点化，跟随僧道二仙出家云游，甄家的故

事便“暂且打住”，直到第四回“葫芦案”时经人贩子的案件顺便“牵

扯”出来，而英莲（杏菱），后来被薛蟠强抢霸占，最后随宝钗进了

大观园。可知“英莲被拐”推动情节发展，为后续情节埋下伏笔。

主题上，英莲由一个千金小姐，先丢失后被拐卖，后来被薛蟠强

抢霜占，可见其身不由己，命运坎坷，应证了姓名的谐音“真应怜”，

表现了女性悲剧命运的主题；而随着英莲的被拐，甄家败落，这也为

后文贾府的败落张本，表现了封建家族必然走向衰亡的主题。

故答案为：“英莲被拐”

①推动情节：为后续甄家家破人散，英莲被薛蟠强抢霸占（贾雨

村断葫芦案），后随宝钗进大观园等情节埋下伏笔。②表现主题：以

英莲被拐，表现了女性悲剧命运的主题。（或以甄家的离散为后文贾

府的败落张本，表现了封建家族必然走向衰亡的主题。）

四、写作（60分）

23.（2024高一下•上饶期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

善良的窦娥、真情的鲁侍萍、没有春天的祥林嫂，许多文学作品

中的人物悲剧命运总能激发我们的悲悯情怀。

阅读以上材料，请结合现实生活写一篇文章，体现作为新时代青

年