Unit 5 Whose dog is it Part B Read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit5WhosedogisitPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit5WhosedogisitPartBReadandwrite-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册。本节课以“宠物狗”为主题，通过阅读和写作活动，帮助学生了解宠物狗的特点和生活习性，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。教学内容贴近学生生活，与课本紧密关联，有助于激发学生学习兴趣，培养良好的阅读和写作习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化意识，通过学习宠物狗的相关知识，拓宽学生的文化视野；2）思维品质，通过阅读和写作活动，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；3）学习能力，通过自主学习，培养学生独立获取和运用知识的能力；4）责任担当，引导学生关爱动物，培养社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确理解阅读材料，掌握宠物狗的基本特点和生活习性；2.学生能够运用所学词汇和句型，独立完成写作任务。

难点：1.学生对阅读材料的理解深度不足，难以把握文章的主旨；2.学生在写作时缺乏创意和表达技巧。

解决办法：1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解阅读材料，挖掘文章细节；2.通过范文分析、小组合作等方式，教授学生写作技巧，激发学生的写作兴趣；3.设置阶梯式任务，逐步提高学生的写作难度，帮助学生逐步克服难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》五年级下册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宠物狗图片、卡通动画视频，以及展示宠物狗生活习性的图表。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以便学生直观理解宠物狗的特点。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具和纸张，营造轻松、互动的学习氛围。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场白：用英语问候学生，简要介绍本节课的主题“宠物狗”，激发学生的兴趣。

2.情境创设：展示一张可爱的宠物狗图片，引导学生谈论自己最喜欢的宠物。

3.提出问题：引导学生思考“宠物狗有哪些特点？”和“我们如何照顾宠物狗？”

4.学生回答：请学生用英语回答问题，教师给予鼓励和反馈。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.阅读导入：分发阅读材料，引导学生快速浏览，了解文章大意。

2.词汇讲解：讲解阅读材料中的生词，如“dog”、“pet”、“characteristics”等，并举例说明。

3.句型讲解：讲解阅读材料中的句型，如“Whosedogisit?”、“Ithas…”等，并让学生模仿练习。

4.阅读理解：引导学生细读文章，回答问题，如“Whatarethecharacteristicsofthedoginthestory?”

5.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的内容，如“Whydopeoplekeepdogsaspets?”

6.学生汇报：请各小组派代表汇报讨论结果，教师给予评价和补充。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.写作练习：要求学生根据阅读材料，用所学词汇和句型写一段关于自己宠物的短文。

2.小组合作：学生分组，互相帮助修改短文，教师巡视指导。

3.展示与评价：请学生展示自己的短文，教师和其他学生给予评价和反馈。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予鼓励和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.游戏环节：组织“宠物狗知识问答”游戏，巩固学生对本节课内容的记忆。

2.学生参与：鼓励学生积极参与游戏，提高课堂气氛。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，强化重点。

2.总结：教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中关注宠物，培养爱心和责任感。

**七、作业布置（5分钟）**

1.布置作业：布置与宠物相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。

2.明确要求：向学生明确作业要求，鼓励学生课后继续学习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解阅读材料，把握文章的主旨和大意。他们能够识别文章中的关键信息，如宠物狗的特点、生活习性等，并能够根据文章内容回答相关问题。

2.词汇和句型掌握：学生在课堂上学习了与宠物狗相关的词汇和句型，如“dog”、“pet”、“characteristics”、“Ithas…”等。通过反复练习，学生能够熟练运用这些词汇和句型进行简单的描述和交流。

3.写作能力提高：学生在本节课的写作练习中，能够运用所学词汇和句型，独立完成关于自己宠物的短文。这有助于提高学生的写作兴趣和自信心，同时也锻炼了他们的写作技巧。

4.文化意识增强：通过学习宠物狗的相关知识，学生能够了解不同文化背景下人们对宠物的态度和关爱方式，从而增强他们的文化意识。

5.思维品质培养：在小组讨论环节，学生需要思考宠物狗的特点和人们养狗的原因，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

6.学习能力提升：学生在本节课中通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了独立获取和运用知识的能力。他们学会了如何通过阅读、思考和讨论来解决问题。

7.责任担当意识：通过学习宠物狗的照顾和关爱，学生能够认识到自己对动物的责任，培养社会责任感。

8.课堂参与度提高：在课堂上，学生积极参与讨论、提问和游戏环节，课堂气氛活跃，学生的参与度得到了显著提高。

9.交流能力增强：学生在课堂上用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力。通过与同伴的合作和教师的互动，学生能够更好地运用英语进行沟通。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的英语综合素养得到了全面提升，包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-宠物狗的基本特点：size,color,breed,age,characteristics(如friendly,playful,loyal)

-宠物狗的生活习性：eatinghabits,exerciseneeds,carerequirements

②关键词汇：

-dog,pet,characteristics,breed,age,size,color,friendly,playful,loyal,eat,exercise,care

③重点句型：

-Whosedogisit?

-Ithasa[size][color][breed].

-Itis[age]yearsold.

-Itis[characteristic]and[characteristic].

-Weneedto[action]forourdog.

④