Unit 6 Review (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit6Review(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Review(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册教学内容Unit6Review(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

本节课主要围绕北师大版四年级上册英语Unit6的复习展开，包括单词、短语和句型的复习。内容涉及日常生活、家庭、学校等场景，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。具体内容包括：1.单词：family、school、teacher、student等；2.短语：gotoschool、dohomework、playsports等；3.句型：What'syourname?Mynameis…；Howoldareyou?Iam…yearsold；Whatdoyoudo?Iama…等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit6的内容，学生将能够提高语言运用能力，通过角色扮演等活动增强文化意识，通过解决问题锻炼思维品质，并通过自主学习提高学习能力。学生将能够运用所学词汇和句型进行日常交流，同时培养对英语学习的兴趣和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已掌握26个字母的读写，并能进行简单的单词拼写和句子构建。在本单元前，学生已学习了家庭成员、学校生活等基本话题，具备一定的词汇和句型运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习充满好奇心，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过听觉学习，喜欢听故事、歌曲；部分学生则更倾向于视觉学习，喜欢看图片、视频。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致无法准确表达自己的想法；二是语法结构较为复杂，学生在运用时容易出现错误；三是部分学生对英语发音不熟悉，导致听力理解和口语表达困难。针对这些问题，教师应通过多种教学手段和方法帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用多种教学方法，如游戏化教学、任务型教学和情境教学，以激发学生的学习兴趣。通过讲授法介绍新词汇和句型，通过讨论法促进学生交流互动，通过角色扮演加深对文化背景的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员或学校角色，练习日常对话。同时，开展小组游戏，如词汇接龙、句子拼图，提高学生的参与度和合作能力。

3.使用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生直观理解文化差异和语言应用场景。此外，利用电子白板进行互动教学，通过展示和互动提高学生的注意力和参与度。教学过程【导入新课】

Step1:打招呼和热身活动

（老师）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartwithaquickwarm-up.I'llsayasentence,andyoutrytorepeatit.Ready?Herewego!

Ilikeapples.(学生跟读：Ilikeapples.)

Ilikeoranges.(学生跟读：Ilikeoranges.)

Ilikebananas.(学生跟读：Ilikebananas.)

Step2:引入新课主题

（老师）Nowthatwe'rewarmedup,let'stalkaboutsomethingweallknow–ourfavoritefruits.Today,wearegoingtoreviewwhatwe'velearnedinUnit6,focusingonourfamiliesandschoollife.

【新课展示】

Step3:复习家庭词汇

（老师）Cananyonetellmewhatwe'velearnedaboutfamiliesinthisunit?(学生回答)

Great!Let'sstartwithfamilymembers.WhocantellmetheEnglishwordsforthesefamilymembers?(学生回答)

Mom–Mother

Dad–Father

Brother–Brother

Sister–Sister

Grandma–Grandma

Grandpa–Grandpa

Now,let'spracticesomesentencesusingthesewords.(老师示范：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.)

Step4:学习学校词汇

（老师）Next,let'stalkaboutschool.Whatwordsdoweknowaboutschool?(学生回答)

Classroom–Classroom

Teacher–Teacher

Student–Student

Library–Library

Schoolbag–Schoolbag

Now,let'slearnsomesentencestodescribeourschoollife.(老师示范：Igotoschoolbybus.Myteacherisnice.)

Step5:角色扮演

（老师）Let'spracticeourvocabularybyactingoutashortdialogue.Twostudentswillplaytherolesofabrotherandasister.Thebrotherisgoingtoschool,andthesisterisaskinghimquestions.(学生角色扮演)

【互动环节】

Step6:游戏活动

（老师）Now,let'splayagamecalled"SimonSays."I'llgiveyouinstructions,andyouhavetofollowthemiftheystartwith"Simonsays."Iftheydon't,youcan'tdoit.Ready?Let'sbegin!

Simonsays,"Standononefoot."

Simonsays,"Closeyoureyes."

Simonsays,"Walklikeapenguin."

Step7:小组讨论

（老师）Now,let'sworkinpairs.I'llgiveyouascenario:Youareinaclassroom,andyourteacherasksyouaboutyourfamily.Taketurnsaskingandansweringthequestions.(学生小组讨论）

【巩固练习】

Step8:完成练习题

（老师）Ihavesomepracticequestionsforyou.Pleaseanswertheminyournotebooks.(学生完成练习题）

1.Whatisyourmother'sjob?

2.Howdoyougotoschool?

3.Whatisyourfavoritesubjectinschool?

Step9:分享答案

（老师）Now,let'sshareouranswerswiththeclass.(学生分享答案）

【总结与拓展】

Step10:总结本节课所学内容

（老师）Today,welearnedaboutourfamiliesandschoollife.Wereviewedfamilyvocabularyandlearnedsomesentencestodescribeourschoolactivities.Remember,practicemakesperfect.Keepusingthesewordsandsentencesinyourdailylife.

Step11:拓展活动

（老师）Asanextensionactivity,IwantyoutodrawapictureofyourfamilyandlabeleachfamilymemberwiththecorrectEnglishword.Thiswillhelpyoupracticeyourvocabularyathome.

【作业布置】

Step12:布置作业

（老师）Forhomework,pleasecompletethefollowing:

1.Writeashortparagraphaboutyourfamilyandincludethefamilyvocabularywelearnedtoday.

2.Practicesayingthesentenceswelearnedinclass.

【课堂小结】

（老师）That'sallfortoday'slesson.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandpracticeyourEnglisheveryday.Seeyounextclass!教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭相关词汇：除了课本中的家庭成员词汇，可以拓展到更多家庭成员的称呼，如uncle,aunt,cousin,grandchild等。

-学校相关词汇：除了课本中的学校词汇，可以拓展到更多与学校生活相关的词汇，如principal,librarian,schoolbus,schoolsupplies等。

-文化背景知识：介绍不同国家的家庭结构和学校教育体系，帮助学生了解文化差异。

-日常用语：收集一些日常生活中的英语表达，如问候、道别、感谢等，提高学生的实际运用能力。

2.拓展建议：

-家庭调查：让学生回家后调查自己家庭成员的职业，并收集相关图片，下节课分享。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行角色扮演，模拟课本中的场景，如在学校门口接父母，在家里与家人分享学校的一天。

-制作家庭树：让学生制作一个家庭树，用英语标注家庭成员的名字和关系，增强学生的动手能力和英语表达能力。

-学校地图：让学生绘制一张学校地图，并用英语标注各个地点，如教室、图书馆、操场等，提高学生的空间感知能力和英语应用能力。

-日常对话练习：让学生记录下自己在日常生活中使用英语的场景，如购物、点餐等，并尝试用英语表达。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设立英语角，定期进行英语交流，提高家庭英语氛围。

-校园活动参与：鼓励学生参与学校的英语角、英语演讲比赛等活动，提升英语实践能力。

-英语故事阅读：推荐一些与家庭、学校生活相关的英语故事书，让学生在阅读中学习英语，感受文化差异。

-家庭作业分享：让学生将家庭作业以英语的形式进行分享，如用英语写日记、制作海报等，提高学生的英语写作能力。教学反思与总结Ah,teachingreflectionandsummary–it'salwaysagoodmomenttopauseandthinkaboutwhatwe'vedone,whatwe'velearned,andhowwecanimprove.Letmesharesomethoughtsfromtoday'sclass.

Firstoff,I'mprettypleasedwiththeengagementofthestudents.Theyseemedtobequiteinterestedinthetopicoffamiliesandschoollife.Therole-playingactivity,inparticular,wasahit.Isawthemreallygettingintotheirroles,usingthevocabularywe'vebeenpracticing.It'sgreattoseethatthey'reabletoapplywhatthey'velearnedinafunandinteractiveway.

However,therewereafewareaswhereIthinkIcouldhavedonebetter.Forone,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingwiththepronunciationofcertainwords.Ishouldhavespentabitmoretimeonthat,maybethroughamorefocusedphonicsactivityorbyusingpronunciationapps.It'simportantnottorushthroughthesefoundationalskills.

Intermsofmanagement,IthinkIcouldhavebeenmoreproactiveingettingthequieterstudentsinvolved.Sometimes,theyneedabitofencouragementoradifferentapproachtofeelcomfortableparticipating.I'llmakesuretobemoremindfulofthisinfuturelessons.

Now,let'stalkabouttheteachingstrategies.Iusedamixofwhole-classteaching,groupwork,andindividualpractice,whichseemedtoworkwell.Thevarietykeptthestudentsinterestedandallowedfordifferentlearningstyles.Ialsothinktheuseofmultimediaresources,likepicturesandvideos,helpedtomakethecontentmorerelatableandengaging.

Ontheotherhand,IfeelthatImighthavespenttoomuchtimeonthevocabularyandnotenoughonthegrammar.Somestudentsseemedtogetabitconfusedwiththesentencestructures.I'llneedtobalancethisbetternexttime,perhapsbyincorporatinggrammarpracticeintoouractivitiesmoreseamlessly.

Thestudents,overall,madegoodprogress.Theywereabletorecallandusethenewvocabularyandphrasescorrectly.Theyalsoshowedanimprovementintheirabilitytoformsimplesentencesandengageinbasicconversations.TheirconfidenceinspeakingEnglishhasalsoincreased,whichisfantastictosee.

Intermsofemotionalandsocialdevelopment,Inoticedthatthestudentsweremorewillingtohelpeachotheroutandcollaborateontasks.Thisisapositivesignthatthey'renotjustlearningEnglishbutalsodevelopingimportantsocialskills.

So,whataretheimprovementsI'llbefocusingon?I'llstartbyincorporatingmorepronunciationpracticeintoourlessons,especiallyforthosetrickywords.I'llalsotrytointegrategrammarpracticemoreeffectivelyintoouractivities,makingitmorehands-onandinteractive.

I'llalsoworkonmanagingtheclassmoreeffectively,ensuringthateverystudentgetsachancetoparticipateandthatthequieteronesfeelcomfortabletospeakup.Andofcourse,I'llcontinuetouseavarietyofteachingmethods