8《美丽文字 民族瑰宝》 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

8《美丽文字民族瑰宝》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员教材分析《美丽文字民族瑰宝》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版。本章节内容围绕我国汉字的历史与文化，引导学生了解汉字的演变过程，感受汉字的独特魅力，培养学生热爱祖国文字的情感。通过学习，学生能够认识到汉字作为中华民族的瑰宝，是中华民族悠久历史和文化的象征。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信和审美能力。通过学习汉字的历史与文化，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，提升语言文字运用的能力。同时，引导学生欣赏汉字的美，培养审美情趣，提高艺术素养。学情分析五年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们已经具备了一定的汉字认知基础，能够识别和书写简单的汉字。然而，由于汉字的复杂性和多样性，学生在学习过程中可能会遇到困难，如对汉字结构理解不深、书写不规范、记忆汉字字形困难等。

在知识层面，学生对汉字的演变过程和书法艺术有一定了解，但对汉字的深刻内涵和文化价值认识不足。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高，尤其是在对汉字文化的理解和表达上。在素质方面，学生的文化自信和审美情趣需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这需要教师通过趣味教学和互动环节来激发学生的学习兴趣。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是影响学习效果的重要因素。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解汉字的起源、演变和书法艺术，引导学生深入理解汉字文化。

2.设计“汉字寻宝”游戏，让学生在游戏中识别和书写汉字，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示汉字演变过程和书法作品，增强视觉效果，帮助学生直观感受汉字之美。

4.组织学生进行小组合作，共同完成汉字文化研究项目，培养学生的合作能力和探究精神。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅汉字书法作品，引导学生欣赏并思考：“这幅书法作品中的汉字有什么特点？你们知道这些汉字的来历吗？”

2.提出问题：引导学生们讨论：“汉字是如何演变而来的？它们背后有哪些有趣的故事？”

3.学生分享：请学生分享自己了解的汉字故事，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.演示汉字演变过程：展示汉字从甲骨文、金文到楷书的演变过程，讲解每个阶段的特点。

2.介绍汉字结构：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等，引导学生观察和识别。

3.分析汉字文化：结合具体汉字，讲解其背后的文化内涵和寓意。

4.书法艺术欣赏：展示不同书法家的作品，引导学生欣赏汉字书法的美。

（三）巩固练习（10分钟）

1.汉字书写练习：让学生在规定时间内书写指定的汉字，检查学生的书写规范和速度。

2.汉字组词练习：请学生根据所学汉字，组成合理的词语，锻炼学生的语言表达能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：请同学们谈谈自己对汉字的认识和感受。

2.提问2：你认为汉字在现代社会中还有哪些重要作用？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：请学生展示自己收集到的汉字文化资料，分享给同学们。

2.教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生的创新思维。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.介绍汉字文化在现代社会中的应用，如广告、商标等。

2.引导学生思考：作为中华民族的一员，我们应该如何传承和发扬汉字文化？

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.演示汉字演变过程（5分钟）

b.介绍汉字结构（5分钟）

c.分析汉字文化（5分钟）

d.书法艺术欣赏（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-汉字起源与演变：收集关于汉字起源的传说、甲骨文、金文等早期文字的图片和介绍，以及汉字演变过程中的重要阶段和代表字体。

-汉字书法艺术：搜集不同书法家的作品，包括楷书、行书、隶书、草书等，以及书法艺术的起源、发展历程和技法特点。

-汉字文化故事：整理与汉字相关的成语、典故、诗词等文化故事，如“仓颉造字”、“王羲之笔法”等。

-汉字在现代生活中的应用：收集汉字在现代广告、设计、艺术作品中的运用实例，如标志设计、书籍装帧等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读《汉字的故事》、《中国书法艺术》等书籍，深入了解汉字的历史和文化。

-观看视频：引导学生观看关于汉字起源、演变和书法艺术的纪录片，如《汉字五千年》、《中国书法》等。

-书法体验：鼓励学生参加书法兴趣小组或书法课程，亲身体验书法艺术的魅力。

-汉字游戏：利用汉字游戏软件或在线平台，让学生在游戏中学习和练习汉字。

-汉字创作：鼓励学生尝试创作自己的书法作品或设计汉字相关的艺术作品，如书签、明信片等。

-社会实践：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，实地感受汉字文化的魅力。

-交流分享：鼓励学生在家庭、学校或社区中分享自己学习汉字的体会和成果，促进文化交流。教学反思与总结今天的这节课，我觉得还是有一些收获的，但也存在一些不足，我想在这里和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示书法作品和提出问题，激发了学生的兴趣，让他们对汉字有了初步的认识和好奇。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是点燃学生的求知欲，让他们在兴趣的引导下主动学习。

在讲授新课的过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，试图让学生在理解知识的同时，也能参与到课堂中来。比如，在介绍汉字结构时，我让学生观察汉字的组成部分，并尝试自己总结规律。这样的互动让学生更加积极参与，他们的反应也让我感到满意。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在巩固练习环节，我发现部分学生在书写汉字时，对笔顺和结构把握得不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对汉字书写规范的教学，让学生养成良好的书写习惯。

在教学管理方面，我也有些许心得。我发现，对于五年级的学生来说，保持他们的注意力集中是一个挑战。因此，我在课堂上设置了游戏环节，通过互动和趣味性来吸引学生的注意力。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量在教学中给予每个学生适当的关注和指导。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.加强对汉字书写规范的教学，可以通过制作示范视频或邀请书法老师进课堂，让学生直观学习。

2.在课堂设计上，可以更多地融入游戏和互动环节，以保持学生的兴趣和参与度。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在校学习情况，共同促进学生汉字学习。板书设计①汉字的起源与发展

-汉字起源：甲骨文、金文

-汉字演变：小篆、隶书、楷书、行书、草书

-代表性字体：柳体、颜体、欧体

②汉字结构

-基本结构：左右结构、上下结构、包围结构

-部首：常见