2023七年级语文下册 第五单元 19 一棵小桃树配套说课稿 新人教版

2023七年级语文下册第五单元19一棵小桃树配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《一棵小桃树》课文的学习，这是一篇描写作者童年生活的散文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：课文内容与学生的生活经历相似，容易引起学生的共鸣。教材内容与七年级学生的认知水平相符，通过学习这篇课文，可以帮助学生更好地理解散文的特点，提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标1.培养学生欣赏散文的审美情趣，提升学生对自然景物和童年记忆的感悟力。

2.通过对《一棵小桃树》的学习，引导学生体会作者的情感表达，增强学生的情感共鸣和同理心。

3.培养学生运用语言文字表达思想感情的能力，提高学生的写作技巧和语言表达能力。

4.培养学生自主学习和合作探究的能力，通过课堂讨论和实践活动，提升学生的思辨能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生在之前的学习中已经接触过散文作品，对散文的基本特点和表达方式有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别散文中的景物描写、情感抒发等元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然和童年记忆有着天然的亲近感，对《一棵小桃树》这样的课文内容表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解作者的情感。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和思考，而另一部分学生则更愿意通过小组讨论和合作学习来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解散文的情感表达时可能遇到困难，尤其是在把握作者细微的情感变化和内心世界时。此外，学生可能对散文的写作技巧和语言运用不够熟悉，难以在写作中恰当地运用散文的语言特点。此外，对于一些学生来说，课堂讨论和合作学习可能是一个挑战，他们可能不善于表达自己的观点或者难以融入团队协作。教学资源-教材：人教版七年级语文下册第五单元

-多媒体课件：包含课文内容、作者介绍、写作背景等

-图片资源：与课文内容相关的图片，如桃树、童年记忆等

-音频资源：课文朗读音频，用于学生跟读和模仿

-教学视频：关于散文写作技巧和情感表达的讲解视频

-教学互动平台：用于课堂提问、讨论和作业提交的在线平台

-互动式电子白板：用于展示课件内容、学生作品和进行互动教学

-书籍资源：推荐与课文内容相关的文学作品或散文选集

-教学辅助工具：黑板、粉笔、教学卡片等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示桃树的图片，引导学生回忆自己与自然或童年记忆相关的美好时光，激发学生的兴趣和情感共鸣。

-提问：你们有没有过类似的经历？想和大家分享一下吗？

-学生分享后，教师引入课题《一棵小桃树》，简要介绍作者和写作背景，为正式学习课文做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调，让学生感受散文的节奏和韵律。

-分析课文结构，引导学生了解散文的特点：总分总、情景交融等。

-逐段讲解课文内容，重点讲解景物描写、情感抒发等手法。

-通过提问和讨论，引导学生思考作者在课文中的情感变化和内心世界。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其在散文中的作用。

-教师总结散文写作技巧，如如何运用细节描写、情感抒发等手法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行讨论，选取课文中的一个片段，运用所学知识进行仿写。

-小组展示仿写作品，其他小组评价并提出修改建议。

-教师点评仿写作品，强调散文写作的要点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调散文的特点和写作技巧。

-学生总结自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读推荐书籍，进一步了解散文作品。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于自己童年记忆的散文，要求运用所学技巧。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》作者：高尔基。这部作品以作者自己的童年经历为背景，通过讲述主人公阿廖沙的成长故事，展现了俄国下层人民的生活状况，与《一棵小桃树》中描绘的童年记忆有着相似的主题。

-《小草》作者：冰心。这篇散文以小草为象征，表达了作者对生命的热爱和对生活的感悟，与《一棵小桃树》中自然景物的描写和情感表达相呼应。

-《背影》作者：朱自清。这篇散文通过讲述作者与父亲之间的感人故事，展现了亲情的力量，可以与《一棵小桃树》中关于家庭和亲情的描写进行对比阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同作家的散文作品，进行比较阅读，分析不同作者的风格和写作技巧。

-学生可以结合自己的生活经历，创作一篇以自然景物或童年记忆为主题的散文，尝试运用所学到的写作手法。

-学生可以调查自己所在地区的自然景观，了解其背后的文化故事，将这些故事融入自己的散文创作中。

-学生可以组织一次关于散文的读书分享会，邀请同学分享自己喜欢的散文作品，交流阅读心得。

-学生可以尝试将散文改编成剧本或微电影，通过表演的形式加深对散文内容的理解和体验。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，通过实际行动来保护自然环境，并将这些经历融入自己的散文创作中。板书设计①本文重点知识点：

-散文的特点：总分总结构、情景交融、细节描写、情感抒发

-景物描写手法：比喻、拟人、排比、对比

-情感抒发方式：直抒胸臆、间接抒情、以景衬情

②重点词句：

-“小桃树”的象征意义：童年的美好回忆、生命的顽强

-“我”的情感变化：对童年生活的怀念、对自然的热爱

-“一棵小桃树”与“我”的关系：见证成长、陪伴成长

③教学环节提示：

-课文结构图示：标题、开头、结尾、主体段落划分

-情感变化曲线图示：描述“我”在不同阶段对小桃树的情感体验

-散文写作技巧提示：细节描写、情感抒发、修辞手法运用教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入新课的时候，我用了桃树的图片，想激发学生的兴趣，但是感觉效果不是很明显。有的学生似乎对图片的反应并不热烈，这可能是因为他们对桃树没有太多的情感联系。所以，我意识到在导入环节，需要更加贴近学生的生活经验和情感体验。

在讲授新知的过程中，我发现学生对散文的特点和写作技巧掌握得还不错，但是在分析情感变化和内心世界时，有的学生还是显得有些吃力。这说明我在讲解这些深层次的内容时，可能需要更加细致和耐心，同时也要注意引导学生主动思考和参与讨论。

在巩固练习环节，我让学生分组进行仿写，这个环节的效果比我想象的要好。学生们在小组内互相启发，创作出了不少有创意的作品。但是，我也注意到，有些学生在独立完成时，还是缺乏自信，这可能是因为他们对散文写作的技巧还不够熟练。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生进行自主写作，提高他们的写作能力。

课堂小结和作业布置都比较顺利，学生们能够总结出今天所学的内容，并且对课后作业有了明确的认识。

首先，学生在知识方面有了明显的进步。他们对散文的特点和写作技巧有了更深入的理解，能够运用这些知识去分析课文和进行创作。

在技能方面，学生的阅读理解能力和写作技巧都有所提升。他们在仿写练习中展现出的创意和表达能力让我感到欣慰。

在情感态度方面，学生对散文这种文学形式有了更深的喜爱，对自然和童年记忆有了更多的感悟。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在导入环节的处理不够巧妙，学生在情感分析上的困难，以及部分学生在写作上的自信心不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，我会尝试使用更