18棉花姑娘（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级下册

18棉花姑娘（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：18棉花姑娘

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过阅读《棉花姑娘》的故事，提升学生的语言感知和审美鉴赏能力；2）引导学生体会合作与分享的重要性，培养其合作学习意识；3）通过角色扮演等活动，锻炼学生的想象力和表达能力；4）培养学生热爱自然、关爱生命的情感态度，增强其社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够认识简单的汉字，理解基本的词语和句子结构。在阅读方面，他们能够阅读简单的短文，对故事情节有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事特别感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，动手操作和合作学习对他们来说更有吸引力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在注意力集中、持久性方面可能存在困难，容易在阅读过程中分心。此外，他们对汉字的认读能力有限，可能会在阅读《棉花姑娘》时遇到生字词的障碍。在角色扮演活动中，他们可能需要教师的引导来更好地理解角色的情感和故事情节。因此，教师在教学中需要关注学生的注意力培养，同时通过多种教学策略帮助学生克服识字难关，提高他们的阅读理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文一年级下册电子教材平台

-信息化资源：棉花姑娘相关图片、动画视频、课文朗读音频

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、字卡、图画本教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《棉花姑娘》故事的预习资料，如故事音频、相关图片和简单的阅读指导，明确预习目标为理解故事内容，识别故事中的角色和情节。

-设计预习问题：围绕《棉花姑娘》的故事，设计问题如“棉花姑娘遇到了哪些困难？”和“她是怎么解决问题的？”引导学生思考故事的主题和角色行为。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，初步了解故事情节和角色。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和进行交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个简短的童话故事，引出《棉花姑娘》的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的成语和生字，如“捉住”、“生病”等，帮助学生理解和记忆。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解故事背后的道理。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力和情感体验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解故事和知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，让学生共同探讨故事的意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的写作作业，如写一篇关于“勇敢面对困难”的短文。

-提供拓展资源：推荐与故事主题相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思作业和阅读，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于帮助学生理解故事的主题，并通过角色扮演等活动提高学生的语言表达能力和情感体验。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够全面掌握故事内容，并在实践中提升语文素养。知识点梳理《棉花姑娘》是一篇充满童趣的童话故事，通过讲述棉花姑娘与害虫斗争的故事，传达了关爱自然、勇敢面对困难的主题。以下是本节课的知识点梳理：

一、生字词

1.棉花姑娘：指故事中的主人公，一朵美丽的棉花。

2.害虫：指损害棉花的害虫，如蚜虫、棉铃虫等。

3.捉住：抓住、捕捉。

4.生病：身体不适，有疾病。

5.治好：使病情好转，恢复健康。

6.长出：从地面或植物体内伸出。

7.飞走：离开原地，向空中移动。

二、词语解释

1.棉花姑娘生病了：指棉花姑娘受到了害虫的侵害，身体出现了不适。

2.小鸟飞来：指小鸟从远处飞来，来到棉花姑娘身边。

3.捉住害虫：指小鸟抓住并消灭了害虫。

4.治好病：指小鸟帮助棉花姑娘摆脱了害虫的侵害，使她恢复了健康。

三、故事情节

1.棉花姑娘生病了，害虫在她的身体里作怪。

2.小鸟飞来，发现了棉花姑娘的困境。

3.小鸟捉住了害虫，帮助棉花姑娘摆脱了病痛。

4.棉花姑娘恢复了健康，感激小鸟的帮助。

四、主题思想

1.关爱自然：故事中，小鸟帮助棉花姑娘，体现了人与自然和谐共处的理念。

2.勇敢面对困难：棉花姑娘在生病时，勇敢地面对困境，最终战胜了病魔。

五、语文素养

1.理解故事情节：学生能够理解故事内容，把握故事的主题思想。

2.词语运用：学生能够正确运用故事中的词语，提高语言表达能力。

3.角色扮演：通过角色扮演，学生能够更好地体验角色的情感，培养想象力。

4.朗读与背诵：学生能够朗读故事，背诵故事中的精彩片段，提高朗读和背诵能力。

六、拓展延伸

1.课外阅读：推荐与故事主题相关的书籍，如《小蝌蚪找妈妈》、《小马过河》等，拓宽学生的知识面。

2.创作故事：鼓励学生发挥想象力，创作与自然、勇敢等主题相关的童话故事。

3.亲子活动：家长可以与孩子一起阅读故事，共同探讨故事中的道理，增进亲子关系。板书设计①本文重点知识点：

-棉花姑娘与害虫斗争的故事

-故事中的角色：棉花姑娘、小鸟、害虫

-故事情节：棉花姑娘生病、小鸟帮助、害虫被捉

②关键词：

-棉花姑娘

-害虫

-捉住

-生病

-治好

-长出

-飞走

③重点句子：

-“棉花姑娘生病了，害虫在她的身体里作怪。”

-“小鸟飞来，发