2024秋九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火说课稿 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册7.1燃烧和灭火说课稿（新版）新人教版一、设计思路

本节课以“燃烧和灭火”为主题，结合九年级化学上册7.1章节内容，通过实验演示、课堂讨论等方式，引导学生掌握燃烧的条件、灭火的原理和方法。设计思路如下：首先，通过生活中的燃烧现象引入课题，激发学生学习兴趣；其次，通过实验探究燃烧的条件，使学生理解燃烧的原理；最后，结合实际案例，让学生掌握灭火的方法，提高安全意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学思维和生命观念。学生将通过实验探究燃烧条件，提高观察、分析、推理能力；通过讨论灭火方法，培养解决问题的能力和创新意识；同时，通过联系实际，增强安全意识，树立人与自然和谐共生的观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

-燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

-灭火的基本原理：移除可燃物、隔绝氧气或降低温度。

-举例：通过实验演示，让学生观察不同物质在不同条件下的燃烧现象，理解燃烧的三个条件；通过案例分析，让学生理解灭火的原理在实际生活中的应用。

2.教学难点

-燃烧条件的精确控制：如何确保实验过程中温度、氧气等条件的变化可控。

-灭火方法的实际应用：在不同场景下选择合适的灭火方法。

-举例：在实验中，学生可能难以精确控制实验条件，如如何确保氧气浓度稳定；在实际应用中，学生可能面临多种灭火方法的选择，如油火和电器火灾应分别采用什么方法。教师需通过逐步引导、分组讨论等方式帮助学生理解和掌握这些难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有九年级化学上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备燃烧和灭火相关的图片、图表、视频，以多媒体形式展示燃烧现象和灭火方法。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、石棉网、水、二氧化碳气体等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生互动和实验操作的环境。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-情境创设：播放一段火灾现场的视频片段，引发学生对火灾的关注和思考。

-提出问题：询问学生如何预防火灾，遇到火灾时应该采取哪些措施。

-学生讨论：分组讨论，分享各自的看法和经验。

**讲授新课（20分钟）**

1.燃烧的条件（5分钟）

-讲解燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。

-通过实验演示，展示不同物质在不同条件下的燃烧现象。

-学生观察并记录实验结果，讨论燃烧条件的重要性。

2.灭火的原理和方法（10分钟）

-介绍灭火的三大原理：移除可燃物、隔绝氧气、降低温度。

-通过案例分析，如森林火灾和住宅火灾，讲解不同灭火方法的适用场景。

-展示灭火器材的使用方法，如灭火器、灭火毯等。

3.灭火实验（5分钟）

-学生分组进行灭火实验，如使用二氧化碳灭火器灭火。

-观察实验过程，讨论实验现象，巩固灭火原理。

**巩固练习（10分钟）**

-实施课堂练习，包括选择题、判断题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答疑问。

**课堂提问（5分钟）**

-提出与燃烧和灭火相关的问题，如“如何区分燃烧和氧化反应？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“在生活中，你遇到过哪些火灾情况？你是如何应对的？”

-学生分享个人经历，教师引导讨论如何预防火灾和提高安全意识。

**创新教学环节（5分钟）**

-开展角色扮演，模拟火灾现场，让学生体验如何正确报警、疏散和灭火。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结本节课所学内容，强调燃烧和灭火的重要性。

-布置作业：收集有关火灾预防的资料，准备下一节课的分享。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总计用时：45分钟**六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**

-学生能够准确理解并记忆燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

-学生掌握了灭火的基本原理和常用方法，如移除可燃物、隔绝氧气和降低温度。

-学生能够区分不同类型的火灾和相应的灭火方法。

2.**实验操作能力**

-学生通过参与实验，提高了实验操作技能，学会了如何安全地使用实验器材。

-学生能够根据实验现象分析燃烧条件，并能够设计简单的灭火实验。

3.**问题解决能力**

-学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，如分析火灾发生的原因，提出预防措施。

-学生能够通过讨论和合作，解决实验中遇到的问题，提高问题解决能力。

4.**安全意识**

-学生通过学习，增强了火灾防范意识，了解了火灾的危害和预防的重要性。

-学生能够识别日常生活中的火灾隐患，并知道如何采取正确的行动避免火灾的发生。

5.**科学探究能力**

-学生在实验过程中，培养了观察、记录、分析和推理的能力。

-学生能够运用科学方法，对燃烧和灭火现象进行探究，提高科学探究能力。

6.**创新思维**

-学生在讨论和实验中，能够提出新的观点和想法，尝试不同的灭火方法。

-学生通过创新思维，对现有知识进行拓展，提高创新意识。

7.**团队合作**

-学生在小组讨论和实验中，学会了与他人合作，分工协作。

-学生能够倾听他人的意见，尊重团队合作，提高团队合作能力。七、内容逻辑关系

①燃烧的条件

-重点知识点：可燃物、助燃物、着火点

-关键词：燃烧三要素、温度、氧气、可燃性

-重点句子：燃烧需要同时具备可燃物、与氧气接触、温度达到着火点三个条件。

②灭火的原理

-重点知识点：移除可燃物、隔绝氧气、降低温度

-关键词：灭火三原理、冷却、窒息、隔离

-重点句子：灭火可以通过移除可燃物、隔绝氧气或降低温度来阻止燃烧。

③灭火方法

-重点知识点：常用灭火器材的使用、不同火灾类型的灭火方法

-关键词：灭火器、灭火毯、水、二氧化碳

-重点句子：根据火灾类型选择合适的灭火器材和方法，如电器火灾使用二氧化碳灭火器。八、教学反思与改进

在完成了“燃烧和灭火”这节课的教学后，我进行了以下的反思和改进计划：

1.教学内容深度与广度的把握

-反思：在讲授燃烧和灭火的知识时，我发现部分学生对燃烧条件中的“着火点”理解不够深入，对于不同物质的着火点差异认识不足。

-改进：在未来的教学中，我将更加细致地讲解不同物质的着火点，并通过对比实验让学生直观感受温度对燃烧的影响。同时，我会增加一些广度上的内容，比如介绍燃烧在工业、农业等领域的应用。

2.实验操作的安全性和有效性

-反思：实验过程中，部分学生操作不够规范，存在安全隐患。

-改进：我会重新审视实验流程，确保每一步操作都有明确的安全提示。同时，我会加强对学生的实验操作指导，确保实验既安全又有效。

3.学生参与度和互动性

-反思：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够热烈。

-改进：我将设计更多启发性的问题，鼓励学生积极思考并参与讨论。此外，我会尝试小组合作学习，让学生在互动中提高学习兴趣和合作能力。

4.学生个性化学习需求的关注

-反思：课堂上，我发现不同学生的学习进度和风格存在差异，一些学生可能对某些知识点掌握得不够扎实。

-改进：我将通过课后辅导、个别辅导等方式，关注学生的学习需求，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。

5.教学手段的多样性

-反思：虽然使用了多媒体