Unit 1 Myself Fun Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit1MyselfFunTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册Unit1MyselfFunTime。内容涉及介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等，以及如何用英语进行简单的自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识相联系。学生已经掌握了基本的英语字母和单词，具备一定的听力和口语表达能力。本节课将在此基础上，引导学生运用所学词汇和句型，进行自我介绍，提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过学习新词汇和句型，学生能够运用英语进行自我介绍，提高语言表达和交流能力。

2.学习能力：通过小组活动和互动练习，学生能够自主探究和合作学习，培养自主学习能力和团队合作精神。

3.文化意识：通过了解不同国家的介绍方式，学生能够增强对多元文化的理解和尊重。

4.态度与价值观：通过自我介绍的学习，学生能够培养自信、积极的态度，认识到自我认知的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握核心词汇。例如，学生需要熟练掌握姓名（name）、年龄（age）、爱好（hobbies）等词汇，并能正确发音和使用。

-重点二：构建基础句型。学生需要能够使用“Mynameis...”和“Iam...yearsold”等句型进行自我介绍。

-重点三：应用情境对话。学生应能够运用所学句型和词汇，在具体情境中进行简单的对话交流。

2.教学难点

-难点一：正确发音。对于一些元音和辅音的发音，如“name”中的“-ame”和“years”中的“-eirs”，学生可能难以掌握正确的发音。

-难点二：词汇搭配。学生需要理解并记住词汇的正确搭配，例如“haveahobby”而不是“havehobbies”。

-难点三：语调与语速。在进行自我介绍时，学生需要掌握适当的语调变化和语速控制，以便更自然地表达。

-难点四：文化差异。学生需要理解不同文化背景下自我介绍的差异，避免在介绍时出现文化误解。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设实际生活情境，让学生在模拟环境中进行自我介绍，提高实际运用能力。

2.任务驱动法：设计一系列与自我介绍相关的任务，引导学生自主完成任务，培养解决问题的能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和练习，鼓励学生相互学习和帮助，提高团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.教学软件应用：运用英语学习软件进行互动练习，提高学生学习的趣味性和参与度。

3.教学资源拓展：利用网络资源，如英语歌曲、故事等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同国家小朋友自我介绍的英语视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中小朋友是如何介绍自己的，并鼓励他们用英语说出自己的名字。

3.学生回答：请几名学生用英语介绍自己，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：教师展示单词卡片，如name、age、hobbies等，并教授正确发音。

2.构建句型：讲解并示范“Mynameis...”和“Iam...yearsold”等句型，让学生跟读并模仿。

3.情境模拟：教师创设一个简单的情境，如“在公园里，你遇到了一个外国朋友”，引导学生运用所学句型进行对话。

三、巩固练习（20分钟）

1.词语接龙：教师说出一个与自我介绍相关的词汇，如name，学生接着说出另一个，以此类推，直到完成一轮。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题，如介绍自己的家庭、爱好等，用英语进行讨论。

3.课堂展示：每组选派一名代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对所学内容，提出一些问题，如“Whoisthis?”、“Howoldareyou?”等，让学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出一些问题，如“Canyouintroduceyourself?”，让学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.教师示范：教师用英语进行自我介绍，并邀请学生进行模仿。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如向外国朋友介绍自己。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放英语视频（1分钟）

-提出问题：引导学生思考（1分钟）

-学生回答：请几名学生用英语介绍自己（3分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-引入新词汇：展示单词卡片（2分钟）

-构建句型：讲解并示范句型（3分钟）

-情境模拟：创设情境（5分钟）

3.巩固练习（20分钟）

-词语接龙：进行游戏（5分钟）

-小组讨论：分组讨论（10分钟）

-课堂展示：小组展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：提出问题（2分钟）

-学生提问：学生提问（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：提问并解答（2分钟）

-学生提问：学生提问（3分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：总结所学内容（2分钟）

-拓展：引导学生思考（3分钟）

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和使用核心词汇，如name、age、hobbies等。

-学生能够运用"Mynameis..."和"Iam...yearsold"等句型进行自我介绍。

-学生能够进行简单的对话交流，如询问对方的姓名和年龄。

2.学习能力增强

-学生通过小组讨论和互动练习，提高了自主学习能力和团队合作精神。

-学生能够自主探究新知识，如通过查找资料了解不同国家的介绍方式。

-学生学会了如何利用教学软件和多媒体设备进行学习。

3.文化意识增强

-学生通过学习不同国家的介绍方式，增强了对他国文化的理解和尊重。

-学生能够认识到多元文化的重要性，并愿意接受和包容不同的文化背景。

-学生在自我介绍时，能够体现出对不同文化的了解和尊重。

4.态度与价值观培养

-学生通过自我介绍的学习，培养了自信、积极的态度。

-学生认识到自我认知的重要性，能够主动了解自己的兴趣和特长。

-学生在介绍自己时，能够展现出积极向上的价值观。

5.实际应用能力提高

-学生能够在实际生活中运用所学知识，如向外国朋友介绍自己。

-学生能够根据不同场合调整自我介绍的内容和方式，提高交际能力。

-学生在日常生活中，能够主动用英语进行交流，提高语言实际应用能力。

6.问题解决能力提升

-学生在遇到问题时，能够运用所学知识和技能进行解决。

-学生在小组讨论中，能够提出问题和解决方案，提高问题解决能力。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，提高自我调节能力。

7.创新思维培养

-学生在学习过程中，能够提出新的观点和想法，提高创新思维能力。

-学生在自我介绍时，能够结合个人特点，创造出独特的介绍方式。

-学生在解决问题时，能够尝试不同的方法和思路，提高创新解决问题的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在真实语境中练习英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示图片、视频和动画，使抽象的词汇和句型变得具体形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够流畅：部分学生在自我介绍时，虽然能够正确使用词汇和句型，但口语表达不够流畅，缺乏自然的语调变化。

2.学生个性化不足：在自我介绍的内容上，部分学生过于依赖教材模板，缺乏个性化的表达。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的口语表现，缺乏对学生书写能力和思维能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生口语表达不够流畅的问题，我计划在课后安排口语角活动，鼓励学生在轻松的环境中练习英语口语，同时，通过录音和回放，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

2.为了提高学生的个性化表达，我将在课堂上引入更多的开放性问题，鼓励学生根据自己的兴趣和经历进行自我介绍，同时，我会提供一些写作指导，帮助学生用更丰富的词汇和句型来展现自我。

3.在教学评价方面，我将尝试多元化评价方式，结合学生的口语、书写、思维等多方面能力进行综合评价。例如，设计一些书面作业，让学生用英语写一篇关于自己的小作文，以此来评价他们的书写能力和思维深度。八、板书设计①知识点：自我介绍的基本结构

-姓名

-年龄

-爱好

-家庭成员

-学