5 热传导（说课稿）-2023-2024学年科学五年级上册苏教版

5热传导（说课稿）-2023-2024学年科学五年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5热传导（说课稿）-2023-2024学年科学五年级上册苏教版教材分析5热传导（说课稿）-2023-2024学年科学五年级上册苏教版

本课选自五年级上册科学教材，旨在让学生了解热传导的基本原理及其在日常生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握热传导的概念、方式和特点，并能够运用所学知识解释生活中的一些现象。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生体验科学探究的过程。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用类比、推理等方法，理解热传导的原理。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，激发学生对科学的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解热传导的概念，即热量通过物质内部的分子或原子的振动、碰撞等方式传递的现象。

②掌握热传导的三种方式：传导、对流、辐射，并能够区分它们在生活中的应用。

2.教学难点，

①理解热传导的微观机制，即分子或原子如何通过振动、碰撞传递热量。

②掌握不同物质的热传导性能差异，并能够解释为什么某些材料比其他材料更适合用作隔热或散热材料。

③将热传导原理与实际生活现象相结合，如解释为什么冬天窗户玻璃会起雾、为什么热天打开冰箱门会有冷气流出等现象。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计简单的热传导实验，让学生亲身体验热传导现象，增强感性认识。

2.讨论法：引导学生就热传导的现象和原理进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析生活中的热传导实例，让学生学会运用所学知识解释实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示热传导的相关概念、图片和动画，直观形象地呈现教学内容。

2.视频辅助教学：播放有关热传导现象的视频，帮助学生更深入地理解抽象概念。

3.教学软件应用：利用教学软件模拟热传导实验，提高学生的实践操作能力和学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于冬天取暖和夏天制冷的短视频，引导学生思考为什么冬天会感到冷，夏天会感到热。

2.提出问题：引导学生思考热量是如何传递的，以及生活中有哪些现象与热传导有关。

3.学生回答：请学生分享自己观察到的与热传导有关的现象，教师总结并引出本节课的主题——热传导。

二、讲授新课（20分钟）

1.热传导的概念（5分钟）

-讲解热传导的定义，即热量通过物质内部的分子或原子的振动、碰撞等方式传递的现象。

-举例说明热传导在日常生活中的应用，如热茶杯、暖气片等。

2.热传导的三种方式（10分钟）

-传导：讲解传导的定义、原理和特点，通过实验演示固体中热传导的现象。

-对流：讲解对流的定义、原理和特点，通过实验演示液体和气体中热传导的现象。

-辐射：讲解辐射的定义、原理和特点，通过实验演示热辐射的现象。

3.不同物质的热传导性能（5分钟）

-讲解不同物质的热传导性能差异，如金属、木材、空气等。

-举例说明如何根据热传导性能选择合适的材料。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：请学生分组进行热传导实验，观察不同物质的热传导现象。

2.讨论交流：引导学生讨论实验结果，分享自己的观察和发现。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生解释为什么冬天窗户玻璃会起雾？

2.提问：请学生解释为什么热天打开冰箱门会有冷气流出？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生总结本节课所学内容，并谈谈自己对热传导的理解。

2.学生回答：请学生分享自己在生活中观察到的与热传导有关的现象。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用热传导原理解决生活中的实际问题？

2.学生讨论：请学生分组讨论，提出解决实际问题的方案。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-热传导的历史背景：介绍热传导现象的发现历程，从古代对热的认知到现代热传导理论的建立。

-热传导在科技中的应用：探讨热传导在电子设备、建筑节能、制冷技术等领域的应用实例。

-热传导与日常生活：收集生活中与热传导相关的有趣现象，如热水瓶、电暖器、太阳能热水器等。

-热传导实验原理：详细介绍几种常见的热传导实验，如热传导系数测定、热对流实验等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐适合小学生阅读的科普书籍，如《热的世界》、《神奇的科学现象》等，让学生在阅读中拓展知识面。

-观看科普视频：推荐相关的科普视频，如《走进科学》栏目中的“热传导”专题，帮助学生直观理解热传导现象。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的家庭实验，如使用冰块和热水演示热传导现象。

-校园科普活动：组织校园内的科普讲座或展览，邀请专业人士为学生讲解热传导的相关知识。

-科学小论文：引导学生结合所学知识，撰写关于热传导的小论文，培养学生的科学探究能力和写作能力。

-社会实践：组织学生参观能源企业或科技馆，让学生亲身体验热传导在实际中的应用。

-科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如物理知识竞赛，通过竞赛提高学生的科学素养和创新能力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是不错的。首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，激发了学生的兴趣，让他们对热传导有了初步的认识。这个环节我觉得挺成功的，因为学生们在接下来的学习过程中，表现得非常积极。

在讲授新课的时候，我尽量将理论知识与实际生活相结合，比如讲解传导、对流、辐射这三种热传导方式时，我用了热水瓶、暖气片等例子，让学生们更容易理解。但是，我也发现，有些学生对于这些理论知识还是有些吃力的，可能在以后的教学中，我需要更多地关注这些学生的理解和掌握情况。

在巩固练习环节，我设计了一些实验，让学生亲自动手操作，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能提高他们的实践能力。不过，在实验过程中，我发现部分学生对于实验操作不够熟练，这说明我在实验指导上还需要加强。

课堂提问环节，我提出了一些与热传导相关的问题，让学生们思考。这个环节我觉得挺有成效的，因为学生们能够积极回答问题，这说明他们对这节课的内容掌握得不错。

在师生互动环节，我鼓励学生们分享自己在生活中观察到的与热传导有关的现象，这个环节我觉得很有意义，因为它让学生们感受到了学习的乐趣，也提高了他们的表达能力。

当然，在教学中也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们在课堂上没有充分准备。此外，部分学生在实验过程中，操作不够规范，这也需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别关注，针对不同学生的学习情况，给予相应的指导。

2.在实验教学中，注重对学生操作规范的指导，确保实验安全有效。

3.丰富课堂提问形式，提高学生的参与度，鼓励他们积极思考。

4.结合教学内容，设计更多有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣。

5.定期反思教学过程，不断总结经验教训，提高自己的教学水平。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们也能在课堂上获得更多的收获。板书设计1.热传导的概念

①热传导：热量通过物质内部的分子或原子的振动、碰撞等方式传递的现象。

②热量传递：热传导、对流、辐射。

2.热传导的三种方式

①传导：固体中热量