《认识厘米和米》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版

《认识厘米和米》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容是《认识厘米和米》，这是二年级上册数学北京版教材中的内容。通过本节课的学习，学生将掌握长度单位厘米和米的认识，以及它们在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级下册学习过的长度单位“米”有直接联系。学生在一年级下册已经对米有了初步的认识，本节课将在此基础上，进一步引导学生认识厘米和米，并学会在实际生活中进行长度单位的转换。二、核心素养目标1.发展数感：通过测量活动，学生能够感知长度单位的变化，增强对长度单位的数感。

2.培养空间观念：学生通过实际操作，学会在日常生活中运用长度单位，发展空间观念。

3.增强应用意识：学生能够将所学长度单位应用于实际问题解决，提高应用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：认识厘米和米。通过直观教具和实际操作，学生能够准确区分厘米和米，理解它们之间的换算关系。

-重点二：测量长度。学生能够使用尺子进行长度测量，并能够进行简单的单位换算。

2.教学难点：

-难点一：厘米和米的实际应用。学生需要理解厘米和米在实际生活中的应用场景，如测量书本厚度、课桌长度等。

-难点二：单位换算。学生可能会在厘米和米之间的换算上遇到困难，需要通过具体实例和反复练习来掌握换算技巧。

-难点三：测量准确性。学生在使用尺子测量时，可能会因为观察角度、读数精度等问题导致测量结果不准确，需要通过指导和练习提高测量的准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的二年级上册数学北京版教材。

2.辅助材料：准备长度单位转换表、厘米和米的图片、相关的实物测量工具图片，以及与长度单位相关的动画视频。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、卷尺，确保数量充足，且易于使用。

4.教室布置：设置测量操作区，提供足够的桌子和小尺子，并在黑板上准备空白图表，用于展示测量结果。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园内不同物体的图片，如树木、操场、教学楼等，提问学生：“你们知道这些物体的长度吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何测量这些物体的长度，激发学生对长度单位学习的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识厘米和米（10分钟）

-展示厘米和米的定义图，讲解厘米和米的概念。

-通过实物（如尺子、直尺）让学生直观感受厘米和米的长度。

-举例说明厘米和米在实际生活中的应用，如测量书本厚度、课桌长度等。

2.测量长度（10分钟）

-指导学生使用尺子进行长度测量，强调观察角度、读数精度等要点。

-学生分组进行测量练习，教师巡视指导。

-学生展示测量结果，教师点评并纠正错误。

（三）巩固练习（15分钟）

1.单位换算练习（5分钟）

-展示厘米和米之间的换算关系，让学生进行换算练习。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.实际应用练习（10分钟）

-学生分组讨论，提出生活中需要使用厘米和米测量的场景。

-学生展示讨论结果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何区分厘米和米？

2.提问学生：在测量长度时，需要注意哪些事项？

3.提问学生：你能在生活中找到厘米和米的例子吗？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得这节课有哪些收获？”

2.学生分享学习心得，教师总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.让学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中？

2.学生分享自己的想法，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后测量家中物品的长度，并记录下来。

教学时间：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。六、知识点梳理1.长度单位的概念

-米（m）：国际单位制中长度的基本单位，用于测量较长的距离。

-厘米（cm）：米的一百分之一，用于测量较短的距离。

2.长度单位的换算

-1米=100厘米

-1厘米=0.01米

3.测量工具的使用

-尺子：用于测量直线长度，有厘米和米两种刻度。

-卷尺：用于测量曲线长度或较长的距离。

4.测量长度的步骤

-选择合适的测量工具。

-确保测量工具与被测物体平行。

-观察刻度，确保视线与刻度线垂直。

-读取数值，注意单位。

5.实际应用场景

-日常生活中测量身高、体重、物体长度等。

-体育运动中测量跑道长度、跳远距离等。

-工程建设中测量建筑长度、宽度等。

6.长度单位的应用实例

-测量书本厚度：使用厘米作为单位。

-测量课桌长度：使用厘米或米作为单位。

-测量房间面积：使用米作为单位。

7.长度单位转换

-从厘米转换为米：将厘米数值除以100。

-从米转换为厘米：将米数值乘以100。

8.长度单位的应用注意事项

-选择合适的测量工具。

-注意测量过程中的误差。

-了解长度单位在实际生活中的应用。

9.长度单位的教学方法

-直观教学：使用实物、图片、视频等展示长度单位。

-实践操作：让学生亲自动手测量，巩固知识。

-游戏教学：设计长度单位相关的游戏，提高学生的学习兴趣。

10.长度单位的教学目标

-让学生掌握长度单位的概念和换算方法。

-培养学生的测量能力，提高学生的实际应用能力。

-增强学生的空间观念，培养学生的数学思维能力。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是有很多值得总结的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过校园图片的展示，成功地激发了学生的兴趣。他们对于测量这些熟悉物体长度的想法让我看到了他们对数学学习的热情。但是，我也发现有些学生对于长度单位的认识还比较模糊，这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导学生进行思考。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解厘米和米的概念。我发现，学生们对于厘米和米的实际应用理解得比较好，但是对于单位换算还是有些困难。这就需要我在今后的教学中，更多地通过实际操作和练习来帮助学生掌握这一难点。

在巩固练习环节，我设计了单位换算和实际应用练习，学生们参与度很高，但是个别学生在回答问题时还是出现了错误。这让我意识到，对于知识点的巩固，不能仅仅依靠课堂上的练习，还需要在课后进行巩固和复习。

课堂提问环节，我尝试让学生们自己总结这节课的收获，他们的回答让我看到了他们的思考。但是，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，这说明我在提问设计上还需要更加巧妙，以引导他们进行深度思考。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但是也有个别学生注意力不集中。我尝试通过小组合作和互动游戏来吸引他们的注意力，效果还是不错的。

为了改进今后的教学，我打算采取以下措施：

1.对于长度单位的换算，我将设计更多的实际