9知法守法 依法维权 课时1 《用好法律 维护权利》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

9知法守法依法维权课时1《用好法律维护权利》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《用好法律维护权利》是六年级上册道德与法治教材中的第一课时。本节课以“知法守法，依法维权”为主题，旨在帮助学生了解法律的基本概念，掌握法律的作用，提高学生的法治意识和维权能力。教学内容紧密联系实际，引导学生树立正确的法律观念，培养学生的法治素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、权利意识和道德素养。通过学习，学生能够认识到法律在维护个人和社会权益中的重要作用，提高自觉遵守法律的意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。同时，培养学生的道德判断力和责任感，促进其成为遵纪守法、具有社会责任感的公民。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的法律意识和维权意识相对较弱，但好奇心和求知欲较强。在知识层面上，他们对法律的基本概念和作用有一定了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践和案例教学来锻炼。在素质方面，学生的道德观念正在形成，但容易受到外界环境的影响。

行为习惯上，部分学生可能存在法制观念淡薄、维权意识不强的问题，这可能与家庭教育和学校教育有关。在课程学习方面，学生对《用好法律维护权利》这类与日常生活紧密相关的课程较为感兴趣，但可能因为抽象的法律概念而感到困惑。因此，教师在教学中需注重联系实际生活，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生理解法律知识，提高他们的法治素养。

此外，由于六年级学生即将面临小升初的考试，学习压力可能较大，这可能会影响他们对道德与法治课程的学习兴趣和投入程度。因此，教师需要关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性，确保教学目标的实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级上册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与法律知识相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；安排实验操作台，用于模拟情境教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于未成年人权益受侵害的新闻视频，引导学生思考：当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办？

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“法律在我们生活中扮演着什么角色？我们如何运用法律来维护自己的权益？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《用好法律维护权利》。

二、讲授新课（15分钟）

1.法律的基本概念：讲解法律的定义、作用和意义，引导学生认识法律的重要性。

2.法律的作用：通过案例分析，让学生了解法律在维护个人和社会权益方面的作用。

3.依法维权：介绍公民依法维权的途径和方法，如调解、仲裁、诉讼等。

4.案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中涉及的法律问题和维权方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何在日常生活中遵守法律？

b.当我们的合法权益受到侵害时，我们应该如何维权？

c.法律在我们生活中有哪些具体体现？

2.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同参与角色扮演，模拟维权过程，让学生亲身体验依法维权的过程。

2.情景模拟：设置一个与法律相关的情境，让学生分组讨论并给出解决方案。

3.学生展示：每组展示自己的讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学法律知识运用到实际生活中，提高自己的法治素养。

2.布置作业：让学生课后查阅相关资料，了解我国法律体系，撰写一篇关于法律知识的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握法律的基本概念、作用和意义，了解法律在维护个人和社会权益中的重要作用。学生能够区分法律与道德的区别，认识到法律在现代社会中的地位和作用。

2.能力提升：学生在课堂讨论、案例分析、角色扮演等环节中，提高了分析问题和解决问题的能力。通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，增强了团队意识。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过思考如何运用法律维护自身权益，培养了批判性思维和创造性思维。学生能够从不同角度看待问题，形成独立见解。

4.道德素养：学生通过学习法律知识，提高了道德素养。他们能够自觉遵守法律法规，尊重他人权益，形成正确的法律观念。

5.行为习惯：学生在日常生活中，能够自觉遵守法律，做到遵纪守法。在遇到权益受到侵害时，能够运用所学知识，依法维权。

6.情感态度：学生对法律产生了浓厚的兴趣，对法治国家、法治社会有了更深刻的认识。他们能够以积极的态度面对生活中的法律问题，树立正确的价值观。

7.自我保护意识：学生通过学习，提高了自我保护意识。他们能够识别生活中的法律风险，学会保护自己的合法权益。

8.社会责任感：学生在学习过程中，增强了社会责任感。他们认识到自己作为公民，有责任遵守法律，维护社会秩序。

9.依法维权能力：学生掌握了依法维权的途径和方法，能够在遇到问题时，运用法律武器维护自身权益。

10.适应社会发展：随着社会的发展，法律知识在生活中的应用越来越广泛。通过学习法律知识，学生能够更好地适应社会发展，提高自己的综合素质。教学反思今天上了《用好法律维护权利》这一课，我觉得收获颇丰，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂氛围整体不错。通过播放新闻视频，学生们对法律有了更直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。这说明我在导入环节的设计上还是成功的，能够吸引学生的注意力。

然而，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对法律概念的理解还不够深入。例如，在讲解法律的作用时，有些学生还是难以理解法律如何具体维护个人和社会权益。这让我反思，在今后的教学中，我需要更加注重对法律概念的讲解，结合具体案例，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们就如何遵守法律、如何维权等问题进行讨论。这个环节的设计初衷是让学生在实践中运用所学知识，但实际效果并不理想。我发现部分学生在讨论中表现得比较被动，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，设计更具针对性的教学活动。

课堂提问环节，我尝试了开放式提问，鼓励学生从多个角度思考问题。但部分学生还是习惯于给出标准答案，缺乏独立思考的能力。这让我反思，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的观点。

在教学过程中，我还发现了一些学生的法律意识相对较弱。他们在日常生活中，往往忽视法律