Unit 4 I have a pen pal 第5课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4Ihaveapenpal第5课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教材分析Unit4Ihaveapenpal第5课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课选自人教PEP版英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal，该单元主要围绕“笔友”这一主题展开，通过学习不同国家学生的兴趣爱好，帮助学生了解世界各地的文化。本节课将引导学生进一步巩固和运用本单元所学的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的兴趣爱好，增强跨文化交流意识；同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的思维能力和学习能力，培养他们的合作精神和创新意识。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。在知识层面，大部分学生对英语字母、基础词汇和基本句型有一定的掌握，但仍有一部分学生对部分单词的记忆和拼写存在困难。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但阅读和写作能力相对较弱，特别是在描述个人兴趣和经历时，往往表达不够流畅。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待加强。部分学生在课堂上参与度不高，容易受到同伴的影响，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的英语学习习惯也存在问题，如上课注意力不集中、作业完成质量不高、缺乏复习巩固等。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。最后，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率，为后续的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型。

2.讨论法：组织学生就兴趣爱好进行小组讨论，提高他们的口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实的交际情境，让学生在实际运用中练习英语。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂练习，提高学生的参与度和互动性。

3.实物教具：展示与课程相关的实物，帮助学生直观理解教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“笔友”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有penpal？你们认为penpal之间通常会交流些什么内容？”

-展示一些国际友谊的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化背景下朋友间的交流。

-简短介绍penpal的概念，即通过书信或网络交流的笔友，强调其对于学习英语和文化交流的重要性。

2.笔友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔友的基本概念、交流方式和文化差异。

过程：

-讲解penpal的定义，强调它是基于共同兴趣和学习的交流伙伴。

-介绍penpal之间的交流方式，如书信、电子邮件、社交媒体等。

-通过地图和图片展示不同国家的文化差异，让学生认识到交流的重要性。

3.笔友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔友的交流内容和价值。

过程：

-选择几个真实的笔友交流案例，分析其交流内容，如兴趣爱好、日常生活等。

-讨论这些案例中如何通过交流学习新词汇和表达方式。

-引导学生思考笔友交流对于提高英语水平和了解不同文化的帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何选择合适的penpal，并制定交流计划。

-每组讨论并记录下可能遇到的问题和解决方案。

-每组派代表分享讨论结果，全班进行点评和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔友交流的理解。

过程：

-各组代表上台展示他们的交流计划，包括预期目标和实施步骤。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建设性意见。

-教师总结各组的亮点和不足，强调笔友交流的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔友交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括笔友的定义、交流方式和文化差异。

-强调笔友交流对于提高英语水平和跨文化交流的重要性。

-布置课后作业：让学生尝试寻找一个penpal，并计划第一次交流的内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化差异：收集不同国家的基本文化习俗、节日和饮食习惯，如中国的春节、西方的圣诞节等，让学生通过对比了解文化差异。

-交流工具：介绍不同的在线交流平台和软件，如Skype、WeChat等，以及如何安全、有效地使用这些工具进行笔友交流。

-词汇积累：收集与笔友交流相关的词汇，如描述兴趣爱好、日常生活、旅行体验的词汇，帮助学生丰富语言表达。

-写作技巧：提供一些写作技巧，如如何撰写开场白、如何保持话题连贯、如何结束交流等，指导学生撰写笔友信件。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生通过网络或图书馆资源，了解不同国家的文化背景，为笔友交流做好准备。

-技能提升：建议学生参加英语角或语言交流活动，提高口语表达能力，为笔友交流积累实践经验。

-写作练习：布置课后作业，让学生撰写一篇关于自己兴趣爱好的短文，为与笔友交流做准备。

-交流计划：指导学生制定与笔友的交流计划，包括每周或每月的交流主题和时间安排。

-交流反馈：鼓励学生定期回顾与笔友的交流内容，总结经验教训，不断改进交流方式。

-安全意识：提醒学生在进行笔友交流时注意个人隐私和安全，避免泄露个人信息。

-跨文化理解：引导学生学会尊重和理解不同文化，以开放的心态进行交流，增进友谊。

-持续学习：鼓励学生利用课余时间，通过阅读英语书籍、观看英文电影等方式，提高英语水平，为笔友交流提供更多话题。

-交流评估：建议学生定期评估与笔友的交流效果，调整交流策略，确保交流的积极性和有效性。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的，尤其是小组讨论，学生们在讨论中积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了讨论，但表达不够清晰，这说明我在课堂上的引导和提问还需要更加精准，帮助学生更好地组织语言。

在策略上，我注重了学生的个体差异，对于基础较弱的学生，我给予了更多的关注和帮助，让他们在课堂上也能有所收获。但是，我发现自己在处理一些突发情况时，反应不够迅速，比如有些学生可能会在课堂上突然提出一些与课程无关的问题，这需要我在今后的教学中更加注意课堂管理。

管理方面，我尽量营造一个轻松、平等的学习氛围，让学生感到舒适和自由。不过，我也发现有时候课堂纪律管理不够严格，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

在知识方面，学生们对笔友的概念有了更深入的理解，他们能够运用所学词汇和句型描述自己的兴趣爱好，并且在小组讨论中能够提出自己的观点。

在技能方面，学生的口语表达能力有了明显提高，他们在角色扮演中能够自信地用英语进行对话，这是非常大的进步。

在情感态度方面，学