《Unit 3 Are you Su Hai》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit3AreyouSuHai》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《Unit3AreyouSuHai》为主题，通过听说读写等活动，引导学生掌握询问人物姓名、年龄和喜好等日常交际用语，培养学生用英语进行简单对话的能力。同时，通过了解人物背景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化意识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率。

3.文化意识：通过了解不同文化背景下的交流方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和良好的心理素质。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生掌握询问人物姓名、年龄和喜好等日常交际用语，并能进行简单的对话。

-具体细节：

-正确使用疑问词“Areyou”和“Doyoulike”进行提问。

-学习并运用“hisnameis...”，“Sheis...yearsold”，以及“Doyoulike...？”等句型。

-能够根据图片和情境，正确回答问题并表达自己的喜好。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握英语疑问词的用法和时态的变化，以及如何将所学的词汇和句型自然地融入到对话中。

-具体细节：

-疑问词“Areyou”和“Doyoulike”的用法和时态的区分。

-在对话中灵活运用“hisnameis...”，“Sheis...yearsold”，以及“Doyoulike...？”等句型，注意主语和时态的一致性。

-在实际对话中，如何根据语境选择合适的词汇和句型，以及如何自然地过渡和衔接。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如学校、家庭等，帮助学生理解并运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习对话。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等辅助材料，增强课堂趣味性和直观性。

4.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决问题，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段与课本主题相关的英语动画片或视频片段，吸引学生的注意力。

-提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?Whataretheydoing?”

-引导学生观察视频中的角色，激发他们对人物信息提问的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示新词汇和句型，如“Areyou...?”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-讲解疑问词和时态的变化，结合图片和情境，让学生理解其用法。

-通过示范和跟读，帮助学生掌握正确的发音和语调。

-分组练习，让学生尝试用所学句型进行简单的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“快速问答”游戏，教师提问，学生快速回答，提高反应速度和准确性。

-角色扮演活动，学生分成小组，根据课本情景进行对话练习。

-“猜猜他是谁”游戏，学生根据描述猜测人物的名字、年龄和喜好。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后与家长用所学句型进行对话，练习家庭成员的称呼。

-完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为下一堂课做好准备。知识点梳理本节课知识点如下：

1.词汇

-名词：name（名字），age（年龄），hobby（爱好）

-代词：you（你），he（他），she（她），I（我）

-冠词：the（特指），a（泛指）

-形容词：old（老的），young（年轻的）

-动词：be（是），like（喜欢）

-连词：and（和）

2.句型

-Areyou...?（你是……吗？）

-Mynameis...（我的名字是……）

-Iam...yearsold（我……岁）

-Doyoulike...?（你喜欢……吗？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我/不，我不）

-Ilike...（我喜欢……）

3.日常交际用语

-询问他人姓名：“What'syourname?”

-介绍自己：“Mynameis...”

-询问他人年龄：“Howoldareyou?”

-回答年龄：“Iam...yearsold.”

-询问他人喜好：“Doyoulike...?”

-回答喜好：“Yes,Ido./No,Idon't.”

4.语法

-疑问句的构成：将陈述句中的助动词、情态动词或be动词提前，构成疑问句。

-现在时态：表示现在经常性或习惯性的动作或存在的状态。

5.文化知识

-英文国家的姓名、年龄和喜好等文化背景知识。

-了解不同国家在介绍自己和询问他人信息时的礼仪和习惯。

6.课堂活动

-角色扮演：通过模拟实际场景，让学生运用所学知识进行对话。

-小组合作：分组练习，提高学生的合作能力和表达能力。

-游戏活动：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。板书设计①知识点：询问人物信息

-词：Areyou,name,age,hobby

-句型：Areyou...?；Mynameis...；Iam...yearsold；Doyoulike...?；Yes,Ido./No,Idon't.

②教学步骤

-Step1:Introducethetopicandvocabulary.

-Step2:Demonstratethesentencestructuresandpronunciation.

-Step3:Practicewithpicturesandsituations.

-Step4:Role-playactivitiestoapplythelanguageinreal-lifescenarios.

③课堂活动

-Activity1: