七年级地理上册 2.2 使用地图说课稿 晋教版

七年级地理上册2.2使用地图说课稿晋教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册2.2使用地图说课稿晋教版设计意图本节课以“使用地图”为主题，旨在帮助学生掌握地图的基本知识，提高学生的空间思维能力。通过学习地图的构成、类型、比例尺等，让学生能够熟练地阅读和使用地图，为后续学习地理知识打下坚实基础。同时，通过实际操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。核心素养目标培养学生地理实践力，通过地图的阅读和使用，提升学生空间定位、信息提取和分析能力。增强学生人地协调观，认识到地图在日常生活和地理学习中的重要性。同时，培养学生综合思维，学会运用地图解决实际问题，提高学生的地理素养。学情分析本节课针对七年级学生，他们对地理学科的兴趣较高，但地理基础知识相对薄弱。学生在空间想象和抽象思维能力方面有一定欠缺，对于地图的概念、构成和使用方法还不太熟悉。在知识层面，学生已具备基本的数学和阅读能力，能够理解简单的几何图形和文字信息。在能力方面，学生的动手实践能力和团队合作意识有待提高。此外，部分学生可能存在学习习惯上的问题，如注意力不集中、课堂参与度不高。这些因素可能会影响学生对地图知识的理解和应用。因此，本节课将结合学生的实际情况，通过生动的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间思维能力和地图使用技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级地理上册》教材，包括地图使用相关的章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图图片、地理信息图表以及相关视频资料，用于辅助学生理解和记忆地图知识。

3.教学工具：准备比例尺、指南针等教学工具，帮助学生直观理解地图的构成和使用方法。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区域，方便学生分组进行地图阅读和分析练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“地图的基本知识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地图的构成要素有哪些？”“如何阅读地图？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地图的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅世界地图，引出“地图”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地图的构成要素，如比例尺、方向、图例等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享自己对地图的理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地图的应用。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地图的基本知识。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地图的构成要素，掌握地图阅读的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制校园地图的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：推荐相关地理学习网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成绘制校园地图的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地图知识，提高学生的地理实践能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。知识点梳理1.地图的概念

地图是反映地球表面地理现象分布状况的一种图形，是地理信息传递的重要工具。

2.地图的构成要素

（1）方向：地图上通常用指向标或经纬网来表示方向。

（2）比例尺：地图上距离与实际距离的缩放比例，分为数字比例尺、文字比例尺和线段比例尺。

（3）图例：地图上各种符号和颜色所代表的地理现象和事物。

（4）注记：地图上对地理现象和事物进行文字说明的部分。

3.地图的类型

（1）自然地图：反映自然地理现象的地图，如地形图、气候图、水文图等。

（2）社会经济地图：反映社会经济现象的地图，如行政区划图、交通图、人口分布图等。

4.地图的阅读方法

（1）观察地图：仔细观察地图上的符号、颜色、注记等，了解地图内容。

（2）分析地图：分析地图上的地理现象和事物之间的关系，把握地理规律。

（3）应用地图：利用地图解决实际问题，如规划出行路线、分析地理现象等。

5.地图的比例尺

（1）比例尺的概念：地图上距离与实际距离的缩放比例。

（2）比例尺的类型：数字比例尺、文字比例尺、线段比例尺。

（3）比例尺的表示方法：在地图上通常以比例尺符号或比例尺条表示。

6.地图的方向

（1）方向的概念：地图上表示地理现象和事物所在位置的方向。

（2）方向的表示方法：指向标、经纬网、罗盘等。

（3）方向的判断方法：根据指向标或经纬网判断方向。

7.地图的图例

（1）图例的概念：地图上各种符号和颜色所代表的地理现象和事物。

（2）图例的类型：符号图例、颜色图例、文字图例等。

（3）图例的解读方法：根据图例说明，了解符号和颜色所代表的地理现象和事物。

8.地图的注记

（1）注记的概念：地图上对地理现象和事物进行文字说明的部分。

（2）注记的类型：地名注记、山脉注记、河流注记等。

（3）注记的解读方法：根据注记内容，了解地理现象和事物的相关信息。

9.地图的绘制方法

（1）绘制地图的基本步骤：确定地图范围、选择比例尺、绘制经纬网、标注地理现象和事物、添加图例和注记。

（2）绘制地图的工具：铅笔、直尺、圆规、橡皮等。

10.地图的应用

（1）地图在日常生活中的应用：规划出行路线、了解地理环境、寻找地点等。

（2）地图在地理学习中的应用：分析地理现象、解决地理问题、掌握地理规律等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解地图知识时，结合实际案例，如城市地图、旅游地图等，让学生在实际情境中学习地图的阅读和使用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如地图动画、视频等，直观展示地图的构成和特点，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生空间思维能力不足：部分学生在空间想象和抽象思维能力方面存在欠缺，导致对地图知识的理解和应用存在困难。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授法为主，缺乏互动性和实践性，不利于学生主动学习和能力提升。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强空间思维能力培养：通过设计地图拼图、地图绘制等实践活动，提高学生的空间想象和抽象思维能力。

2.丰富教学方法：结合案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、实践活动、小组协作等，全面评估学生的学习效果和能力提升。

4.强化实践环节：增加实地考察、地图制作等实践活动，让学生在实践中学习和应用地图知识，提高地理实践能力。

5.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围，促进学生全面发展。内容逻辑关系①地图的基本概念

-地图是反映地球表面地理现象分布状况的图形

-地图是地理信息传递的重要工具

②地图的构成要素

-方向：地图上通常用指向标或经纬网表示

-比例尺：地图上距离与实际距离的缩放比例

-图例：地图上各种符号和颜色所代表的地理现象和事物

-注记：地图上对地理现象和事物进行文字说明的部分

③地图的类型

-自然地图：反映自然地理现象的地图（地形图、气候图、水文图等）

-社会经济地图：反映社会经济现象的地图（行政区划图、交通图、人口分布图等）

④地图的阅读方法

-观察地图：仔细观察地图上的符号、颜色、注记等

-分析地图：分析地图上的地理现象和事物之间的关系

-应用地图：利用地图解决实际问题

⑤地图的比例尺

-比例尺的概念：地图上距离与实际距离的缩放比例

-比例尺的类型：数字比例尺、文字比例尺、线段比例尺

-比例尺的表示方法：比例尺符号、比例尺条

⑥地图的方向

-方向的概念：地图上表示地理现象和事物所在位置的方向

-方向的表示方法：指向标、经纬网、罗盘

-方向的判断方法：根据指向标或经纬网判断方向

⑦地图的图例

-图例的概念：地图上各种符号和颜色所代表的地理现象和事物

-图例的类型：符号图例、颜色图例、文字图例

-图例的解读方法：根据图例说明，了解符号和颜色所代表的地理现象和事物

⑧地图的注记

-注记的概念：地图上对地理现象和事物进行文字说明的部分

-注记的类型：地名注记