一年级信息技术下册 苦练基本功-其他字符的练习 1说课稿 河大版

一年级信息技术下册苦练基本功—其他字符的练习1说课稿河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级信息技术下册苦练基本功—其他字符的练习1

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过练习其他字符的输入，学生能够提高对信息技术的敏感度和操作能力，培养良好的信息处理习惯。同时，通过实际操作，学生能够体验信息技术在生活中的应用，激发他们对数字化学习的兴趣，为未来的信息时代打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握其他字符的输入方法，包括符号、特殊字符和拼音符号等。

-细节举例：例如，学生需要学会如何输入数学符号（如加减乘除号）、货币符号（如¥）、科学记号（如℃）以及拼音符号（如ä、ö、ü）等。

-强调点：教师需重点讲解不同字符的键盘位置和输入方法，确保学生能够准确、快速地输入所需字符。

2.教学难点

-难点内容：理解和记忆特殊字符的键盘布局，以及在输入过程中避免错误。

-细节举例：例如，学生可能会混淆数字键与符号键的位置，或者在使用拼音符号时忘记切换到全角或半角状态。

-突破方法：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用图表或图示来展示键盘布局，帮助学生直观记忆。

-通过实际操作练习，让学生在输入过程中逐渐熟悉特殊字符的位置。

-设置错误纠正环节，让学生在输入过程中意识到并纠正错误，提高输入准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解字符输入的基本规则和技巧，为学生提供清晰的指导。

2.演示法：教师现场演示特殊字符的输入过程，让学生直观学习。

3.练习法：设计一系列针对性练习，让学生在操作中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示键盘布局图和输入步骤，提高教学直观性。

2.教学软件：使用专门的输入练习软件，让学生在虚拟环境中进行实际操作。

3.互动平台：利用在线平台或班级群，让学生在课后也能进行练习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，教师可以提供一份包含常用特殊字符的列表和键盘布局图。

-设计预习问题：围绕“其他字符的输入方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题如：“如何快速找到并输入特殊字符？”、“在不同情境下，如何选择合适的输入方式？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解其他字符的输入方法。

-学生通过阅读，了解特殊字符的分布和输入技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-学生思考如何在实际操作中应用所学知识。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-学生通过提交成果，展示自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个包含多种特殊字符的文档，引出“其他字符的练习”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解特殊字符的输入方法，结合实例如制作表格、写邮件等场景，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内练习输入特殊字符，提高输入速度和准确性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何输入没有在键盘上直接显示的字符？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组竞赛，与他人合作，共同完成任务。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解特殊字符的输入方法。

-实践活动法：设计小组竞赛，让学生在实践中掌握输入技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置作业如创建包含特殊字符的文档，巩固输入技能。

-提供拓展资源：提供与输入技能相关的拓展资源，如在线练习网站、教程视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《计算机键盘布局与输入技巧》

-介绍不同类型的键盘布局，如QWERTY、AZERTY等，以及它们的特点和适用场景。

-提供不同输入法的比较，如全角与半角、拼音输入法与五笔输入法等，帮助学生了解和选择适合自己的输入方式。

b.《特殊字符在文档中的应用》

-介绍特殊字符在文档中的用途，如数学公式、货币符号、日期格式等。

-通过实例演示，展示如何使用特殊字符使文档更加专业和美观。

c.《键盘快捷键的使用》

-列举常见的键盘快捷键，如复制、粘贴、撤销、保存等，提高学生在文档编辑过程中的效率。

-介绍如何自定义快捷键，以满足不同用户的需求。

d.《信息输入的技巧与规范》

-讲解信息输入的基本规范，如字母大小写、数字格式、标点符号等。

-提供一些实用的输入技巧，如记忆键盘布局、使用输入法自带的快捷键等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以根据自己的兴趣和需求，选择上述阅读材料进行深入学习。

b.鼓励学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，了解更多关于信息输入的知识。

c.组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和经验，共同提高。

d.开展信息输入技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。

a.学生可以尝试使用不同的输入法，比较它们的优缺点，找到最适合自己的输入方式。

b.鼓励学生尝试自定义快捷键，提高文档编辑效率。

c.学生可以尝试在日常生活中使用特殊字符，如制作个人名片、设计博客等，提高自己的信息处理能力。

d.学生可以尝试编写简单的程序，使用特殊字符进行数据处理，加深对信息输入的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学

-我们在教学中注重将理论知识与实际操作相结合，让学生通过动手实践来理解和掌握信息输入技巧。例如，通过让学生在课堂上直接操作电脑输入特殊字符，而不是仅仅通过讲解来学习。

2.个性化学习支持

-我们尝试为学生提供个性化的学习支持，比如根据学生的不同水平提供不同的练习任务，以及针对不同输入法的特点进行专项训练，以适应学生的个性化需求。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大

-在实际教学中，我发现学生的信息技术基础存在较大差异，这导致了一些学生在掌握输入技巧时遇到困难。有些学生可能对键盘布局不熟悉，而有些学生则对输入法操作不熟练。

2.教学方法单一

-我意识到自己过于依赖传统的讲授法，而没有充分运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用知识。

3.评价方式不够全面

-评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。这可能导致一些学生在实际操作中表现不佳，而课堂表现却不错。

反思改进措施（三）

1.加强学生基础评估

-在新学期开始时，我会进行一次信息技术基础评估，以便更好地了解学生的起点水平，从而制定更有针对性的教学计划。

2.丰富教学方法

-我计划在教学中引入更多互动性强的教学方法，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系

-我将建立一