2024-2025学年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.引导学生树立正确的家庭观念，认识到家是情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地和天然学校。

2.培养学生尊重、热爱和珍惜家庭，学会与家人沟通、交流，增进家庭成员间的亲情。

3.提升学生的道德判断能力，使学生理解家庭关系的伦理意义，形成积极的家庭伦理观念。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“家”的多重含义：家是情感栖息地，是物质生活后盾，是安全健康保障，是娱乐天地，是天然学校。

-认识家庭关系的伦理意义：了解家庭成员之间的相互关系，包括父母、子女、兄弟姐妹等，以及这些关系在家庭伦理中的重要性。

2.教学难点：

-突破学生对“家”的传统认知局限，引导学生认识到家在现代社会中的多样化角色和意义。

-帮助学生理解家庭关系的复杂性，包括亲情、责任、尊重等，并引导学生将这些伦理观念内化为自身的行为准则。

-引导学生进行家庭角色扮演活动，通过模拟家庭场景，让学生体验和理解家庭成员之间的情感交流和责任承担，这是突破情感理解和角色认知难点的关键环节。

-在讨论家庭问题时，引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力，这是突破学生思维定势难点的关键。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家庭的伦理意义和家庭成员之间的关系，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，体验亲情之爱，加深对家庭角色的理解。

3.使用多媒体展示家庭生活的图片和视频，增强学生对家庭情感和责任的直观感受。

4.通过小组讨论和案例分析，促进学生之间的互动和交流，提高学生的分析能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家的意味”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为家对你意味着什么？”、“家庭关系对你有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“家的意味”这一概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家的意味”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭温馨视频，引出“家的意味”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“家”的多重含义，如情感栖息地、物质生活后盾等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“家庭成员角色扮演”活动，让学生体验亲情之爱，加深对家庭角色的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何与家人沟通？”、“如何处理家庭矛盾？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验亲情之爱。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“家的意味”这一知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握亲情之爱的体验。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“家的意味”，掌握亲情之爱的体验。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家的意味”，布置作业，如写一篇关于家庭的小作文，表达对家的感悟。

-提供拓展资源：提供与“家的意味”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“家的意味”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭历史照片：收集学生家庭的旧照片，展示家庭的变化和成员之间的情感联系，以此作为教材的补充，帮助学生更直观地理解家的意义。

-家庭故事集：邀请学生分享自己的家庭故事，可以是关于家庭传统、节日庆祝、家庭成员间的趣事等，通过故事的形式，丰富学生对家的认识。

-家庭角色扮演剧本：设计一些剧本，让学生扮演不同的家庭角色，如父母、子女、祖父母等，通过角色扮演，让学生体验和理解不同家庭成员的感受和责任。

-家庭关系图：让学生绘制自己家庭的成员关系图，包括家庭成员、亲戚关系等，通过图形化的方式，帮助学生更好地理解家庭结构。

-家庭文化研究：提供一些关于不同文化背景下家庭生活方式和文化特点的资料，让学生了解家庭的多样性。

2.拓展建议：

-家庭访问活动：组织学生进行家庭访问，让学生亲自体验和观察不同家庭的生活环境和家庭成员之间的关系，增强对家庭意义的深刻理解。

-家庭日记录：鼓励学生记录下自己在家庭中的日常活动，包括与家人的互动、家庭事件等，通过日记的形式，加深对家庭生活的感悟。

-家庭责任体验：设计一些家庭责任体验活动，如家务分担、财务管理等，让学生在实际操作中体会家庭成员间的相互依赖和责任。

-家庭沟通技巧培训：开展家庭沟通技巧培训，教授学生如何与家人有效沟通，解决家庭矛盾，提升家庭关系的和谐度。

-家庭文化比较研究：引导学生比较不同文化背景下的家庭文化，如中西方家庭教育的差异、家庭结构的变化等，培养学生的跨文化理解和批判性思维。

-家庭主题绘画或写作比赛：组织学生参加家庭主题的绘画或写作比赛，通过艺术创作的方式，表达对家庭的理解和情感。

-家庭电影赏析：推荐一些关于家庭主题的电影，如《美丽心灵》、《当幸福来敲门》等，通过电影赏析，引导学生深入思考家庭的意义和价值。

-家庭伦理案例讨论：选择一些家庭伦理案例，如亲子关系、婚姻关系等，组织学生进行讨论，培养他们的伦理判断能力和道德责任感。

-家庭角色互换体验：设计家庭角色互换的活动，让学生体验不同家庭成员的生活，增进对家庭成员的理解和同情。

-家庭历史调查：引导学生调查自己家庭的历史，了解家族的起源、家族成员的贡献等，增强学生的家族认同感和历史使命感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解“家的意味”这一课时，我尝试了情景模拟的教学方式，让学生通过扮演不同家庭角色，体验亲情之爱。这种教学方法能够让学生更加直观地感受到家庭关系的复杂性，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.家庭故事分享：我鼓励学生分享自己的家庭故事，这不仅丰富了教学内容，也让学生在讲述中加深了对家的理解和感悟。这种特色教学能够激发学生的情感共鸣，使他们对家庭有了更深刻的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在情景模拟环节，部分学生显得较为被动，参与度不高。这可能是因为他们对家庭角色的理解不够深入，或者是对这种教学方式不感兴趣。

2.教学深度不够：在讲解家庭伦理时，我发现学生的理解停留在表面，缺乏对深层次家庭关系的思考。这可能是因为我对家庭伦理的讲解不够深入，或者是学生对这一领域的知识储备不足。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习状态。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我计划在今后的教学中，增加互动环节，如小组讨论、角色互换等，让学生在合作中学习，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：为了提高学生对家庭伦理的深度理解，我将在今后的教学中，结合具体的案例，引导学生进行深入分析，培养他们的批判性思维。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，关注学生的学习过程，而不是仅仅关注结果。

4.加强家校合作：为了更好地理解学生的家庭背景，我将与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现，以便在教学中更有针对性地进行辅导。

5.拓展课外资源：我将利用课外时间，引导学生阅读相关书籍、观看电影等，丰富他们的家庭知识，提高他们的家庭素养。

6.定期进行教学反思：在每节课结束后，我将及时进行教学反思，总结