中考物理难点专练：力学实验题（二）

力学实验专题（二）

复习目标

1.了解影响摩擦力大小的因素，并掌握探究影响摩擦力大小因素的实验；

2.了解影响压强大小的因素，掌握探究压力的作用效果与那些因素有关的实验；

3.了解液体内部压强的特点，掌握探究液体压强规律的实验；

4.+了解影响浮力大小的因素，掌握利用实验探究浮力的大小的影响因素；

实验梳理

实验七探究影响滑动摩擦力大小的因素

1.静摩擦力：

（1）水平面上的物体处于静止状态时，为受力平衡状态，此时拉力的大小与静摩擦力的大小

相同；

（2）竖直面上时，摩擦力与重力平衡，二者大小相等；

（3）斜面上时，物体所受摩擦力不可简单套用二力平衡，因此一般不出现。

2.滑动摩擦力：

（1）滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关，在设计实验时压力可通过增减祛码或叠

放物块等形式改变；

（2）接触面粗糙程度可换用不同粗糙程度的毛巾木板玻璃等，或将不同材料的物块交换叠放

顺序等操作实现；

（3）部分实验要求探究滑动摩擦力与接触面积的关系，此时要注意保证压力和接触面粗糙程

度不变，通过竖放侧放物块，或改换大小不同物块的叠放来实现；

（4）在实验时注意要匀速拉动物块，以保证二力平衡的状态减小实验误差，或采用如下的改

良措施进行测量。

G3M7I=

3.滚动摩擦力：

（1）滚动摩擦力一般与滑动摩擦合并考察，通过变滑动为滚动可以减小摩擦力的大小。

4.注意事项

（1）在使用弹簧测力计时要沿力的方向进行拉动，与物体运动方向相同，否则会造成测量不

准确。

<=R・

5.同类变形

在实验设计时可能不会直接探究小物块受到的摩擦力的大小，而改为更加贴合生活实际

的探究内容，例如下图中设计不同鞋底花纹对摩擦力大小的影响。抓住滑动摩擦力的两个影

响因素压力和接触面粗糙程度，以及静止或匀速直线的运动状态灵活的设计探究试验即可。

典例引领

【典例1]（2023•四川雅安・统考中考真题）小雨在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素

实验时，结合生活中的现象，猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:

猜想一：接触面所受的压力大小

猜想二：接触面的粗糙程度

（1）如图甲所示，将一个木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动,

根据可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小；

（2）如图乙所示，在木块上放一个重物，重复上面的操作。比较甲、乙两图中弹簧测力计的

示数,可探究滑动摩擦力大小与的关系；

（3）如图丙所示，将木块放在毛巾上，重复上面的操作。比较甲、丙两图可得出：压力大小

相同时，,滑动摩擦力越大;

（4）小雨猜想滑动摩擦力大小还与速度大小有关。她设计了如图a所示的实验装置，传送带

速度可以自由调节，物块始终相对地面静止，拉力传感器可以显示拉力大小。改变传送带速

度，根据实验数据分别绘制出传送带的速度与时间（V-Z）和拉力与时间（bT）的关系图

象。分析图b、C两图可知，滑动摩擦力的大小与物体相对传送带运动速度的大小（选

填“有关”或“无关”），理由是：。

即时检测

【即时检测11（2023•山东荷泽・统考三模）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的

实验中，同学们提出了以下几种猜想：

A.与压力大小有关

B.与接触面积大小有关

C.与木块运动的快慢有关

D.与接触面的粗糙程度有关

小明同学用一个表面平整的长木板、一个表面粗糙的长木板、一个带钩的长方体木块和一个

弹簧测力计进行实验，如图甲所示。

（1）实验时，用弹簧测力计拉木块在水平长木板上做运动，根据知识可知，这

时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；

（2）他得到如下表格中的实验数据：

次数长木板表面木块放置木块运动测力计示数/N

1平整平放慢1.2

2平整平放较快1.2

3粗糙平放慢1.5

根据表中数据，小明同学的实验可以验证猜想（填字母符号）是错误的。比较1和3

两次实验可得到的正确结论是;

（3）小明与伙伴共同创建了一种新的实验方式，将甲图测量摩擦力大小装置改为如图乙所示

的装置。这样做的好处是。

弹簧测力计

传送带

甲乙

【即时检测2】（2023•河南濮阳•统考二模）实验小组的同学利用长方体木块、木板、祛

码、弹簧测力计按如图所示装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。

甲乙丙丁

（1）实验中要求必须拉动木块；

（2）利用图乙和图丙两套装置可以探究滑动摩擦力大小与的关系；在图甲实验

中，将长方体木块侧放，再次拉动木块，发现弹簧测力计示数与为相同，说明滑动摩擦力大

小与无关;

（3）甲、乙、丙三次实验的弹簧测力计的示数由小到大的关系是；

（4）实验小组同学对实验装置进行了改进，如图丁所示，实验后发现效果更好，实验中，当

木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数（选填“增大”“减小”或“不变”），

木块对木板的摩擦力方向是。

实验八探究压力的作用效果与那些因素有关

1.专项点拨：

压力的作用效果即压力使物体发生形变的作用效果，探究压力的作用效果，即探究压强。

因此在实验时常常选择海绵沙子等柔软易形变的物质来增加实验的效果，使实验现象更加明

显。在验证压力作用效果与压力、受力面积等因素的关系时，常用的器材为压力小桌加祛码,

盛水的水瓶，方形物块等。在实验时通过增加祛码个数，增减瓶中水量，堆叠方形物块等方

法改变压力的大小。通过倒放小桌，倒放水瓶，侧放或竖放物块改变受力面积。通过对比海

面或沙子等形变或凹陷程度比较压力的作用效果。

-Jlr-drq儿

甲乙丙甲w

甲乙

2.同类变式：

（1）除上述常见实验外还有通过双手按压铅笔或气球等验证压力作用效果与受力面积的关

系，此时两手对气球或铅笔压力大小相同，通过观察感受手指的形变，或两侧气球的形变也

（2）某些特殊情况下验证形状规则实心物体对地面的压强大小，此时由公式

FGpVgi

P=《=二=-^~=Pgh

JJKJ

可知密度与物块高度决定压强的大小。

典例引领

【典例2】（2023•广东深圳•统考中考真题）琴琴同学探究压强与受力面积的关系，得出

一个错误的结论。

海绵沙坑

甲乙

⑴谁的压力大，谁的受力面积大；（选填“海绵的大”“沙坑的大”“两个相等”）

（2）改进这两个实验的意见：

（3）对比甲图选择下面一个对比探究压强和压力大小的关系。

沙坑

AC

即时检测

【即时检测11（2022•辽宁沈阳•统考二模）小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破,

重重的骆驼却不会深陷沙中，这是为什么？压力的作用效果与哪些因素有关呢？小明同学猜

想：

猜想1:压力的作用效果跟压力的大小有关；

猜想2：压力的作用效果跟受力面积的大小有关。

小明同学利用两个相同的铁块和一块海绵，进行了如图所示的实验。

甲乙丙丁

(1)要探究猜想1,应比较图;

(2)对比甲、丁两图，同组的小苏同学认为压力的作用效果与压力大小无关，你认为他的观

点是(选填“正确”或“错误”)的，理由是。

【即时检测2】(2023•广东东莞•东莞市竹溪中学校考模拟预测)如图所示，利用小桌、

海绵、祛码探究影响压力作用效果的因素。

(1)实验是通过观察来比较压力的作用效果；

(2)通过比较图甲和图乙，说明；通过比较图乙和图,说明压力一定时，受力

面积越小，压力的作用效果越明显；

(3)实验中主要采用的研究方法是；(填“控制变量法”或“理想实验法”)

(4)将该小桌和祛码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木

板受到的压强P丁的大小关系为P再Pr;(填或“=”)

(5)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，

发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。

你认为他在探究过程中存在的问题是。

实验九探究液体内部压强的规律

1.专项点拨：

液体压强大小=与液体密度、深度有关，密度越大、深度越深压强越大。一般

情况下会探究液体压强与密度，深度，方向的关系。其中液体压强的大小无法直接测量，因

此要用转换法，转换为液体压强计U型管液面的高度差，或液体内部橡皮膜的凹陷程度，或

瓶壁不同位置喷出水柱的距离来体现。

H

在设计实验时，通过选取不同种液体探究液体压强与密度的关系。通过改变探头的深度

或观察不同深度喷出水柱的距离探究液体压强与深度的关系。通过改变探头的方向探究液体

压强与方向的关系。

2.同类变式：

部分较难实验设计中会要求测量某种液体的密度，常常采用橡皮膜进行实验设计，当橡

皮膜在待测液体中相平，或堵住管口的薄片刚好脱落时，橡皮膜左右两侧压强相同，测得两

种液体深度后利用压强公式即可求得待测液体的密度。

典例引领

【典例3]（2023•四川巴中-统考中考真题）下图是探究“影响液体内部压强大小因素”的

（1）图中所示压强计中的U形管（选填“是”或“不是”）连通器；使用前需检查装置

是否漏气，用手轻轻按压几下橡皮膜，观察到U形管中的液体能灵活升降,则说明（选

填“漏气”或“不漏气”）;

（2）接着在烧杯中加入适量的水，将压强计的探头放入水中不同深度，如图甲、乙丙所示,

可以初步得出结论：当液体密度相同时，越大，液体压强越大;

（3）除了上述探究（2）以外，你认为还有哪些因素可能会影响液体内部压强大小呢？请在

下述选项中选择合适的猜想和与之对应的实验方案：（填写猜想和实验方案对应的字

母，只需选择一组）；

猜想：

A.可能与液体的密度有关

B.可能与液体的体积有关

实验方案：

C.分别装入体积相同的不同液体，将探头放入相同深度，观察U形管液面高度差

D.分别装入体积相同的同种液体，将探头放入不同深度，观察U形管液面高度差

E.分别装入体积不同的同种液体，将探头放入相同深度，观察U形管液面高度差

F.分别装入体积不同的不同液体，将探头放入相同深度，观察U形管液面高度差

（4）为了更好的探究“液体压强与液体密度的关系”，利用如图丁所示的装置进行改进实验,

当注入水和盐水的深度相同时，若橡皮膜向左凸起，则隔板左侧的液体是。整个实

验过程用到的实验方法有法和法。

即时检测

【即时检测11（2023•云南德宏•统考模拟预测）如图所示是用压强计“研究液体内部的压

强，，的实验装置。

（1）在实验过程中，压强计上的U形管（选填“属于”或“不属于"）连通器；

（2）在使用压强计前，发现U形管左右两侧的水面有一定的高度差，如图甲，其调节的方

法是（选填"A”或"B”），使U形管左右两侧的水面相平；

A.将右侧支管中高出的水倒出B.取下软管重新安装

（3）比较图中的乙和丙图，可以得到：液体的压强与有关。比较图中两图，可

以得液体的压强与液体密度有关。

【即时检测2]（2023・广东深圳•深圳市龙岗区香港中文大学（深圳）附属知新学校校考

三模）如图是“探究影响液体内部压强大小因素”的实验。

12

-隔板

橡皮膜

己

(1)图中压强计通过U形管两侧反映橡皮膜所受压强的大小，这种研究方法叫o

实验前检查实验装置，观察到如图甲所示的情景，应该进行以下哪项操作;

A.从U形管内向外倒出适量水B.拆除软管重新安装C.向U形管内添加适量水

(2)调整器材后小明充成了图乙、丙所示实验，分析可知液体的压强与有关；

(3)为探究液体压强与液体密度的关系，小明又完成了丁图所示实验，对比丙、丁两次实验

发现两次U形管两侧水面高度差对比不明显，为使实验现象更加明显下列操作可行的

是;

A.将丁图中金属盒下移

B.丁烧杯中换用密度更大的液体

C.将U形管中的水换成密度更小的酒精

(4)如图戊所示，1、2是两根完全相同的细玻璃管，管的一端封有相同橡皮薄膜，在管中

装入不等量的水，薄膜鼓起的程度不同。据此小红猜想：液体的压强可能与管内液体的质量

有关。小明将2号管放置，直至______、对比1、2号管橡皮膜的鼓起程度可知小红的

猜想错误；

(5)为了检验“液体内部的压强与液体密度有关”这一结论，在图己的装置中，容器的左右两

侧分别装入深度相同的水和酒精，看到橡皮膜向左侧凸起。由此你可以判断(选填“左”

或“右”)侧的液体是水。

实验十探究流体压强和流速的关系

1.专项点拨

在流体中流速越大的位置压强越小。流体既可以为气流也可以为水流。验证流体压强与

流速的关系，本质上是在物体两侧通过改变一侧流体的流速，使物体两侧产生压强差，造成

物体移动或偏转。经典的验证流体压强与流速关系的实验有吹纸，漏斗吹乒乓球，吹硬币，

飞机机翼升力模型，喷壶模型，水流水柱模型等。

2.注意事项

验证流体压强与流速关系的实验设计较为简单，参照经典模型根据题目所给定的器材合

理设计即可。在叙述时详细描述出现了何种情况即可说明流体中流速越大的位置压强越小。

典例引领

【典例4】（2021•江苏连云港•统考中考真题）在学习“流体压强与流速关系”后，同学们

知道了当气流吹向机翼时，飞机会获得升力，并且在相同条件下，气体的流速越大，飞机获

得的升力也越大。为了探究飞机获得的升力与其他因素的关系，研究人员利用3D打印机制

作出大小不同的纸机翼模型进行风洞模拟实验，如图甲所示。用传感器测量相关数据，进行

分析研究。

（1）研究人员利用控制变量法探究飞机获得的升力与机翼投影面积的关系时，实验数据如下

表所示。①分析数据，你得出的初步结论是。②此实验选用三组不同的风速分别进

行是为了0

机翼投影面积风速为V，时飞机获得的风速为V2时飞机获得的风速为V3时飞机获得的

S/m2升力FJ/N升力F2/N升力FVN

0.013310.0320.0270.023

0.009980.0230.0210.017

0.006650.0150.0130.011

（2）通过上述信息分析可知：VIV2（选填“大于”或“小于”）。

（3）研究人员又探究了飞机获得的升力R与迎角a的关系，根据实验数据绘制的图像如图乙

所示。分析图像，你得出的结论是。

即时检测

【即时检测1】（2023•山东滨州•统考一模）在“小实验、小制作”比赛活动中，物理兴趣

小组利用身边的小玻璃瓶、单孔橡皮塞、两端开口的透明吸管、水，展示了如图实验。

（1）自制温度计。如图乙，将玻璃瓶放入热水中，观察到吸管中的液面（选填“上升”“下

降”或“不变”），验证了温度计是根据液体的规律制成的；

（2）自制水气压计。如图丙，提着瓶子从一楼走到四楼，观察到吸管中的液面上升，说明了

大气压强随海拔高度升高而（选填“增大”“减小”或“不变”）；

（3）自制“喷雾器”，如图丁，往B管中吹气，可以看到A管中的液面（选填“上升”“下

降”或“不变”），这表明：在气体中，流速越大的位置压强（选填“越大”“越小”或“不

变”）。

【即时检测2】（2023•广东江门•统考二模）飞机在空中飞行时都有一定的迎角（机翼轴

线与水平气流的夹角），飞机飞行时的升力除了与机翼形状有关外是否还与迎角大小有关？

为了研究这一问题，在老师的帮助下，小明利用电风扇、升力测力计、飞机模型，按图甲方

式进行如下实验。

步骤一：闭合电风扇的开关，调节挡位使其风速最大，并使飞机模型的迎角为0°,记录测力

计的示数，重复5次实验并计算升力平均值；

步骤二：改变迎角大小，使其分别为5。、10。、15。、20°,重复步骤一；

步骤三：处理相关数据得到“升力与迎角的关系”如图乙。

（1）飞机飞行时能够获得升力的原因是因为机翼的上表面受到的比下表面小；

（2）由图乙可知，飞机飞行速度一定，迎角由0。逐渐增大到20。，升力的变化特点是：飞机

所受升力随着迎角的增大而（选填序号：①增大，②减小，③先增大后减小）；

（3）小明若要进一步研究“飞机的升力与其飞行速度的关系”。利用现有器材，只需要控制

不变，通过调节来改变飞机模型的飞行速度即可获得结论;

（4）资料显示：本实验结论与实际相符，且飞机迎角一定时，飞行速度越大升力也越大。若

某飞机以500knVh做水平匀速直线飞行时的迎角为61,而以800km/h做水平匀速直线飞行时

的迎角为例（伪、例均小于15。），请比较例、例的大小关系：

实验十一探究浮力大小的影响因素

1.专项点拨

由阿基米德原理（七=为产加排g淞咻g）可知，物体所受浮力与排开液体重力、排开液

体质量、排开液体密度与排开液体体积有关。与物体所在液体深度、物体体积、物体密度等

无关。

2.常见实验类型

在设计实验时要首先明确探究因素与浮力是否有关。无关因素在设计实验时要注意使其

得出的结论与猜想不相符。

①在探究浮力与排开液体重力、排开液体质量关系时可直接参考“探究浮力与排开液体重力的

关系”实验进行设计，注意实验设计中最简步骤的测量顺序为先测小空桶重力，再测物块重力,

再测物块在水中受到的拉力，最后测小桶与桶中排开液体的重力。

②在探究浮力与排开液体密度与排开液体体积关系时，密度不同可采用两种不同液体进行实

验。排开液体体积若要得出定量关系，则应选择规则物块标记边长或相应刻度，方便计算排

开液体体积。

典例引领

【典例5】（2022•内蒙古包头•统考中考真题）兴趣小组利用弹簧测力计、物块、溢水杯、

小桶、铁架台等器材验证阿基米德原理。（细线的质量和体积均忽略不计）

甲乙内

（1）使用弹簧测力计前，要将指针调在_______位置。

（2）实验中所用物块的重力为No

（3）同学们发现溢水杯中未装满水，如图甲所示，这样实验会使测得的溢出水的重力

（填“偏大”或“偏小”）。

（4）溢水杯装满水后，将物块浸没在水中，如图乙所示，物块受到的浮力为N,物

块受到的浮力大小与它排开水所受的重力大小。

（5）继续实验，将物块浸没在装满酒精的溢水杯中，如图丙所示，发现F5>K,说明物块受

到的浮力大小与有关。换用酒精再次实验的目的是（填“减小误差”或“寻找普

遍规律”）。

【即时检测1]（2022•湖南长沙-校考二模）在验证阿基米德原理实验中。

厚

国

蠹

I

YM

f

D

甲乙

(1)方案一：按照如图甲所示的实验步骤依次进行实验；

由图甲可知，石块浸没在水中时，发现F#G拼,造成这种结果的原因不可能是；

A.最初溢水杯中的水未装至溢水口

B.整个实验过程中，弹簧测力计都没有校零

C.步骤C中，石块浸没后，碰触到溢水杯的底部

(2)方案二：如图乙所示，将装满水的溢水杯放在升降台C上，用升降台来调节溢水杯的

高度，当逐渐调高升降台时，随着重物浸入水中的体积变大，比较弹簧测力计A的示数变化

量AFA和弹簧测力计B的示数变化量AFB,它们的大小关系是AFBAFA,从而证明了R

浮二G排。

【即时检测2】(2023•重庆•重庆一中校考二模)如图所示，爱探究的小名在实验室做测

量木块密度的实验。

甲乙丙7

(1)将托盘天平放在桌面上，移动___________至零刻度线，此时指针如图乙所

示，他应该将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移动，直至天平平衡；

(2)小名将木块放在托盘天平左盘，往右盘加减祛码和移动游码，天平再次平衡时，祛码和

游码的位置如图丙所示，则木块质量为g;

(3)小名用图丁测量木块体积，弹簧测力计示数为0.1N,则木块所受浮力为—N,计算得

木块体积；

(4)小联认为弹簧测力计不够精确，改进设计了如图所示的实验。

①图甲电子秤示数为〃A)=100g；

②图乙木块漂浮时，电子秤示数为叫=U2g；

③图丙用细针将木块压入水中，木块未触底，静止时电子秤示数为色=U5g,则该实验测得

木块密度为kg/m3；

（5）小名和小联兴趣正浓，继续探究盐水密度。

④图丁在烧杯中加入适量盐水，电子秤示数为强;

⑤图戊用细针将木块压入盐水中，木块未触底，静止时电子秤示数为加4；则盐水密度外=

（用字母加0、/、和、加3、"％、0k表示）；

（6）若图乙、丙中木块吸水，则该实验测得木块密度值______（选填“偏大”“偏小”或“准确”）。

好题冲关

基础过关

1.如图是小爱同学“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铁块和木块的大小和形状完全

相同。

（1）小爱同学选择甲、乙两次实验，可以探究滑动摩擦力大小与的关系，可以

得出的结论是_____________

（2）小爱同学要探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，应该选择两

次实验;

（3）如丁图所示，把弹簧测力计固定，小爱同学拉动木板进行实验,是为了

2.下面是小明探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验过程

Fi

A7

甲（木板表面）乙（毛巾表面）丙（毛巾表面）

（1）实验过程中，为了能够测量出物体所受滑动摩擦力的大小，需要使物体做运

动;

（2）小明按照正确的方法进行了实验，发现F2>FJ,由此可以得出的结论是：当压力相同

时，;

（3）当进行丙实验后，小明发现于是得出结论，压力越大，物体受到的滑动摩擦力

越大。他得出结论的方法正确吗？,因为；

（4）小明想进一步探究：物体受到滑动摩擦力的大小与压力之间的具体数量关系。他利用图

甲的装置和钩码完成了实验，并得出了如图表的数据；

压力F/N1234

摩擦力/N0.20.40.60.8

由表中数据可知：当接触面粗糙程度一定时，物体A所受摩擦力与压力-当物

块A对木板表面的压力为8N时，物块A所受摩擦力为No

3.如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材在水平桌面上进

行的实验过程图示；

^0^|plWlqpUr\|Jj-|

7/7777/7777777//777777777777/7777777777//777777777/77777777777/7

ABCDEF

（1）本实验的科学探究方法是：法和法；

（2）小丽为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的两次实验

进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的一

两次实验进行比较得出结论；

（3）通过实验小丽得出结论:压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。

小丽的结论（选填“正确”或“不正确”）；

（4）图A和图D中小凳子对桌面和海绵的压力作用效果（选填“相同”或“不同

4.如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力作用效果的因素”。

ABCD

（1）实验时，通过观察来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果；

（2）在图A、B、C的操作中，观察图A和图B可知：压力效果与有关；观察

图B和C可知：压力效果与有关；

（3）若将矿泉水瓶放在石块上，如图D所示。图D与图A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的

压强（填“相同”或‘不相同”）；

（4）如图甲所示，一质地均匀的长方体砖块放在水平地面上。现将砖块立起如图乙所示，此

时砖块对地面的压强将（选填“变大”、“变小”或“不变”）；小明同学将砖块倒置后，

如图丙所示在一定高度释放，假设砖块竖直下落不翻转，试猜想砖块砸到地面的压强

图乙中砖块对水平地面的压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

nv

甲乙丙

5.学了液体压强知识后，同学们争先恐后地动手做实验探究液体压强的特点。

（1）组装好的完好的压强计中的U形管（选填“是”或“不是”）连通器；

（2）把压强计的金属盒分别浸入同种液体中，如图甲和图乙，发现图乙中U形管两边的液

柱高度差较大，说明液体内部的压强随深度的增加而;

（3）如果所用的压强计的U形管可以选择染色的酒精、水、水银9酒Fp水般中的一种

液体，为了使实验现象更明显，他应该选用上述三种液体中的装入U形管中；

（4）有同学选择如图丙的器材探究液体压强的特点，容器中间用隔板分成大小相同且互不相

通的A,B两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。橡皮膜两侧压强不相等时，会向压

强小的一侧凸起。探究“液体压强与液体密度的关系”时，左右两边液体应满足要求：深

度，密度（以上两空选填“相同”或“不同”）；

（5）某同学在A,B两侧倒入深度不同的水后，实验现象如图丁。若橡皮膜破裂，则容器中

的水会______（选填“从A流向B”或“从B流向A”）；

（6）实验中在A、B两侧分别倒入水和某种液体，当橡皮膜相平时，如图戊，橡皮膜到两侧

3

液面的深度分别为12cm、10cm,则该液体的密度为g/cmo

6.（1）实验室工作人员利用托里拆利实验测量大气压强的值，他分别将玻璃管竖直和倾斜

放置，如图1所示，则此时当地的大气压强等于mm水银柱产生的压强。

（2）如图2所示，在同一水平面上，用弹簧测力计水平拉木块向右做匀速直线运动。木块所

受摩擦力的大小为N；若拉力增大。木块所受的摩擦力将（选填“增

大,,、“不变,，或“减小，，）。

（3）如图3,两只杯子分别盛有甲、乙两种密度不同的液体（。/Qz），小刚利用微小压强

计对它们进行了区分。

①压强计中蒙有橡皮膜的金属盒放在空气中时，正常情况下，当没有对橡皮膜施加压力作用

时，U形管中两侧液柱高度是的。

②本次实验前，当把压强计放在空气中时，小刚却观察到如图（a）所示的情景，出现这种现

象的原因是：U形管左侧玻璃管液面上方的气压（选填“大于”“小于”或“等于”）

当地环境大气压，调节的方法是（选填"A”或"B”）。

A.将此时右边支管中高出的液体倒出

B.取下软管重新安装

③压强计调节正常后，小刚将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（b）和（c）所示。他发

现图（c）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（c）杯子中盛的是甲液体。你认为，

小刚的结论是（选填“可靠的”或“不可靠的”）。

7.小华做了“探究浮力的大小与哪些因素有关”的实验中：

（1）物体浸没在水中时受到的浮力R行N；

（2）分析甲、乙、丙三次实验可知：浮力的大小与有关；

（3）分析甲、丙、丁三次实验可知：；

（4）实验所用盐水的密度为kg/m3；

（5）小华又做了如图己的实验，若弹簧测力计的示数后、外、月和目的大小关系为

则验证了“阿基米德原理”：浸入液体中的物体所受的浮力的大小等于物体排开液体所受的

的大小。

8.小明利用如图所示的器材探究物体所受浮力的大小跟排开液体的重力的关系。

甲乙

（1）图中的四个实验步骤（甲乙丙丁）的最佳顺序是

（2）小明按照最佳的步骤顺序进行操作，并记录弹簧测力计的示数如图所示，由两

实验步骤可以测出物块所受浮力为N；由丙、丁两实验步骤可以测出物体排开水的

重力为N；

（3）分析数据，得出结论：物体所受浮力排开的液体所受的重力（选填“大于”、“小

于，，或“等于，，）,

（4）在乙步骤的操作中，若只将物块的一部分浸在水中，其他步骤操作不变，则（选

填“能”或“不能”）得到与（3）相同的结论；

（5）若甲图中的水未达到溢水口，会得到物体所受浮力排开的液体所受的重力的

结论；（选填“大于”、“小于”或“等于”）

（6）用弹簧秤拉着物体从水面缓慢浸入水中，根据实验数据描绘的弹簧秤示数R随物体浸入

深度丸变化的关系图像，最符合实际的是o

C

9.生活中物理知识无处不在。夏天天热吹风扇时，小李观察到电风扇吹出的风有时大有时小，

于是他想到一个问题一电风扇吹出的风的强度与哪些因素有关。他在老师和同学的帮助下,

进行了初步探究。

猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶转速有关。

猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关。

为证实上述猜想，小星同学设计了如图甲所示装置：纸板B固定在支架上，纸板A与轻杆固

定后悬挂在纸板B上的转轴。处，纸板A和轻杆可绕转轴。自由摆动，电风扇放在左侧正

对纸板A。图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离，。是纸板A向右摆动

稳定后轻杆与竖直方向的夹角；

（1）实验时小星保持电风扇的不变，移动电风扇，使s分别等于0.3m、0.5m、

0.7m、0.9m,在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d,如

图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接。a、Ob、Oc、Od,比较四次实验中。的大小，

可知电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近（选填“有关”或“无关”）；

（2）实验中，。越大表示电风扇吹出的风的强度越___________（选填"大''或"小”）；

（3）本实验中用到的研究方法有转换法和法；

（4）电风扇吹出的风的强度还可能与风扇叶片的（答出一个即可）有关。

10.物理老师在实验室做“流体压强与流速关系”的演示实验：如图甲所示的是由粗细不同的

三节塑料管A、B、C连接而成的装置，三节管中分别接有三个相同传感器的探头，传感器与

电脑相连。老师将抽气机与C管右端相连后开始平稳抽气，电脑绘制出的三节管中的气体压

强随时间变化的p-t图像如图乙所示。已知①②③三条图线分别对应粗细不同的三节管中气

体压强随时间变化的情况，则由图像可知：

（1）在抽气过程中，实验室的大气压为Pa；0~4s时，__________塑料管中的

气体流速最快，图像①是__________塑料管中的气体压强随时间变化的图像（后两空均选填

“A”、"B”或“C”）；

（2）此实验说明了流动的气体，流速大处压强（选填“大”或“小”）；当老师将

抽气的吹风机调换挡位后，图像中①②③三条图线出现了下移，由此可以判断三节管中气体

的流速________（选填“增大”或“减小”）；

（3）利用流体压强与流速的关系，解决某地下商城“工”字形通道中过道的通风问题，技术员

设计了以下几种方案；如图丙所示，黑色部分为墙面凸出部分，M是安装在过道顶的换气扇,

其中既有效又节能的是（填字母序号）。

风

风

风

风

风

风

风

风

OO。0OOUU

通

通

通

通

通

通

通

通

砂

道

过

过

道

道

道

道

道

道

道

道

道

BD

丙

能力提升

1.（2023•云南德宏・统考模拟预测）小慧用如图甲所示的装置在“探究影响滑动摩擦力大

小的因素”的实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块运动，小智记录的部分实验数据如表

所示：

序号木块放置情况接触面情况接触面所受压力F/N弹簧测力计示数R/N

1平放木板41.2

2平放木板61.8

3平放木板82.4

4平放棉布62.4

5平放毛巾62.8

（1）在实验操作中，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做运动，这样做的目的

是使滑动摩擦力大小弹簧测力计示数；

（2）分析序号为1、2、3的三组实验数据可得：滑动摩擦力/的大小与接触面所受压力R压

大小的关系式是;

（3）通过分析序号为的三组实验数据可得:滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关;

（4）某次实验中拉动木块由静止到匀速直线运动的过程中，弹簧测力计对木块的拉力R随时

间。的关系图像如图乙所示，其中0〜3s木块处于静止状态。分析图像可知：要使木块由静止

开始运动，至少要用N的水平拉力拉木块；如果实验时木块受的拉力是L8N,下列对

木块所处状态的判断，正确的是;

A.始终静止B.始终做匀速直线运动C.静止或匀速直线运动D.条件不足，无法判断

（5）实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定，可能的原因是；

（6）实验前，若小慧未对弹簧测力计调零，实验结束后发现弹簧测力计指针指在零刻度线下

方一点，然后按照上述操作要求进行实验，则测得的滑动摩擦力将（选填“偏大”“偏小”

或，，不变，，）。

2.（2023•福建漳州•校联考模拟预测）同学们利用如图甲所示的实验装置，探究影响滑动

摩擦力大小的因素。

a___

甲

）0-木块,/衣板工

乙丙

T

（1）实验中，应在水平方向拉着木块做运动，根据可知滑动摩擦力的大小等于

拉力的大小；

（2）第一组同学在同一木板上进行了多次实验，根据测量数据作出图乙的图像。分析图像可

以得出的结论是：1;

（3）如丙图，把完全相同的书叠放在水平桌面上，从这叠书中抽出书本B比抽出书本A需

要的力更;

（4）第二组同学设计了如丁图所示的实验改进方案，此方案的优点是：。

3.（2023•福建福州•福建省福州延安中学校考二模）如图所示，小亮找来海绵和两个相同

的瓶子，并在两瓶中分别装入满瓶水和大半瓶水，来探究影响压力作用效果的因素（瓶子的

底部和瓶盖都是平面）。

HHr

/////////////////////////////////////////

甲乙丙

（1）小亮同学通过观察海绵的来比较压力作用的效果；

（2）通过比较两次实验可知：受力面积相同时，压力越大，；

（3）图乙、丙中，瓶中水对瓶底和瓶盖的压强分别为pz、P丙,压力分别为歹乙、F丙,则p

z______P丙，FzF用。

4.（2023•黑龙江牡丹江•统考二模）小明在家学做东北特色的“玉米面锅贴”时，一个饮料

瓶不小心落到了松软的玉米面团上，在面团上留下较深的痕迹，这是由于力改变

了,痕迹的深浅可能与有关（说出你的一个猜想）。小明利用软海

绵和装有水的饮料瓶，依次做了如图所示的实验，对如下两个问题进行了探究。

问题一：压力作用效果跟哪些因素有关。

问题二：重力势能大小跟哪些因素有关。

（1）小明在实验过程中，主要是通过观察,进行比较获得实验结论。

（2）做实验①②③是为了探究（选填“问题一”或“问题二”）。为使实验②③获

得的实验结论更具有普遍性，利用现有实验器材还可以进行的操作是。

（3）在生活中要杜绝“高空抛物”这种严重危害公共安全的行为，其危害性大的原因，可通过

分析实验（选填实验序号）得出的结论来解释。

①②③④⑤⑥

瓶子放在面团上瓶子从高处落入面团中

5.（2023•江西上饶-统考一模）某实验小组“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验过

程如图甲、乙、丙、丁所示。

甲乙丙

（1）若压强计的气密性很差，则用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，U形管两边液面的高度

差变化（选填“大”或“小”）。把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应

该（选填“相平”或“不相平”）。实验中通过U形管两边液面的高度差比较液体压强大

小，这种科学探究方法称为;

（2）比较图乙和图丙，可以得到：液体的压强与有关；

（3）实验小组的小天和小红利用压强计来鉴别水和酒精，现有两只相同的烧杯A和B,分别

盛有体积相同的水和酒精。

①如图戊所示，小红先后将调节好的压强计的金属盒没入两种液体中，发现烧杯A的U形管

两边液面的高度差较大，于是认为烧杯A装的是水，你认为她的结论是（选填“可靠”

或“不可靠”）的，理由是;

②如图己所示，小天用自己改装并调试好的压强计进行实验，将压强计的两个金属盒分别没

入两种液体中，从而判断出图己中装水的是（选填"A”或"B”）烧杯。

6.（2023•河南周口•淮阳第一高级中学校考三模）物理课上，同学们利用压强计“研究液

体内部压强“，进行了如下的操作。

DE

图1图2

（I）实验前，用手指按压橡皮膜，发现U形管中的液面升降灵活，说明该装置______（选

填“漏气”或“不漏气”）。如图I所示，小明没有按压橡皮膜时，u形管两侧液面就存在高度

差，接下来的操作是（选填字母）；

A.从U形管内向外倒出适量水

B.拆除软管重新安装

C.向U形管内添加适量水

（2）如图2所示，将探头放入水中进行实验，分析图中信息可知：

①根据A、B、C图的实验现象，可得出______的结论；

②根据三幅图的实验现象，可得出“水的压强随深度的增加而增大”的结论；

（3）以上实验探究过程中，运用的物理探究方法是法和转换法；

（4）同学们交流后又设计了图F所示的装置，也可以用来“探究影响液体内部压强大小的因

素”。在隔板两侧分别加入相同深度的液体A、B,根据橡皮膜的凹凸情况，得出：必（选

填“>”“=，，或“<”）pBo

7.（2023•广东广州-校考一模）物理课上，王老师利用传感器为同学们做“探究流体压强

与流速的关系”的演示实验，装置如图甲所示。装置中A、B、C三节直径不同的塑料管连接

在一起，右端与吹风机的尾部相连，当用吹风机抽气时，同一时间内，通过每个管子的气体

总量相同，则细管内气体流速比粗管内气体流速大。

（1）将三个气体压强传感器探头分别插入三节管中，传感器与电脑相连。打开吹风机抽气时，

电脑屏幕显示如图乙所示，已知①②③三条图线分别对应粗细不同的三节管中气体压强随时

间变化的情况，由图像可知：平稳流动的气体，流速大处压强（选填“大”或“小”）。

图线③反映的是装置中_________塑料管的气体压强随时间变化的情况（选填或“C”）；

（2）当王老师将吹风机调换挡位后，图像中①②③三条图线出现了下移。由此可以判断三节

管中气体的流速___________（选填“增大”或“减小”）；

8.（2023•广东广州•广州四十七中校考三模）物理课上，植老师利用传感器为同学们做“探

究流体压强与流速的关系”的演示实验，装置如图甲所示。装置中A、B、C三节直径不同的

塑料管连接在一起，右端与吹风机的尾部相连，当用吹风机抽气时，同一时间内，通过每节

管子的气体总量相同，则细管内气体流速比粗管内气体流速大。如图乙所示，①、②、③三

条图线分别对应粗细不同的三节管中气体压强随时间变化的情况，由图像可知：

（1）在抽气过程中，实验室的大气压为Pa；对In?的物体表面施加的压力为No

图像①是_____塑料管中的气体压强随时间变化的图像（选填"A”、"B”或“C”）；

（2）12.5s后，老师将抽气的吹风机调换挡位，图像中①②③三条图线出现了下移，由此可

以判断三节管中气体的流速______（选填“增大”或“减小”）；

（3）实验后，同学们研究了如图丙所示的实验装置，烧杯中的水足够多，仅打开阀门K,当

水不流动时，。管中液面的高度（选填“大于”、“小于”或“等于”）6管内液面的高度。

再将阀门T打开，在水向外流的过程中，。管中液面的高度（选填“大于”、“小于”或“等

于“）6管中液面的高度。

9.（2023