18刘胡兰 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

18刘胡兰说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以“18刘胡兰”为标题，旨在通过讲述刘胡兰的英雄事迹，引导学生学习她坚定的信念和崇高的品质。结合二年级上册统编版语文教材，让学生在阅读中感受革命先烈的英勇无畏，培养爱国主义情感，激发学生的爱国热情。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，树立正确的价值观。

2.文化意识：引导学生理解革命先烈为民族独立和人民幸福付出的艰辛，增强民族自豪感。

3.思维品质：通过阅读和讨论，提升学生的思辨能力和表达能力。

4.学习方法：学习通过课文内容了解人物事迹，培养学生的阅读理解和自主学习能力。学情分析二年级学生对历史人物的了解相对有限，但他们对英雄故事充满好奇，乐于模仿英雄的行为。本节课针对二年级学生的认知特点，从以下几个方面进行分析：

1.知识基础：学生已经具备了一定的语文基础知识，能够阅读简单的文字，但对于历史人物的生平事迹了解较少，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

2.能力水平：学生的阅读理解能力处于初步发展阶段，能够理解简单的故事情节，但分析人物性格和情感的能力有限，需要教师的引导和启发。

3.素质发展：二年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，他们对英雄人物的敬佩之情有助于培养他们的道德品质和集体荣誉感。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力集中程度较高，但有时容易分心，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

5.学习兴趣：学生对英雄故事有较强的兴趣，这有利于激发他们学习历史的积极性，但同时也需要教师引导他们正确理解历史人物和事件。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》二年级上册统编版教材，并准备好《刘胡兰》课文相关页码。

2.辅助材料：准备刘胡兰的图片、历史背景介绍等资料，以及相关历史事件的简短视频，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对刘胡兰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道刘胡兰是谁吗？她有什么故事？”

展示刘胡兰的图片，让学生初步感受她的英勇形象。

简短介绍刘胡兰的生平事迹，为接下来的学习打下基础。

2.刘胡兰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解刘胡兰的基本概念、生平和贡献。

过程：

讲解刘胡兰的定义，包括她的主要事迹和影响。

详细介绍刘胡兰的生平，使用时间轴帮助学生理解她的成长历程。

3.刘胡兰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刘胡兰的特性和重要性。

过程：

选择刘胡兰的几个重要事迹进行分析。

详细介绍每个事迹的背景、经过和结果，让学生全面了解刘胡兰的英勇行为。

引导学生思考刘胡兰的事迹对当代青少年的启示，以及如何在生活中践行英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论刘胡兰精神在现代社会中的体现。

小组内讨论刘胡兰精神的意义，以及如何在日常生活中践行这种精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刘胡兰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括刘胡兰精神在现代社会中的体现和践行方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刘胡兰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括刘胡兰的生平事迹、精神内涵等。

强调刘胡兰的英勇事迹对青少年的教育意义，鼓励学生向英雄学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于刘胡兰精神的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、展示等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。学生学习效果1.知识层面：

-学生掌握了刘胡兰的基本生平事迹，了解了她在革命战争中的英勇表现和牺牲精神。

-学生能够识别和描述刘胡兰的典型行为和品质，如坚贞不屈、大义凛然等。

-学生对革命历史人物和事件的认知得到提升，能够将刘胡兰的事迹与其他历史事件相联系，形成更全面的历史观。

2.能力层面：

-阅读理解能力：学生在阅读课文《刘胡兰》后，能够理解课文内容，提取关键信息，并进行分析和总结。

-情感表达能力：学生通过学习刘胡兰的故事，能够用自己的语言表达对英雄的敬意和崇拜之情。

-思辨能力：在案例分析和小组讨论中，学生能够提出自己的观点，对问题进行思考和辨析。

3.情感态度与价值观层面：

-爱国主义情感：学生通过学习刘胡兰的故事，感受到了革命先烈的崇高精神，增强了爱国情怀。

-道德品质：学生从刘胡兰的事迹中学习到了忠诚、勇敢、坚定等优秀品质，有助于形成正确的价值观。

-集体荣誉感：在小组讨论和课堂展示中，学生体验到了团队合作的重要性，增强了集体荣誉感。

4.行为习惯层面：

-学生在课堂上表现出了良好的学习态度和参与度，能够认真听讲、积极回答问题。

-学生在讨论和交流中学会了尊重他人、倾听他人意见，养成了良好的交流习惯。

-学生在课后能够主动复习所学内容，形成了良好的自主学习习惯。

5.实践应用能力：

-学生能够将刘胡兰的精神应用到日常生活中，如面对困难和挑战时保持坚韧不拔的态度。

-学生在学习和生活中努力追求卓越，以刘胡兰为榜样，树立了远大的理想和目标。板书设计①刘胡兰生平简介：

-姓名：刘胡兰

-生卒年：1932年-1947年

-背景信息：山西文水人，共产党员

②刘胡兰的主要事迹：

-抗日战争时期，担任儿童团团长，积极宣传抗日。

-解放战争时期，担任妇女自卫队队员，参与土地改革。

-1947年，因拒绝叛徒的劝降，英勇就义。

③刘胡兰的精神品质：

-坚定信念：坚守共产党信仰，不畏牺牲。

-英勇无畏：面对敌人，毫不退缩，宁