18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册设计意图本节课《威尼斯的小艇》旨在通过阅读课文，让学生了解威尼斯小艇的特点，感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，同时培养学生欣赏外国风光的能力。通过学习，使学生体会作者细腻的描写和独特的视角，提升学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课以培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用为核心素养目标。学生将通过阅读《威尼斯的小艇》，增强对世界多元文化的理解和尊重，提升审美鉴赏能力，同时通过语言文字的学习，提高语言表达和写作水平。学情分析五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，由于地域和文化背景的差异，他们对威尼斯这一欧洲城市的了解有限，对小艇这一交通工具的形态和作用可能缺乏直观认识。在知识层面，学生对外国文化和风土人情的理解较为浅显，需要通过本节课的学习来拓宽视野。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析文章结构、体会作者情感的能力还需进一步提高。在素质方面，学生的审美鉴赏能力和语言表达能力有待加强。此外，部分学生在课堂参与度和合作学习方面存在不足，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣和参与热情。这些因素都将对《威尼斯的小艇》这一课的学习产生影响，因此在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动描述威尼斯风光和小艇的特点，激发学生学习兴趣。

2.设计互动讨论环节，让学生分享对威尼斯和小艇的理解，培养他们的表达能力和合作精神。

3.运用多媒体展示威尼斯小艇的图片和视频，增强学生的直观感受和审美体验。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演小艇船夫或游客，体验不同角色的视角，深化对课文内容的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对威尼斯小艇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是小艇吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于威尼斯小艇的图片或视频片段，让学生初步感受威尼斯小艇的独特魅力。

简短介绍威尼斯小艇的历史背景和威尼斯水城的风光，为接下来的学习打下基础。

2.威尼斯小艇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解威尼斯小艇的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解威尼斯小艇的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍威尼斯小艇的组成部分，如船体、船桨、船夫等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.威尼斯小艇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解威尼斯小艇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的威尼斯小艇案例进行分析，如小艇船夫的工作日常、小艇在威尼斯水城中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解威尼斯小艇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对威尼斯水城居民生活的影响，以及小艇在威尼斯文化中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与威尼斯小艇相关的主题进行深入讨论，如“小艇船夫的工作”、“小艇与威尼斯文化的联系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对威尼斯小艇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调威尼斯小艇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括威尼斯小艇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调威尼斯小艇在威尼斯水城居民生活和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生收集关于威尼斯小艇的资料，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课《威尼斯的小艇》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升：学生通过阅读课文，了解了威尼斯小艇的历史背景、文化内涵以及作者对威尼斯小艇的描写手法。他们对课文内容有了更深入的理解，能够抓住文章的主旨，体会作者的情感，从而提升了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对威尼斯小艇的认识和感受。通过口头表达和书面写作，他们能够将课文内容转化为自己的语言，表达自己的观点和见解，语言表达能力得到锻炼和提升。

3.文化素养拓展：通过对威尼斯小艇的学习，学生了解了外国文化和风土人情，拓宽了视野，增强了文化素养。他们能够从更广阔的角度看待世界，尊重和欣赏不同文化的多样性。

4.审美鉴赏能力提高：学生通过欣赏威尼斯小艇的独特造型和优美的航行场景，培养了审美鉴赏能力。他们能够从艺术的角度欣赏作品，体会作者通过文字传递的美感。

5.合作学习意识增强：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势，合作意识得到增强。

6.课后作业完成情况：学生通过收集关于威尼斯小艇的资料，撰写短文或报告，巩固了课堂所学知识。他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高了实用性。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上积极提问、回答问题，表现出对课程的浓厚兴趣。他们能够主动参与教学活动，课堂参与度得到提高。

8.价值观培养：通过学习威尼斯小艇的故事，学生体会到了坚持和执着的精神。他们认识到，无论面对怎样的困难，都要勇敢地追求自己的梦想，培养了积极向上的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过展示威尼斯小艇的图片和视频，让学生身临其境地感受威尼斯的风光和小艇的魅力，这样的情境教学能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入。

2.角色扮演：我安排了角色扮演环节，让学生扮演小艇船夫或游客，这种互动式学习方式不仅让学生更好地理解课文内容，还能提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解威尼斯小艇的历史和文化时，我发现有些学生对这些内容不够感兴趣，这可能是因为讲解的深度和广度不够，未能充分调动学生的积极性。

2.互动性有待提高：虽然课堂上有讨论环节，但部分学生参与度不高，这可能是因为讨论的问题不够吸引人，或者讨论的形式不够灵活，未能充分调动每个学生的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：为了提高学生对威尼斯小艇历史和文化的兴趣，我计划在讲解时加入更多生动的故事和案例，让学生通过故事了解历史，感受文化。

2.创新互动形式：我将尝试设计更多互动性强的问题，以及更加灵活的讨论形式，如小组辩论、角色扮演等，以激发学生的参与热情。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、个人反思等多种形式，关注学生的个性化学习过程和成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-威尼斯小艇的历史背景

-威尼斯小艇的特点与结构

-威尼