16《夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册001

16《夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《夏天里的成长》是部编版语文六年级上册的一篇课文。本节课主要围绕夏天的特点，引导学生体会夏季万物生长的旺盛，学习作者如何运用具体事例来表现主题，培养学生的观察力和写作能力。具体内容包括：学习课文生字词，理解文章内容，分析作者写作手法，以及进行仿写练习。二、核心素养目标1.文本理解：培养学生对夏季自然景象的感知能力，引导学生通过阅读理解夏天的特点，提升对自然环境的敏感度和欣赏力。

2.思维品质：通过分析作者在课文中的写作手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视事物。

3.语言运用：通过仿写练习，提升学生的语言表达能力，学会运用具体事例来阐述观点，增强写作的生动性和说服力。

4.文化自信：通过学习课文，让学生感受中华传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：引导学生深入理解夏天的特点，特别是夏季万物生长的旺盛景象，以及作者如何通过具体事例来表现这一主题。

②学习写作手法：分析作者在课文中的写作技巧，如对比、排比等修辞手法，以及如何运用细节描写来增强文章的感染力。

2.教学难点，

①感受夏季生长的节奏：帮助学生体会夏季生长的快速和普遍性，理解夏季是万物生长的黄金时期，培养对自然生长规律的感知。

②运用写作手法进行仿写：指导学生模仿课文中的写作手法，结合自己的生活体验进行仿写，提高学生的写作能力和创造力。在仿写过程中，难点在于如何让学生既保持原文的写作风格，又能融入自己的思考和创意。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本

-课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：夏季自然景象图片、夏季生长过程视频、相关文学作品选段

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作指导五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于夏季生长过程的视频，并记录下夏季植物生长的特点。

设计预习问题：围绕夏季生长的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“夏季植物生长速度为何如此之快？”、“夏季生长对人类生活有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏季生长的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解夏季生长的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏季植物生长的图片或视频，引出夏季生长的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏季生长的原理，结合实例帮助学生理解夏季植物生长的特点。例如，通过讲解光合作用、气温、水分等因素对植物生长的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的夏季生长现象，并探讨其背后的科学原理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对夏季植物生长速度为什么快提出疑问，教师可以结合生物学知识进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏季生长的原理。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解夏季生长的原理，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据夏季生长的主题，布置适量的课后作业，如让学生观察家中的植物，记录其生长变化，并分析原因。

提供拓展资源：提供与夏季生长相关的拓展资源，如推荐相关的科普书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的观察记录进行评价，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的夏季生长的知识点。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-夏季植物生长特点：介绍夏季植物生长的特点，如植物生长速度加快、开花结果增多等，以及影响植物生长的环境因素。

-夏季农业活动：探讨夏季农业生产的活动，如水稻插秧、夏收夏种等，以及这些活动对农业生产的影响。

-夏季养生知识：介绍夏季养生的方法，如饮食、运动、作息等，帮助学生了解如何健康度过夏季。

-夏季自然现象：探讨夏季常见的自然现象，如雷雨、台风等，以及这些现象的形成原因和防范措施。

2.拓展建议：

-夏季植物观察日记：鼓励学生记录夏季植物的生长变化，如开花、结果等，并分析这些变化的原因。

-夏季农业实践活动：组织学生参观农田，了解夏季农业生产活动，如水稻插秧、夏收夏种等，并参与相关实践活动。

-夏季养生知识讲座：邀请专家或老师为学生举办夏季养生知识讲座，讲解夏季养生的方法和注意事项。

-夏季自然现象探究：引导学生观察夏季的自然现象，如雷雨、台风等，并查阅资料了解其形成原因和防范措施。

-夏季文学作品阅读：推荐与夏季相关的文学作品，如诗词、散文等，让学生通过阅读感受夏季的气息和情感。

-夏季科学实验：设计一些简单的科学实验，让学生通过实验了解夏季自然现象的科学原理。

-夏季环保活动：组织学生参与夏季环保活动，如清理河道、植树造林等，培养学生的环保意识。

-夏季传统文化体验：带领学生了解夏季的传统文化活动，如端午节、夏至等，感受传统文化的魅力。

-夏季旅游体验：组织学生进行夏季旅游，让学生在旅途中观察夏季的自然景观和人文风情。

-夏季社会实践活动：鼓励学生参与夏季社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，培养学生的社会责任感。七、教学反思与总结这节课下来，我深感教学相长，既有得也有失。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是在分析作者写作手法的时候，我引导学生通过小组合作，找出课文中运用的修辞手法和细节描写，这种方法收到了很好的效果。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论，而忽略了学生的实际体验。在今后的教学中，我打算更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的例子来讲解抽象的概念，让知识更加生动有趣。

在课堂管理方面，我发现有时候学生参与讨论的积极性不高，可能是由于他们对话题的兴趣不够或者是对讨论的规则不熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，鼓励学生大胆发言，同时也教会他们如何进行有效的讨论。

教学总结方面，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们对夏季生长的特点有了更深入的理解，能够运用所学知识来分析生活中的现象。在技能方面，他们的观察力和分析能力得到了提升，尤其是在写作方面，通过仿写练习，很多学生能够尝试运用课文中学习的写作手法。

情感态度方面，学生们对夏季的生长现象表现出了浓厚的兴趣，他们对自然界的生命力有了更深的敬畏之心。这让我感到非常欣慰，因为我们的教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的情感和价值观。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于写作练习的积极性不高，可能是因为他们觉得写作比较困难，缺乏信心。针对这个问题，我打算在今后的教学中，提供更多的写作指导，帮助他们克服写作的困难，提升写作的兴趣。

此外，我还会加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的辅导。我相信，通过不断的努力和改进，我能够成为一