Unit 4 Sharing Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4SharingUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4SharingUsingLanguage

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学的分享技巧，提高英语口语表达能力，增强跨文化交流意识；同时，通过分析分享场景中的语言使用，培养学生批判性思维和解决问题的能力；此外，通过自主学习和合作探究，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。学情分析本节课针对高一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。然而，由于学生来自不同的初中，英语水平存在一定差异。在知识方面，学生对英语语法和词汇掌握程度不一，部分学生可能在词汇量、句型结构上存在不足。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其是口语表达能力相对较弱，这在分享环节中可能会影响学生的表现。

从素质方面来看，高一年级学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心，但也容易受到外界影响，情绪波动较大。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师讲解，缺乏主动学习的意识。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生在分享环节中可能因害怕犯错而表达不够自信，影响课堂氛围和参与度。

2.学生在分析分享场景中的语言使用时，可能因语法和词汇限制而难以深入理解。

3.学生在合作探究过程中，可能因缺乏主动学习意识而影响学习效果。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。同时，通过设计分层教学任务，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如图片、卡片）。

2.课程平台：人教版高中英语教学平台，提供电子教材、教学资源下载。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分享技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为在日常生活中，分享的重要性体现在哪里？”

展示一些关于分享的图片或视频片段，如人们相互帮助、分享快乐的场景。

简短介绍分享的基本概念和重要性，如增进人际关系、提升自我表达能力等，为接下来的学习打下基础。

2.分享技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分享技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分享技巧的定义，包括其主要目的和适用场景。

详细介绍分享技巧的组成部分，如倾听、表达、倾听与表达的结合等。

3.分享技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分享技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分享案例进行分析，如优秀的公开演讲、有效的团队合作分享等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分享技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分享技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分享技巧相关的主题进行深入讨论，如“如何在小组讨论中有效分享”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分享技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分享技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分享技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分享技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分享技巧。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，设计一个分享场景，并尝试运用本节课所学的分享技巧进行分享。

要求学生在下次课之前提交作业，并分享自己的体验和心得。

8.总结与反思（5分钟）

目标：让学生对自己的学习过程进行反思，提高学习效果。

过程：

请学生谈谈本节课的学习收获，包括对分享技巧的理解、对自身表达能力的认识等。

教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-分享技巧的书籍推荐：《高效沟通的艺术》、《如何成为一个优秀的演讲者》等。

-分享技巧的视频资源：TED演讲、公开课视频等，这些资源中包含了许多优秀的分享案例和技巧。

-分享技巧的在线课程：可以通过一些在线教育平台，如网易云课堂、慕课网等，找到相关的分享技巧课程。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读关于分享技巧的书籍，通过阅读了解更多的分享技巧和理论。

-观看TED演讲：TED演讲中有很多优秀的分享案例，学生可以通过观看这些演讲来学习如何更好地进行分享。

-参加演讲俱乐部：如ToastmastersInternational，这是一个全球性的演讲俱乐部，学生可以加入其中，通过实际练习来提高自己的分享技巧。

-角色扮演练习：在课堂上或课后，可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的分享场景，通过实践来提高分享能力。

-小组分享活动：在班级内组织定期的分享活动，让学生有机会在同学面前分享自己的经验和知识，增强自信和表达能力。

-利用社交媒体：鼓励学生通过社交媒体平台分享自己的见解和经验，如微博、微信公众号等，这样可以提高学生的网络分享能力。

-定期反思：学生应该定期对自己的分享技巧进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，并制定相应的改进计划。

-寻找导师：如果可能的话，学生可以寻找一位在分享技巧方面有经验的导师，通过一对一的指导来提升自己的分享能力。板书设计①本文重点知识点：

-分享技巧的定义和重要性

-分享技巧的组成部分：倾听、表达、倾听与表达的结合

-分享技巧的应用场景

②重点词汇：

-Sharing（分享）

-Communication（沟通）

-Listening（倾听）

-Expression（表达）

-Audience（听众）

-Presentation（演讲）

③重点句子：

-"Effectivesharingrequiresgoodlisteningskillsandclearexpression."

-"Toengagetheaudience,it'simportanttobeenthusiasticandconfident."

-"Practicemakesperfect,sodon'tbeafraidtoshareyourideasandexperiences."

-"Agoodspeakerknowshowtoadapttheirstyletodifferentaudiences."教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别需要改进的地方，并在未来的教学中不断提升教学质量。以下是我对本次“Unit4SharingUsingLanguage”教学的一些反思与改进措施。

1.学生参与度的反思

在教学过程中，我发现部分学生在分享环节中表现出一定的紧张和拘谨，这可能是由于缺乏自信或者害怕犯错。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的环境中练习分享技巧。

-鼓励学生积极参与课堂活动，对表现好的学生给予及时的肯定和表扬，增强他们的自信心。

-在分享环节中，降低学生的压力，让他们明白分享是一种交流方式，而不是考核。

2.教学内容的反思

在讲解分享技巧时，我发现部分学生对于某些概念和原理理解不够深入。为了更好地传达教学内容，我计划在未来的教学中进行以下改进：

-在讲解过程中，结合实际案例，让学生更好地理解分享技巧的应用。

-设计一些互动式教学活动，如小组讨论、小组竞赛等，让学生在活动中学习。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能掌握分享技巧。

3.教学方法的反思

在教学过程中，我使用了多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等。以下是我对教学方法的一些反思与改进措施：

-在讲授过程中，注意语速和语调，以便学生更好地理解。

-在案例分析环节，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。