2024-2025学年高中历史 第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击 第10课 近代中国社会经济结构的变动（1）教学说课稿 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第10课近代中国社会经济结构的变动（1）教学说课稿岳麓版必修2主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述近代中国社会经济结构的变动，包括农业、手工业和商业的变动情况，以及近代中国民族资本主义的发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史必修2教材第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”相关，学生已有关于鸦片战争后中国半殖民地半封建社会性质的知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标培养学生历史思维，通过分析近代中国社会经济结构的变动，使学生理解社会变革的复杂性，提升历史解释能力；培养学生史料实证意识，通过运用历史资料，培养学生独立思考和批判性思维能力；增强学生文化自觉和家国情怀，使学生认识到民族资本主义发展的重要性和民族自强的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了鸦片战争后中国半殖民地半封建社会的基本特征，对近代中国历史的基本线索有一定了解，具备一定的历史时空观念和初步的历史分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对近代中国的历史变革充满好奇，尤其对经济结构的变动和民族资本主义的发展表现出浓厚的兴趣。学生具备一定的分析能力，但可能对复杂的经济现象和资本主义发展规律的理解存在困难。学习风格上，部分学生倾向于通过直观的案例和图表来理解抽象的历史概念，而另一部分学生则更偏好深入的文字分析和理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习近代中国社会经济结构的变动时，可能会遇到以下困难：一是对经济现象的复杂性理解不足，难以将历史现象与经济规律相结合；二是对于民族资本主义发展的历史背景和影响的认识不够深入；三是可能对资本主义与封建主义斗争的历史过程感到困惑。因此，教学中需要通过案例分析和互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解近代中国社会经济结构变动的历史背景和基本特征，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕民族资本主义的发展展开讨论，鼓励学生发表观点，培养批判性思维能力。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，引导学生分析经济变动对近代中国社会的影响，提高学生分析历史问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、图表等多媒体资源，直观展示经济结构变动的数据和现象，增强教学趣味性。

2.网络教学平台：通过在线资源，提供扩展阅读和学习资料，方便学生自主学习和深化理解。

3.实物模型或模拟软件：使用实物模型或模拟软件，帮助学生直观感受经济结构变动的过程和结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅近代中国农村生活的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅图片中感受到什么？它反映了当时社会的哪些特征？”

-学生分享观察结果，教师总结：这幅图片展示了近代中国农村的落后和封闭，反映了当时中国社会的半殖民地半封建性质。

-教师过渡：“今天，我们将一起探讨近代中国社会经济结构的变动，了解这一时期中国经济的发展变化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解农业的变动：从传统农业向商品农业的转变，以及农业机械化的发展。

-教师展示相关历史资料，如土地改革、农业合作化等政策，分析其对农业结构的影响。

-教师讲解手工业的变动：从传统手工业向机器工业的转变，以及手工业者在近代社会中的地位变化。

-教师通过案例展示，如洋务运动、民族资本主义的发展等，说明手工业变动的历史背景和影响。

-教师讲解商业的变动：从传统商业向近代商业的转变，以及商业中心的变化。

-教师展示近代商业发展的相关数据，如商业资本、市场流通等，帮助学生理解商业变动的实质。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们思考，近代中国社会经济结构的变动对中国社会产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了近代中国社会经济结构的变动，了解了农业、手工业和商业的变动情况，以及民族资本主义的发展。”

-教师强调：“这一时期的中国社会经历了巨大的变革，对中国历史产生了深远的影响。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后阅读教材相关章节，思考以下问题：近代中国社会经济结构的变动对中国的现代化进程有何影响？结合所学知识，谈谈你对民族资本主义发展的看法。”

-教师提醒：“下节课我们将进行课堂讨论，请大家做好充分的准备。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握近代中国社会经济结构变动的相关知识，包括农业、手工业和商业的变动情况，以及民族资本主义的发展历程。学生能够识别和分析不同经济结构的特点，理解其对社会发展的影响。

2.历史思维能力的提升：学生在学习过程中，通过分析历史资料和案例，培养了历史思维的能力。他们能够从历史的角度审视社会现象，理解历史事件之间的联系，并能够运用历史唯物主义的观点分析问题。

3.历史解释能力的增强：学生通过学习近代中国社会经济结构的变动，能够对这一时期的历史现象进行合理的解释。他们能够结合历史背景，分析经济结构变动的原因和后果，形成自己的历史解释。

4.历史评价能力的提高：学生在学习过程中，不仅学习了经济结构变动的知识，还学会了如何评价历史事件和人物。他们能够从多个角度评价近代中国社会经济结构的变动，形成自己的观点。

5.文化自觉和家国情怀的培养：通过学习近代中国社会经济结构的变动，学生能够更加深刻地认识到中国近代史上的民族自强之路。他们能够理解民族资本主义发展的重要性，增强民族自豪感和历史责任感。

6.研究能力的培养：学生在学习过程中，通过查阅资料、分析案例，提高了自己的研究能力。他们能够独立思考问题，提出问题，并尝试寻找答案，培养了批判性思维和解决问题的能力。

7.合作能力的提升：本节课采用了小组讨论的形式，学生在讨论中学会了如何与他人合作，如何倾听他人的观点，如何表达自己的看法。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.自主学习能力的发展：学生在课后通过阅读教材、查找资料，进行自主学习，进一步加深了对近代中国社会经济结构变动的理解。这种自主学习能力的发展有助于学生终身学习的习惯养成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，引入本地历史案例：在讲授近代中国社会经济结构变动时，可以结合当地的历史案例，如本地民族资本主义企业的发展，让学生更加直观地感受到历史与现实的联系，提高学习的兴趣和参与度。

2.采用多媒体互动教学：利用多媒体课件、视频等现代教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，同时提高教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对经济现象理解不够深入：在教学过程中，发现部分学生对农业、手工业和商业的变动过程及影响理解不够深入，需要进一步强化理论联系实际的教学。

2.教学方法单一：目前的讲授法为主的教学方法可能导致学生参与度不高，需要探索更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与性和主动性。

3.评价方式不够全面：现有的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在课外自主学习和实践能力的评价。

反思改进措施（三）

1.深化理论教学，加强实践应用：通过引入案例分析、实地考察等方式，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高对经济现象的理解