2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数第9课时 乘数中间有0的乘法说课稿 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数第9课时乘数中间有0的乘法说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“乘数中间有0的乘法”为主题，通过具体实例引导学生探究并掌握乘数中间有0的乘法计算方法。结合苏教版三年级数学上册教材，设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和运算能力。通过探究乘数中间有0的乘法规则，提升学生运用数学模型解决问题的能力。同时，引导学生经历观察、比较、归纳等数学思维过程，培养其逻辑推理和数学表达的能力。三、学情分析三年级学生对数学学习已具备一定的兴趣和基础，但个体差异明显。大部分学生能够理解和运用两位数乘一位数的乘法，但对乘数中间有0的情况尚不熟悉，容易出错。学生层次上，部分学生可能对乘法的基本概念和计算规则掌握较好，而另一些学生可能在这方面的理解存在困难。在知识方面，学生已具备一定的数感和基础运算能力，但乘数中间有0的乘法对他们来说是一个新的挑战。在能力上，学生需要提高观察、比较、归纳等数学思维能力，以及运用数学模型解决问题的能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作交流能力有待提升。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、计算粗心等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。因此，本节课的设计需要考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师的讲解和示范操作，帮助学生理解乘数中间有0的乘法计算步骤。

2.设计互动练习环节，如小组合作解决实际问题，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。

3.利用多媒体教学辅助工具，如PPT展示计算过程，帮助学生直观理解计算方法。

4.通过游戏化教学，如“计算接力”等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘数中间有0的乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在计算两位数乘一位数时遇到过什么困难？”

展示一些简单的两位数乘一位数的计算例子，让学生回忆并分享他们的计算经验。

简短介绍乘数中间有0的乘法的特点和重要性，提示学生这节课将学习如何处理这种情况。

2.乘数中间有0的乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘数中间有0的乘法的基本概念、计算步骤和注意事项。

过程：

讲解乘数中间有0的乘法的定义，强调即使乘数中有0，计算的基本规则仍然适用。

使用图表或板书展示计算步骤，包括先乘末尾的数，再处理中间的0，最后相加。

3.乘数中间有0的乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘数中间有0的乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个包含乘数中间有0的乘法问题，如“205乘以3”和“401乘以2”。

详细介绍每个案例的解题过程，包括如何处理乘数中的0。

引导学生分析这些案例，讨论在计算过程中可能出现的错误和如何避免。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配一个包含乘数中间有0的乘法问题。

要求小组成员共同讨论并解决分配给他们的数学问题。

每组讨论结束后，选派一名代表向全班汇报解题过程和思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘数中间有0的乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、遇到的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈和建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确处理乘数中间有0的乘法的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘数中间有0的乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的乘数中间有0的乘法的基本概念、计算步骤和案例分析。

强调这种乘法在日常生活和学习中的应用，以及提高计算准确性的重要性。

布置课后作业：让学生独立完成几个包含乘数中间有0的乘法练习题，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的应用：提供乘法口诀表的不同版本，包括有0的乘法口诀，让学生在日常生活中练习应用。

-乘法练习题集：收集各种难度的乘法练习题，特别是那些包含乘数中间有0的题目，帮助学生通过大量练习巩固技能。

-乘法故事书：推荐一些数学故事书籍，其中包含乘法元素，通过故事的形式让学生在娱乐中学习数学。

-乘法游戏资源：提供在线乘法游戏，如乘法接力、乘法记忆游戏等，让学生在游戏中提高乘法计算能力。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励家长在家陪伴孩子进行乘法练习，特别是那些包含乘数中间有0的题目，增强家庭作业的实践性。

-乘法项目学习：组织学生参与乘法相关的项目学习，如设计一个乘法计算器，让学生亲手制作并学习如何编程。

-乘法艺术创作：鼓励学生用艺术的方式表达乘法，如绘制乘法算式的图案，提高学生对乘法的兴趣。

-乘法竞赛准备：组织校内或校外的乘法竞赛，让学生在竞赛中检验自己的乘法能力，并激发竞争意识。

-乘法故事创作：让学生根据乘法口诀或乘法题目创作自己的故事，提高学生的创造性思维和语言表达能力。

-乘法谜语设计：设计乘法相关的谜语，让学生在猜谜过程中练习乘法计算，增加学习的趣味性。

-乘法主题班会：在班会上设置乘法主题，让学生分享自己学习乘法的经验和心得，促进班级内的交流与合作。七、教学反思与改进教学一节课，就像一场旅程，总有收获也有遗憾。回顾今天这节课“乘数中间有0的乘法”，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天我尝试通过提问和展示实例来激发学生的兴趣，但感觉效果一般。有些学生参与度不高，可能是由于他们对乘法的兴趣不够浓厚。所以，我打算在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的事物来引入乘法，比如购物、烹饪等，让他们感受到乘法在生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。

其次，我发现学生在处理乘数中间有0的乘法时，容易忽略0的存在，导致计算错误。在今后的教学中，我计划在讲解过程中更加细致地强调0的作用，并通过设计一些特殊的练习题，让学生在练习中逐步掌握这个技巧。

另外，课堂上的互动环节也值得反思。虽然我设计了小组讨论，但实际效果并不理想，因为有些学生不愿意发言，或者表达不够清晰。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，提前让学生准备一些问题，或者提供一些讨论的框架，帮助他们更好地参与讨论。

在教学媒体的使用上，我注意到PPT的展示并没有达到预期的效果，因为有些学生还是更喜欢传统的板书。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的反馈来调整教学媒体的使用，尽量做到传统与现代的结合。

最后，我认为课后作业的设计也是一个需要改进的地方。今天的作业题目相对单一，没有很好地锻炼学生的综合运用能力。我打算在未来的教学中，设计更多样化的作业，比如结合实际问题的开放性作业，让学生在实践中运用所学知识。八、板书设计①本文重点知识点：

-乘数中间有0的乘法计算方法

-计算步骤：先