01-我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册001

01-我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《我们爱整洁》旨在通过实际操作和情境模拟，让学生了解保持个人及环境整洁的重要性，培养良好的卫生习惯。通过游戏和实践活动，一年级学生能够在轻松愉快的氛围中掌握基本的卫生知识，提高生活自理能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。二、核心素养目标分析本节课培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习，学生能够认识到个人卫生习惯的重要性，增强集体荣誉感和责任感，形成良好的生活习惯。同时，通过实践活动，学生能够提升动手能力和合作意识，为社会主义核心价值观的培育奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对个人卫生和环境保护有一定的认识，但较为浅显。他们可能知道洗手的重要性，但具体操作方法和卫生习惯的养成还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，学习风格偏向于动手操作和游戏体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对卫生习惯理解不够深入，缺乏良好的卫生习惯，以及在学习过程中可能出现的注意力不集中、参与度不高的问题。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人习惯等原因，对保持整洁的认识和实践存在较大差异。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，讲解个人卫生和整洁的重要性，帮助学生理解概念。

2.活动法：设计互动游戏和角色扮演，让学生在参与中学习保持整洁的方法。

3.讨论法：引导学生分享自己的卫生习惯，激发学生思考如何改进。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、动画等形式展示整洁的环境和个人卫生的必要性。

2.实物展示：利用实物模型或道具，让学生直观感受整洁与不整洁的差异。

3.家庭作业：布置实践作业，让学生在家中实践所学知识，培养良好习惯。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：展示一张干净整洁的教室图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们喜欢这样的教室吗？为什么？”

2.提出问题：引导思考：“在日常生活中，我们应该如何保持个人和环境的整洁呢？”

3.学生回答：邀请几位学生分享自己的观点。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.教学目标：了解个人卫生和环境保护的重要性，掌握保持整洁的方法。

2.教学重点：个人卫生习惯的培养和环境整洁的意义。

3.教学内容：

a.个人卫生：讲解洗手、剪指甲、刷牙等基本卫生习惯。

b.环境整洁：介绍保持教室、家庭等环境整洁的方法。

4.讲授方法：采用故事、实例、图片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.师生互动：提问学生：“你们知道哪些保持整洁的好方法？”鼓励学生积极参与。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.实践操作：让学生分组，模拟洗手、剪指甲等卫生习惯。

2.讨论分享：各小组汇报实践成果，分享自己的心得体会。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为保持整洁有哪些好处？”

2.学生回答：引导学生认识到整洁对健康、学习和生活的影响。

五、总结与拓展（用时：5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的个人卫生和环境保护知识。

2.拓展：引导学生思考：“我们还能为环境保护做些什么？”

3.布置作业：让学生回家后，与家人一起保持家庭环境整洁。

六、课堂小结（用时：2分钟）

1.回顾本节课的主要内容和收获。

2.鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，养成良好的卫生习惯。

整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。通过情境创设、实践活动、课堂提问等多种教学手段，帮助学生理解和掌握个人卫生和环境保护的重要性，培养良好的生活习惯。同时，注重核心素养的拓展，引导学生关注环境保护，为构建和谐社会贡献力量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-个人卫生习惯的起源与发展：介绍个人卫生习惯的历史演变，从古至今人类对卫生的认识和重视程度的变化。

-环境保护的重要性：收集与环境保护相关的案例，如垃圾分类、节约用水用电等，展示环境保护的实际意义。

-健康生活方式：提供关于健康饮食、体育锻炼等方面的资料，引导学生形成健康的生活方式。

-传统清洁方法：介绍一些传统的清洁方法，如使用草木灰、肥皂等天然清洁剂，增强学生对环保的认识。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与清洁工作，如扫地、擦桌子等，培养家庭责任感。

-社区活动：组织学生参与社区清洁活动，如捡拾垃圾、美化环境等，提高学生的环保意识。

-亲子阅读：推荐与个人卫生和环境保护相关的书籍，家长与学生共同阅读，增进亲子关系的同时，拓展知识面。

-手工制作：引导学生利用废旧物品制作环保手工艺品，如环保袋、装饰品等，培养学生的创新能力和环保意识。

-角色扮演：设计以个人卫生和环境保护为主题的情景剧，让学生在角色扮演中学习相关知识，提高实践能力。

-研究性学习：鼓励学生针对个人卫生和环境保护问题进行调查研究，如调查家庭垃圾种类、分析环保产品等，培养学生的研究能力。

-环保宣传：组织学生制作环保宣传海报、标语等，提高公众对环保问题的关注。

-环保创意比赛：举办环保创意比赛，鼓励学生提出环保创新点子，培养学生的创新精神和实践能力。七、教学反思与改进教学是一项持续改进的过程，每节课结束后，我都会进行反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我对《我们爱整洁》这一节课的反思与改进计划：

1.教学活动效果反思：

-学生参与度：在导入环节，通过创设情境和提问，大部分学生都能积极参与讨论，表现出对整洁环境的喜爱。但在巩固练习环节，部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人。

-教学目标达成：学生在个人卫生习惯方面有了初步的认识，但对于环境整洁的理解和实际操作能力还有待提高。

-学生反馈：课后收集了学生的反馈，他们普遍认为课程内容有趣，但希望能有更多动手操作的机会。

2.教学改进措施：

-提高学生参与度：在巩固练习环节，可以设计更具互动性和趣味性的活动，如“我是小侦探”游戏，让学生在游戏中学习如何保持整洁。

-深化教学目标：在讲解环境整洁时，可以结合具体的案例，如学校附近的公园如何保持整洁，让学生了解环境保护的实际意义。

-增加实践环节：课后安排一次实地参观，让学生亲眼看到整洁环境的重要性，并参与实际清洁工作，提高他们的动手能力。

3.计划实施：

-在下一次课程中，尝试新的互动游戏，观察学生的参与度是否有提升。

-在讲解环境整洁时，引入具体案例，让学生在实践中学习。

-安排一次实