2023一年级数学上册 4 认识图形（2）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学上册4认识图形（2）配套说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本节课围绕一年级数学上册4认识图形（2）内容，旨在帮助学生进一步熟悉和区分常见的平面图形，提高空间观念。通过多种教学活动，激发学生学习兴趣，培养观察、操作和表达能力，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生观察、比较和分类能力，提高空间想象和几何直观；发展数学思维，激发学生对图形的兴趣；增强动手操作能力，提升数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确区分平面图形的基本特征，如正方形、长方形、三角形等。

-理解图形的对称性，能识别并描述简单图形的对称轴。

2.教学难点：

-理解图形的对称性概念，对于一年级学生来说，抽象概念的理解有一定难度。

-正确识别和描述图形的对称轴，需要学生具备一定的空间想象能力。

-在实际操作中，学生可能难以将抽象的对称轴与具体的图形特征联系起来。

-在区分不同图形时，学生可能会混淆图形的边和角，需要教师引导正确区分。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《一年级数学上册》教材，包含认识图形的相关内容。

2.辅助材料：准备与图形相关的图片、卡片，用于展示图形特征和对称性。

3.实验器材：准备透明纸、剪刀，用于学生进行图形对称轴的折叠实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，方便学生动手操作和小组合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，展示不同图形的图片，明确预习要求，如识别图形名称和基本特征。

设计预习问题：如“你能找到哪些不同形状的图形？它们有什么特点？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解图形的基本知识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录对图形特征的理解。

提交预习成果：学生以思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习图形知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的图形，如窗户是长方形，门是正方形，激发兴趣。

讲解知识点：讲解正方形、长方形、三角形的基本特征，如边数、角的特点。

组织课堂活动：进行“图形配对”游戏，让学生将图片中的图形与名称匹配。

解答疑问：针对学生提出的“为什么正方形的四个角都是直角？”等问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考图形特征。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，加深对图形特征的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，如“三角形有什么特点？”并展开讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解图形的基本特征。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在玩乐中学习。

合作学习法：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生画一画自己家里的物品，并标注图形名称。

提供拓展资源：推荐相关儿童数学书籍，如《形状的世界》。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生对图形知识的掌握情况。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，了解更多关于图形的知识。

反思总结：学生思考自己在学习过程中的收获和不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.对图形的认识和识别能力得到提升：

学生通过本节课的学习，能够准确地识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。他们能够根据图形的特征进行分类，并在实际生活中找到对应的图形实例。例如，在日常生活中，学生能够识别出房屋的窗户是长方形，门是正方形，从而加深了对图形的认识。

2.空间观念和几何直观能力得到培养：

通过观察、操作和比较不同图形，学生能够发展空间观念和几何直观能力。他们能够理解图形的对称性，并能识别和描述简单图形的对称轴。这种能力对于后续学习立体图形和几何知识具有重要意义。

3.观察力和分析能力得到锻炼：

在课堂活动中，学生需要观察图形的特征，如边数、角的大小和形状等，并进行比较和分析。这种训练有助于提高学生的观察力和分析能力，为解决更复杂的数学问题打下基础。

4.手动操作和动手能力得到提高：

通过使用透明纸和剪刀进行图形对称轴的折叠实验，学生能够亲身体验图形的对称性。这种动手操作活动不仅提高了学生的动手能力，还增强了他们对数学知识的实践应用能力。

5.合作意识和沟通能力得到增强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在讨论中学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并共同解决问题。

6.学习兴趣和自信心得到激发：

通过丰富多彩的教学活动和实践活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上的积极参与和成功体验，增强了自信心，为后续学习奠定了良好的心理基础。

7.课后拓展学习效果显著：

学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了课堂上学到的知识。他们能够将所学知识应用于实际生活，如设计自己的房间布局，制作简单的几何模型等。这种拓展学习有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-正方形：四条边都相等，四个角都是直角。

-长方形：对边相等，四个角都是直角。

-三角形：有三条边和三个角。

②关键词：

-对边

-角

-直角

③核心句：

-“正方形的四个角都是直角，四条边都相等。”

-“长方形的对边相等，四个角都是直角。”

-“三角形有三条边和三个角。”

④教学流程图：

1.图形识别：展示各种图形，让学生命名和描述。

2.特征比较：比较正方形、长方形和三角形的特征。

3.实践操作：通过折叠透明纸等实验，展示对称性。

4.小组讨论：分组讨论图形的特征和对称性。

5.总结归纳：总结本节课学习到的图形知识。教学反思这节课已经结束了，我想借此机会对自己在教学过程中的表现进行一番反思。首先，我想谈谈学生对本节课的接受程度。

孩子们的表现让我感到非常满意。他们在课堂上积极参与，对于图形的认识和区分表现得很有兴趣。我发现，当我在讲解正方形和长方形时，孩子们能够很快地掌握它们的特征，但是在区分三角形的不同类型时，有些学生还是有些吃力。这说明在教学中，我需要更多地关注到不同学生的接受能力，给予他们适当的引导和帮助。

此外，我还发现自己在课堂管理上还存在一些问题。在小组讨论环节，有些学生没有很好地参与到讨论中来，可能是由于他们对图形知识的理解还不够深入，或者是对小组合作的形式不够适应。在今后的教学中，我需要更好地引导学生进行合作学习，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。

在教学方法的运用上，我也进行了一些思考。我发现，多媒体课件在辅助教学方面的作用非常显著，它能够生动形象地展示图形的特征，帮助学生更好地理解和记忆。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，减少他们与老师的互动。因此，我需要在今后的教学中找到平