2024年秋四年级语文上册第二单元7呼风唤雨的世纪教案2新人教版

PAGEPAGE1《呼风唤雨的世纪》教学目标1.学问与技能：学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”、“洞察”、“依靠”、“奇妙”、“改观”、“探究”、“联系”、“哲学”等词语的意思。2.过程与方法：有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。3.情感看法与价值观：理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变更，激发学生酷爱科学的情感及探究科学奇妙的爱好。教学重难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变更；理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学打算多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣导入1.同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）2.呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力气。”今日，我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。3.读了课题你想知道什么？（预设提问：谁呼风唤雨，怎样呼风唤雨？）二、初读感知1.用自己喜爱的方式读课文，留意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。2.思索：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（第2自然段：人类利用现代科学技术不断地“发觉”和“独创”，使神话中的“呼风唤雨”变为现实；第3、4自然段：与古代人类生活对比，科技的飞速发展变更着人类的精神文化生活和物质生活；第5自然段：引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨——科学技术彻底变更了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美妙。）三、细读理解1.学习第1、2自然段。（1）课文是围绕哪一句话来写的？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）（2）是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢？请自读其次自然段，找出相关句子。（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。）（3）理解“独创”和“发觉”。发觉：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。独创：原本不存在的事物，是人们创建出来的新事物或新方法。（4）用“发觉”、“独创”练习说话。发觉：哥伦布发觉了新大陆。独创：中国人独创了火药。2.学习第3自然段。（1）那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段并概括回答。（2）学生汇报。（没有科学技术，人类只能听从自然，生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄予自己的美妙愿望”。）（3）说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今日指什么？说明白什么？谈谈自己的感受。（望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船等；科技变更生活。）（4）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”并把这句诗背下来。学生探讨沟通，老师总结：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好像梨花开放，原意是用来形容北国边塞异样寒冷。后来这句诗常常被人引用，用来形容某些朝气竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变更之快、变更之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。3.学习第4自然段。（1）科学使人类的生活发生了天翻地覆的变更，那除了刚才的独创，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段。（2）出示收集的相关现代科技新成就的图片。（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等。）（3）人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？（人类生活的舒适和便利，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在变更着人类的精神文化生活、也在变更着人类的物质生活。）（4）举例说说物质生活和精神生活有哪些变更？（学生自由发言。）4.学习第5自然段。齐读第5段，老师总结板书：科学创建神话，科学创建奇迹。其次课时一、联系实际，探讨感受1.现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和便利？与小组同学探讨。2.沟通。二、畅谈收获1.齐读全文，理解并感受“呼风唤雨的世纪”。“呼风唤雨”在词典中说明为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比方能够支配自然”，在课文中比方人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。“呼风唤雨的世纪”说明当今科技飞速发展，不断创建着一个又一个的奇迹，变更着人们的生活。2.通过学习，你有什么感想或心得？（学生自由发言。）3．现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将接着创建一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你绽开想象，描绘一下美妙的将来是怎样的。三、学习生字，积累词句1.自学生字，点拨读准“赖”、“耕”、“潜”、