2024年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版

Page1第2课时增加生命的韧性1教学分析【教学目标】学问目标引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，帮助学生驾驭战胜挫折的方法实力目标通过设计活动，在活动参与过程中初步培育学生用辩证的方法分析挫折的实力情感看法与价值观目标学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质【重点难点】教学重点：人生难免会遇到各种挫折，驾驭战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2教学过程一、导入新课观赏歌曲《真心英雄》，思索并回答以下问题：1．歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？2．歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？老师总结：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是说人在取得成功之前，难免会经验挫折，我们学会战胜挫折，才能增加生命的韧性，以此引入课题。二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折活动一：阅读与思索林肯充溢挫折的一生1809年2月12日，诞生在宁静的荒野上的一座简陋的小屋。1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必需工作以抚养他们。1818年10月15日，9岁，年仅35岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。1824年，15岁，起先上学。1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船。1831年，22岁，经商失败。1832年，23岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学资格，工作也丢了。1833年，24岁，向挚友借钱经商，年底破产；接下来还了16年，才把这笔钱还清。1834年，25岁，再次竞选州议员，当选。1835年，26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月。1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。1840年，31岁，争取成为被选举人，落选了。1841年，32岁，当选国会议员。1843年，34岁，参与国会大选，竞选国会议员连任，又落选了。1846年，37岁，再次参与国会大选，这次当选了！前往华盛顿特区，表现可圈可点。1848年，39岁，寻求国会议员连任，失败了。1849年，40岁，想在自己州内担当土地局长，被拒绝了。1854年，45岁，竞选参议员，落选了。1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到100张，又失败了。1858年，49岁，竞选参议员再次失败。1860年，51岁，当选美国第16任总统。1864年，55岁，连任美国总统，北方军取得成功。1865年，56岁，4月14日晚，在华盛顿福特剧院被演员约翰·威尔克斯·布斯开枪射击，15日去世。思索：从林肯的一生中，你看到了什么？(一)对挫折的相识和看法不同，会产生不同的心情感受和行为反应活动二：畅所欲言1．绘制你自己的挫折经验图。2．选出其中的一次印象深刻的挫折经验，谈谈你当时是如何应对的。老师总结：面对不同的挫折，不同的人会有不同的心情感受和行为反应；即使遭受同样的挫折，不同人的心情感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要缘由，是人们对挫折的相识和看法不同。(二)正确相识挫折活动三：探究与共享(教材P107)说一说：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？1．相识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。2．我们须要刚好调整自己，正确看待挫折。活动四：辩论赛“挫折究竟是好事还是坏事？”正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚毅；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨人的力气。“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪慧，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。……反方同学观点：挫折是坏事。挫折往往会给人带来苦痛、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、郁闷、担心。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信念，所以挫折是坏事。……老师总结：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的阅历和财宝，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。目标导学二：发掘生命的力气(一)我们须要发觉、发掘自己的生命力气活动五：阅读与思索有一批登山者从不同的路途接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴起先攻击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就恒久地倒下了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他醒悟过来，立刻意识到自己面临生与死的选择，这时，他只有一个信念：肯定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，始终不停地走着。接下来的几个小时好像几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。最终，他回到营地，模模糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。思索：其次位登山者在风暴中活了下来，给我们什么启示？老师总结：这位登山者在风暴中活了下来，说明他懂得发掘生命的力气，去战胜挫折。(二)培育面对困难的志气和坚毅的意志思索：如何发掘生命的力气，战胜挫折？小组探讨，学生派代表发言。老师总结：1．渐渐培育自己面对困难的志气和坚毅的意志。2．发掘自身的力气并不排斥借助外力。(三)寻求帮助，获得他人的支持和激励，增加我们的生命力气战胜挫折须要我们有面对困难的志气和坚毅的意志，同时并不排斥借助外力，学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和激励，有助于增加我们的生命力气。战胜挫折，增加生命韧性的方法：1．观赏和培育幽默感，自我疏导。2．和自己信任的人谈一谈，学会恳求帮助。3．培育某方面的爱好，实现精神升华。4．增加志气和磨炼意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等。三、课堂总结通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时须要刚好调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力气，增加我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才更加有韧性，尤其是我们青少年学生更应当珍爱我们的生命，增加生命的韧性，因为少年强