江西省宜春市某中学2024-2025学年高一年级上册期中考试语文试题（解析版）

宜春一中2024-2025学年第一学期期中考试

高一语文试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答

题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴

好条形码。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

调查研究是做好各项工作的基本功。《关于在全党大兴调查研究的工作方案》提出，“充分运用互联

网、大数据等现代信息技术开展调查研究，提高科学性和实效性”。借助信息技术推进深度调研，有利

于全面挖掘信息、发现问题、分析问题、提出有效解决措施。

调查研究的一个重要方面，就是让信息和数据说话。今天，大数据、物联网、云计算等新技术新应

用纷纷涌现，特别是以大语言模型为代表的生成式人工智能技术不断取得进展，拓展了信息技术在国家

治理中的应用场景。在此背景下，将信息技术与调查研究深度融合，不仅能够提高调查研究的效率，确

保数据采集的科学性、准确性、代表性，还能提升分析问题的能力，为有关部门和地方做决策提供有力

支撑。

提升调研质量，需要有效筛选数据、善于运用数据。随着信息技术的广泛应用，数据规模正快速增

长，不仅包括各类平台数据、传感器数据，还包括了大规模文本、图像、影视资料等数字化档案，形成

了庞大的“数字足迹”。对数据进行科学、精准、专业的分析处理，才能更好为调研服务。海量数据是

宝贵的财富。用好这笔财富，下一番绣花功夫，有助于更有效地整合资源、聚合力量。

数据分析不能代替实地调研，两者结合，才能让调研更扎实、更全面。借助信息技术开展调研已成

为一种趋势，但这并不意味着有关工作可以脱离传统的实地调研方式。调研不仅是为了得到数据，还必

须对被调研对象和内容有更加全面的认知和理解。数字能够体现规律、趋势等，却无法反映个体的真情

实感。由于样本选取、调查分析方法的不同，数据本身还可能存在误差。采取数据分析和实地调研“两

条腿走路”的方式，既通过数据掌握大量信息，又捕捉数据之外更真实、更全面的情况，调研的质量也

就有了保障。用好这两种方式，将有效推动调查研究提质增效。

以信息化技术助力调查研究，还需用好各类数据平台，加快数字政府建设。近年来，各地区各部门

以建立公共数据开放平台为抓手，积极推进公共数据开放，逐步完善公共数据开发利用体系。高效开展

调查研究，应当善用这些数据平台。在保证安全的前提下促进各类数据的开放、共享，必将为调查研究

提供更丰富的信息数据来源。

新时代新征程，推动信息技术与调查研究深度融合，充分挖掘数据资源的价值，把调查研究做深做

实，有利于更加准确把握问题的本质和规律，推动党和国家各项事业不断向前发展。

（摘编自唐晓彬《借助信息技术推进深度调研》）

材料二：

廉思，当代青年问题研究专家，15年间先后深入32个群体，做了大量社会调查。近日，记者对廉思

进行专访。

记者：您做过那么多深度的社会调查，有什么难忘的经历和心得可以分享吗？

廉思：我们曾做过一次关于快递小哥的调查研究。谈到快递小哥，我们会不自觉地把这个概念跟

“不信任的、陌生的、底层的”等特定的意义联系起来。但是“追踪”快递小哥一段时间之后，我们开

始对这个概念有了全新的理解，再谈到快递小哥时，我脑海中总会闪现一个个鲜活的个体，这种具象化

其实是在增加我们对世界的感情。

记者：你认为一次好的调查研究需要解决什么问题？

廉思：现在调查研究可以采用电子问卷、网络访谈等电子化方式，虽然让调查时间、空间更加便利

了，但也凸显出一些问题。比如，我们给一位快递小哥发了份电子问卷，他很有可能把这份问卷转发给

亲或朋友等，但这些都不是有效问卷，所以对控制受访对象的特点和性质提出了更高的要求。

此外还有访谈。我们可以通过网络视频的方式与受访者交流，但会忽略很多现场的细节。比如，我

们在对网约车司机调查时发现，他们从来不喝我们在访谈中提供的水，因为长时间开车要求司机不能频

繁去厕所，久而久之便形成了身体规训，这种细节是屏幕访谈完全感受不到的。

简单来说，调查研究是人们深入现场进行考察，探求客观事物的真相、性质和发展规律的活动。调

查研究是我们认识世界和改造世界的重要手段，是发现问题、找出解决问题方法的重要途径，也是密切

联系群众、倾听群众呼声、反映群众要求的重要渠道。只有亲身去实践、去体会，才能够真正感受到整

个调查研究的过程，这个过程需要经历完整的春夏秋冬，形成一个完整周期链条，调查研究才会更加深

入。

记者：您觉得调查研究对大学生具有什么样的作用？

廉思：年轻人可以通过调查研究更好地认识中国，理解社会。中华民族的伟大复兴是关乎每个人安

身立命的大事，但这个大事，是无数的小事和日常生活的普通人编织和累积而成的。没有对日常生活的

感知，没有对普通群众的感情，年轻人对国家的感情就是悬空的，是没有底座和地基的，也不可能持

久。对于大学生而言，调查研究是其丰富人生经验、体验不同生活的快车道。

此外，调查研究还是一个书上道理的具象化的过程。如果没有具象化，我们对许多事物的理解只是

一系列抽象的概念，概念是现象的“打包”或“学举”。当我们用不同的概念描述世界的时候，不仅是

一个信息整理的过程，同时也是信息大量丢失的过程，尤其是感性信息大量丧失，理性信息逐渐增多。

通过调查研究形成的具象化，感性信息逐渐增多，很多概念又“活”过来了，这不仅是一个教育自

己的过程，也是弥合社会裂痕的开始。随着生活压力的增大和互联网的信息茧房效应，不同群体之间相

互理解变得愈发困难，调查研究有助于大学生突破已有家庭和阶层的桎梏，走向更广阔的世界，对其他

群体亦会有更多的包容和共情。好的调研报告不仅能解答自己的困惑，还能给民众以启发，正所谓自利

利他、自觉觉人，进而去推动整个社会的相互理解和认知提升。

（改编自廉思《资料放进背包里，调研走在大路上》）

1.下列对材料中相关词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“调查研究的一个重要方面，就是让信息和数据说话”，即调研要全面挖掘信息、发现问题、分析问

题。

B.“下一番绣花功夫，有助于更有效地整合资源、聚合力量”，即对海量数据要进行科学、精准、专业

的分析处理。

C.“……这个过程需要经历完整的春夏秋冬……”，即一个调查研究周期为一年，这样调查研究才会更

加深入。

D.“概念是现象的'打包'或'开维’"，即概念是将现实中的具体现象、感性信息进行概括、整合，

使之变成理性信息。

2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A,将信息技术与调查研究深度融合，可以确保数据采集的科学性、准确性、代表性，从而提高调研的效

率和提升分析问题的能力。

B.全国各地加快推进数字政府建设，各类数据平台持续增长，开放、共享这些数据，必将为高效调查研

究提供帮助。

C.材料二“在实地调查中发现网约车司机不喝访谈中提供的水”的细节，可以佐证材料一中的“数据分

析不能代替实地调研，两者结合，才能让调研更扎实、更全面”的观点。

D.调查研究有助于大学生突破已有家庭和阶层的桎梏，弥补认知的缺陷，促进对其他群体的理解和包

容，从而消除偏见。

3.根据材料二的内容，下面不符合廉思所说的好的调查研究的一项是（）

A.某地政府通过调研市民的刷卡支付、客流点位等数千万条客运数据，掌握市民出行需求，给市民出行

线路“画像”，设计城市公交线网。

B.某课题组在走访过程中发现该地区存在人口复杂、邻里不睦、社区参与度与认同感低等问题，通过发

起改造公共空间活动，促成居民参与社区共建。

C.某项关于卡车司机的调查，历时5年，调查涉及全国10个省份、20多个城市，发放调查问卷共计3

万多份，出版《中国卡车司机调查报告》共5卷。

D.某地为了有针对性地开展美丽乡村建设活动，在学生中发放《我市农民工回流情况》问卷调查，收集

了4万多份数据，并据此制定发展方案。

4.请根据材料一的内容，完成下面思维导图。

5.学习了第四单元《家乡文化生活》后，班级要在本学期开展家乡文化生活调查活动，你担任调查小组

的组长。请结合上述两则材料的内容，谈谈你们小组应该怎么做，才能使调查活动开展得更有效。

【答案】LC2.C

3.D4.①信息技术与调研融合的作用（意义）；

②数据分析和实地调研两者需紧密结合；

③需用好各类数据平台；

④借助信息技术推进深度调研在新时代的意义。

5.①在调查手段上，借助信息技术推进深度调研，将数据分析和实地调研紧密结合；

②在调查过程中，调查对象要准确、有针对性，关注调研现场的细节，有完整的周期链条；

③数据收集后，筛选有效数据，对数据进行科学、精准、专业的分析处理，总结家乡文化生活的特征。

【解析】

【导语】本文通过两则材料探讨信息技术与调查研究的深度融合。材料一强调信息技术的应用可以提升

调研效率和质量，确保数据采集的科学性和准确性，同时指出数据分析需与实地调研相结合。材料二则

通过具体调研经验，指出实地调研的细节价值和对深入理解社会的重要性。两则材料共同强调调研在认

识和改造世界中的作用，倡导通过现代技术和传统方法的结合，提升调研的深度和广度。

【1题详解】

本题考查学生对文章信息的辨析和理解能力。

C.“即一个调查研究周期为一年”错误。”……这个过程需要经历完整的春夏秋冬……”是说一项调查

研究需要经过一个完整的周期，而不是指需要一年时间。

故选Co

【2题详解】

本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A.“可以确保数据采集的科学性、准确性、代表性，从而提高调研的效率和提升分析问题的能力”错

误，由原文“将信息技术与调查研究深度融合，不仅能够提高调查研究的效率，确保数据采集的科学

性、准确性、代表性，还能提升分析问题的能力，为有关部门和地方作决策提供有力支撑”可知，“能

够提高调查研究的效率，确保数据采集的科学性、准确性、代表性”“提升分析问题的能力”都是“将

信息技术与调查研究深度融合”的价值，并非“从而”的逻辑关系。

B.“……全国各地加快推进数字政府建设，各类数据平台持续增长，开放、……”错误，由原文“在保

证安全的前提下，促进各类数据的开放、共享……”可知，遗漏”保证安全的前提下”这一关键信息。

D.“从而消除偏见”错误，由原文“（调研）可以推动整个社会的相互理解和认知提升”可知，并不能

消除偏见，表述曲解文意。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生分析、运用文中信息的能力。

廉思认为好的调查研究要有准确的对象，有很强的针对性，要深入现场考察，有完整的周期链条。

A.由“通过调研市民的刷卡支付、客流点位等数千万条客运数据，掌握市民出行需求……”可知，调查

对象准确，针对性强，符合廉思所说的好的调查研究。

B.由“某课题组在走访过程中发现该地区存在人口复杂……”可知，实地走访，符合廉思所说的好的调

查研究。

C.由“历时5年，调查涉及全国10个省份、20多个城市，发放调查问卷共计3万多份……”可知，调查

时间长，涉及面广，过程完整，符合廉思所说的好的调查研究。

D.在学生中发放《我市农民工回流情况》问卷调查，调查对象不对，收集到的数据是无效的，不能据此

制定发展方案。

故选D。

[4题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路，分析图表信息的能力。

由题干思维导图可知，材料一的观点是“借助信息技术推进深度研究”，材料共六段文字，分为提出观

点、分析问题、解决问题以及总结全文四个部分。由导图已知信息可知，第一段是提出观点，第二段是

分析问题，第三、四、五段是解决问题，第六段是总结全文。

①由第二段”将信息技术与调查研究深度融合，不仅能够提高调查研究的效率，确保数据采集的科学

性、准确性、代表性，还能提升分析问题的能力，为有关部门和地方作决策提供有力支撑”可知，文章

明确了信息技术与调研融合的意义；

②由第四段“数据分析不能代替实地调研，两者结合，才能让调研更扎实、更全面”可知，数据分析和

实地调研两者需紧密结合；

③由第五段“以信息化技术助力调查研究，还需用好各类数据平台，加快数字政府建设”可知，还需用

好各类数据平台；

④由第六段“新时代新征程，推动信息技术与调查研究深度融合，充分挖掘数据资源的价值，把调查研

究做深做实，有利于更加准确把握问题的本质和规律，推动党和国家各项事业不断向前发展”可知，要

借助信息技术推进深度调研在新时代的意义。

[5题详解】

本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。

①由原文”调查研究是人们深入现场进行考察，探求客观事物的真相、性质和发展规律的活动”“将信

息技术与调查研究深度融合，不仅能够提高调查研究的效率，确保数据采集的科学性、准确性、代表

性，还能提升分析问题的能力，为有关部门和地方作决策提供有力支撑”和“借助信息技术开展调研已

成为一种趋势，但这并不意味着有关工作可以脱离传统的实地调研方式。……”等信息可知，在调查手

段上，既可以借助信息技术手段协助调查，也可以以实地走访的形式展开；

②由原文“调研不仅是为了得到数据，还必须对被调研对象和内容有更加全面的认知和理解”“我们可

以通过网络视频的方式与受访者交流，但会忽略很多现场的细节”可知，在调查过程中，调查对象要尽

可能多样化，调研者保持客观中立，同时关注调研现场细节；

③由原文”提升调研质量，需要有效筛选数据、善于运用数据。随着信息技术的广泛应用，……”“对

数据进行科学、精准、专业的分析处理，才能更好为调研服务”可知，数据收集后，筛选有效数据，进

行科学地分析，从中总结家乡文化的共性特征。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成各题。

路标

茹志鹃

没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。

没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰

蒙蒙的路上。

伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄

闷。他要证明这世界活着，自己活着。

但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。

行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该

到铁路了，也许他正站在铁路的边边上了？

停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要找到一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一

丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有

老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。

没有，一切与人有关的迹象都没有。

无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。

“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。

“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”

“那么，现在已经接近敌区了？”

“肯定，快到铁路了。”

“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽

的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？

棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，

泪水便像决了的堤。

可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？

远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静

气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。

在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速

地爬去。

这如豆的一小点光。

世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当

然也会马上接回来。这一点如豆的光，接着明天，包含着一切的明天，这小如绿豆似的光。

有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不妨

把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自

己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有

一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。

“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一

个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯

吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸

手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个

聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”

“老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。

伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地掀在地上，

但不知怎么才能让他明白自己是共产党。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己的帽子上，想让他明

白，这不是国民党的大盖帽、船形帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾

着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。

急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至

极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐

奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个

倒霉而顽强的哑巴。

忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地

大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在

地上抽抽噎噎。

哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了

什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，

然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。

伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不闪烁，像是镶嵌在夜空当中。

夜空下的世界，依然斗转星移。

1984年10月2日

（有删改）

6.下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（）

A.迷路的八路军战士伍原，为了把档案和受伤战友的消息送到部队，始终以坚定的信念、乐观无畏的心

态前行。

B.小说以绿豆比喻荒野中的光，这光虽然微弱，但是它具有路标的作用，给了伍原力量、勇气和希望。

C.“老乡”虽是个哑巴，但内心明亮，在与伍原扭打后摸到他的军帽，知道了伍原的身份，并最终帮助

了伍原。

D.“部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员”，这句话给伍原带来了继续前行的希望，也预

示着他会成功完成任务。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”，叠词的使用，既增强了文章的节奏感，又舒缓了紧张的氛围，表明伍

原要顽强活下去的决心。

B.小说笔调简单朴实，没有波澜壮阔的场面，没有精细优美的语言，却刻画了一个平凡而又伟大的人物

形象。

C.茹志鹃的小说很有特点，本文与《百合花》在情节设置上异曲同工，有完整曲折的情节脉络，有激烈

的矛盾冲突。

D.本文善于运用细节描写刻画人物形象，如“一手擎着灯，一手直指东北方向”“做了个正步走的姿

势，一双眼睛急切地盯着伍原”，表现了老乡对革命事业的支持。

8.小说以“路标”为题，有何深刻含义？

9.小说多次写到伍原流泪，具有强烈的艺术效果，作者为何要如此安排？请结合文本简要分析。

【答案】6.A7.C

8.①表层含义：路标即指引道路方向的标志，而小说中那一小点黄黄的灯光和老乡为迷失方向的伍原指引

了道路，起到了路标的作用。

②深层含义：伍原坚定地把档案送到部队、找到战友的信念也是一种精神上的“路标”，这种坚定的信

念和使命感在艰难的环境中显得尤为珍贵，为其他人树立了榜样，引领着人们不断前进。

9.多次流泪，体现了人物心境的变化，使得人物形象更加真实丰满。

①第一次流泪：“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地踩了一脚,

听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，伍原因为迷路，处于绝望无助甚至窒息的状态，流下了近乎

绝望的泪。

②第二次流泪：“这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来”，伍原在发现了灯火，有了希望和方向

时，流下了激动的泪。

③第三次流泪：“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍

原伏在哑巴身上，大哭了起来”，伍原因为聋哑“老乡”的误解，流下了无奈而着急的泪。

【解析】

【导语】茹志鹃的《路标》集中展现了伍原这一平凡而坚韧的八路军战士形象。文章通过伍原在迷路后

寻找希望的艰难历程，描绘出他内心深处的孤独、恐惧和迎难而上的勇气。小说以“路标”为象征，寄

托对光明和方向的追求，微弱的小光点在荒野中成为生存和使命的引领者，强调了心理和情感的转变。

叙述朴实却富于感染力，细节描写和情境设置巧妙地推进情节发展，具有较强的艺术效果。

【6题详解】

本题考查学生分析小说的表现手法、理解小说内容的能力。

A.“始终以坚定的信念、乐观无畏的心态前行”理解错误。在行军路上落单的伍原“要窒息了”“无声

无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”，他有过恐惧和绝望，当他看到“这一点

如豆的光，接着明天，包含着一切的明天，这小如绿豆似的光”时，最终他战胜了恐惧。

故选A。

7题详解】

本题考查学生鉴赏小说的体裁特征和表现手法的能力。

C.“有完整曲折的情节脉络，有激烈的矛盾冲突”错误，本文中伍原主要是在寻找部队的过程中遇到困

难，和老乡之间的误会，没有曲折的情节，也没有构成复杂的矛盾冲突；《百合花》展现了军民之间细腻

的情感以及革命时期的生活点滴，并非有着特别复杂完整曲折的情节脉络和激烈的矛盾冲突。两篇小说

都是散文化小说，淡化情节，没有完整曲折的情节脉络，没有激烈的矛盾冲突。

故选Co

【8题详解】

本题考查学生分析理解小说标题的含义和作用的能力。

①表层含义：文章开头“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路

标的痕迹”。说明“路标”是指在行军路上用于指示方向的实际标记。小说中“只要找到……一丝灯

光……那么，一切就有希望”“这如豆的一小点光。这一点如豆的光，接着明天，包含着一切的明天，

这小如绿豆似的光”“有人了！找到人了！我到底找到老乡啦”，那一小点黄黄的灯光和老乡为迷失方

向的伍原指引了道路，起到了路标的作用。

②深层含义：在文中，伍原找不到方向时，他想“只要找到一点点与人有关的东西”，那么“自己，自

己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在

什么地方”，可见，这些是伍原都要完成的使命。当看到一小点灯光时，伍原感到“世界再不是死的，

自己再不是孤独的”，而且也知道“部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会

马上接回来”，这些使命会完成。所以，伍原坚定地把档案送到部队、找到战友的信念也是一种精神上

的“路标”，这种坚定的信念和使命感在艰难的环境中显得尤为珍贵，为其他人树立了榜样，引领着人

们不断前进。

【9题详解】

本题考查学生对小说内容，情节、语段作用的分析的能力。

多次流泪，体现了人物心境的变化，使得人物形象更加真实丰满。

①第一次流泪：“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”。伍原在“没有，没

有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”的时候，他想喊，但是

“但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了”，“伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决

了的堤”，因为迷路，伍原处于绝望无助甚至窒息的状态，流下了近乎绝望的泪。

②第二次流泪：“这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来”，这是在伍原“有人了！找到人了！

我到底找到老乡啦”的时候，伍原在发现了灯火，有了希望和方向时，流下了激动的泪。

③第三次流泪：“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。

伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，这是伍原“急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如

何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗”情况下留的眼泪，此时的伍原

想告诉老乡自己的身份，可是老乡又聋又哑，不能理解伍原，所以伍原因为聋哑“老乡”的误解，流下

了无奈而着急的泪。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成各题。

材料一:

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客流浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都

声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命再，使快弹数

曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，

是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命日《琵琶行》。

（选自白居易《琵琶行•序》）

材料二:

居易对殿中，论执强鳏，帝未谕，辄进目：“陛下误矣。"帝变色，罢，谓李绛目：“是子我自拔

擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛日：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜之，是箝其口,使

自为谋，非号？发扬盛德也。”帝悟，待之如初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请

如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。

（选自《新唐书•白居易传》，有删改）

材料三:

白乐天与元稹、牛僧孺相厚善，而不党于元稹、僧孺，为裴晋公所爱重，而不因晋公以进，李文饶

素不乐，而不为文饶所深害者，处世如是人亦足矣。推其所曲得惟丕遨汉士进而宓桂于退是必熊安生去

也自刑部侍郎以病求分司时，年才五十八，自是盖不复出，中间一为河南尹，朝干辄去。再除同州刺

史，不拜，雍容无事，顺适其意而满足其欲者十有六年。方太和、会昌之间，天下变故，所更不一，元

稹以废黜死，李文饶以谗嫉死，虽裴晋公犹怀疑畏，而牛僧孺亦不免万里之行，其冰炭低昂，未尝有虚

日，顾乐天所得，岂不多哉？然吾犹有微恨，似未能全忘声色杯酒之类，赏物太深，若犹有待而后遣

者，故小蛮、樊素每见于歌咏。

（选自叶梦得《避暑录话》，有删改）

10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

推其所由A得B惟不汲汲C于进D而志E在于退F是以能安G于去就。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.酒，摆酒，名词作动词，与《短歌行》“对酒当歌，人生几何”的“酒”用法不同。

B.因，因此，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。

C.所以，用来……的，与《生于忧患，死于安乐》“所以动心忍性”的“所以”意思相同。

D.期年，一年，与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后，虽欲言，无可进者”的“期年”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。

B.白居易在朝堂中议论政事时，坚持自己的见解，令皇帝龙颜大悦。

C.白居易在五十八岁之后，除担任一年时间的河南尹之外，就没有再做官。

D.材料二多有对人物语言的描写，符合史传特点；材料三为“录话”，叙述居多。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身贾人妇。

（2）是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！

14.叶梦得对白居易的评价是怎样的？请结合材料三简要概括。

【答案】10.BDF

11.B12.B

13.（1）她曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。

（2）这个人是我亲自提拔的，竟敢这样，我不能忍受，一定要贬斥他！

14.正面评价：

①不结党营私，也不依靠他人晋升。

②不急于进取，志在退隐，安于平淡，悠闲从容，顺遂心意。

负面评价：

③有些随波逐流，流连宴饮与外物。

【解析】

【导语】这篇文言文通过对白居易生平及其作品《琵琶行》的相关记叙，展示了白居易的性格特点与人

生选择。材料一中的序言揭示了感性创作背后的遭遇与心境转折。材料二强调了白居易在朝堂上的直言

敢谏及其周旋能力，折射出他在复杂政治环境中的智慧。材料三对白居易安然退隐的生活态度给予肯

定，同时指出他对声色享乐的牵念反映了其人性化一面。这些材料结合起来，描绘了一个有理想有情感

的诗人形象。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：推究他能够这样的原因，只是因为他不急切地谋求晋升，而且心意在于隐退，因此能够安然面对

仕途上的升迁或降职等去留情况。

“推其所由得”中“推”是谓语，“所由得”是宾语，意思完整，故B处断开。

“惟不汲汲于进”中“惟”表强调，“不汲汲于进”是表意完整的动宾结构，”而志在于退”中“而”

表转折，连接前后两个结构，应在D处断开。

“是以能安于去就”中“是以"是固定结构，表因果关系，其前F处断开。

故选BDF。

【11题详解】

本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。

A.正确。摆酒，名词作动词/美酒，名词。句意：于是命令摆酒。/面对美酒高歌，人生能有多少时间？

B.“意思相同”错误。于是/依据。句意：于是创作了一首长诗赠送给她。/我想依据它去梦游吴越。

C.正确。用来。句意：贬斥进谏者不是用来彰显君主伟大品德的方法。/用来激励心志，使性情坚韧的方

法。

D.正确。一年，一整年。句意：一年时间之后就离去了。/一年之后，想要进言，也没有机会了。

【12题详解】

本题考查学生理解和分析文言文内容的能力。

B.“令皇帝龙颜大悦”错误。材料二，白居易在朝堂中议论政事，虽然坚持自己的见解，但因冒犯皇

帝，皇帝不高兴，甚至有意将他贬斥，并不是令皇帝龙颜大悦。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“于”，向；“色衰”，容颜衰老；“委身”，嫁；“贾人”，商人；“尝学琵琶于穆、曹二善

才”状语后置，正常语序为：尝于穆、曹二善才学琵琶。

(2)“是子”，这个人；“拔擢”，提拔；“乃”，竟然；“尔”，这样；“叵”，不能。

【14题详解】

本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。

正面评价：

①材料三中“白乐天与元稹、牛僧孺相厚善，而不党于元稹、僧孺，为裴晋公所爱重，而不因晋公以

进”说明白居易与权势者有关系，但并不依赖他们晋升。

②材料中“推其所由得惟不汲汲于进而志在于退是以能安于去就”“雍容无事，顺适其意而满足其欲者

十有六年”体现了白居易对于仕途的淡泊。可看出他不急于进取，志在退隐，安于平淡，悠闲从容，顺

遂心意。

负面评价：

③结合“似未能全忘声色杯酒之类，赏物太深，若犹有待而后遣者，故小蛮、樊素每见于歌咏”看出，

虽然对白居易的表现总体满意，但还有一点微微的遗憾，就是他不能完全舍弃声色娱乐，对名利的追求

尚未彻底放下，因此在他的诗歌中常常提到歌女小蛮和樊素。可知他有些随波逐流，流连宴饮与外物。

参考译文：

材料一：

元和十年，我被贬为九江郡的司马。第二年秋天，在渝浦口为朋友送行，听到一只船上夜里有弹琵

琶的声音，音调铮铮然有京都（长安）的风格。问那人，原来是长安的歌女，曾在穆、曹两位琵琶高手

那里学过，年纪渐长，美貌衰退，嫁给了商人。于是设宴，请她尽情弹奏几曲。曲终以后，她神情悲伤

地诉说自己年轻时的欢乐，如今漂泊沦落，形容憔悴，在江湖一带漂流。自我外放任官二年，内心安然

自得，听了这番话，才在当晚第一次感受到被贬的悲伤感触。于是写了一首长诗赠送给她，一共六百一

十六字，命名为《琵琶行》。

材料二：

白居易在殿中应对时，议论刚正耿直，皇帝还没有明白他的意思，他就进言说：“陛下错了。”皇

帝脸色一变，结束了应对，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，竟敢这样，我不能忍受此事，一

定要贬斥他！”李绛说：“陛下开辟了让人们进言的途径，所以群臣才敢议论朝政得失。如果贬斥他，

这是封住他们的嘴巴，让他们只为自身谋划，这不是用来传扬光大陛下美好品德的做法呀。”皇帝醒悟

了，对待白居易还像当初一样。任职年限已满应当升迁时，皇帝因为他资历浅，并且他家向来贫寒，准

许他自己选择官职。白居易请求像姜公辅那样以学士兼任京兆府户曹参军，以便奉养父母，皇帝下诏批

准了。

材料三：

白居易与元稹、牛僧孺交情深厚、关系友善，然而他并不与元稹、牛僧孺结党，他被裴晋公所赏识

敬重，却不依靠裴晋公来谋求晋升，李文饶向来不喜欢他，而他也没有遭到李文饶的严重迫害，为人处

世能做到像这样，也足够了。推究他能如此的缘由，只在于他不急切地谋求仕途晋升，而心意在于隐

退，因此能够安然对待仕途上的去留升降。从刑部侍郎的职位上因病请求分司东都时，年纪才五十八

岁，从这以后大概就不再出仕了，中间一度担任河南尹，满一年就离开了。再次被授任同州刺史，没有

接受任命，从容自在、闲适无事，顺遂自己的心意而满足自己的愿望长达十六年。在太和、会昌年间，

天下变故不断，经历的变化不止一种，元稹因被废黜而死，李文饶因遭人谗言嫉妒而死，即使是裴晋公

也还心存疑虑畏惧，而牛僧孺也免不了被贬谪到万里之外，他们之间的明争暗斗、高低起伏，不曾有一

天停止过，反观白乐天所收获的，难道不是很多吗？然而我还是稍有遗憾，他似乎没能完全忘却歌舞女

色、饮酒作乐之类的事，对赏玩之物沉溺太深，好像还有所期待然后才能排遣内心情绪，所以小蛮、樊

素常常出现在他的诗歌歌咏之中。

（~）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送族弟单父主簿凝摄宋城主簿至郭南月桥却回栖霞山留饮赠之①

李白

吾家青萍②剑,操割③有馀闲。

往来纠二邑,此去何时还。

鞍马月桥南,光辉歧路间。

贤豪相追饯,却到栖霞山。

群花散芳园,斗酒开离颜。

乐酣相顾起,征马无由攀。

【注】①李凝，李白族弟，单父主簿，兼代宋城主簿。本诗作于李白送李凝赴任宋城主簿时。②青

萍，古宝剑名。③操割，即操刀割锦。春秋时，郑人子皮想让没有经验的尹何管理自己的采邑，子产对

子皮说：“小孩子还不会操刀，就让他去剁肉，他一定会先伤到自己，把贵重的锦缎交给没裁过衣服的

人去裁割，他一定会毁了锦缎:。”后以此比喻才能太低，不能胜任责任重大的事情。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.第一句用“青萍剑”比喻族弟的才能，表示他有足够的才干和能力来胜任新的职务。

B.七、八两句写贤士豪杰为李凝追送饯行，一直送到栖霞山，这为后面四句做好铺垫。

C.九、十两句写一群人在散发芬芳香气的花园中斗酒，将原本就欢乐的心情推向高潮。

D.最后两句写诗人和送行的人群一起开怀畅饮，醉得无法上马离去，可见其为人豪爽。

16.本诗有“此去何时还”之间，《梦游天姥吟留别》也有“别君去兮何时还"之问，二者所问内容和表

达的情感有何不同？请简要分析。

【答案】15.C16.①内容：本诗问的是李凝去宋城之后何时再回单父；《梦游天姥吟留别》是问自己与

诸君离别何时再见。②情感：本诗表达了李白对李凝的不舍之情，也体现出对亲情的重视；《梦游天姥吟留

别》中诗人用自己打算远离尘嚣到名山求仙学道来回答问题，暗示了与诸君难以再会的结果，流露出他对

现实的不满和洒脱不羁的情怀。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“将原本就欢乐的心情推向高潮”错误。从第十句中“离颜”可知，诗人是有离别时的惆怅表情的。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

从内容上看，本诗“此去何时还”是问李凝，诗人送李凝赴任宋城主簿，“何时还”是诗人问李凝去宋城

之后何时再回单父；《梦游天姥吟留别》又作《别东鲁诸公》，“别君去兮何时还”，是问自己此次与诸君

离别何时再见。

从情感上看，本诗，李白送李凝赴任宋城主簿，此时的李凝还未远行，李白就发出“何时还”的疑问，表

达了他对李凝的不舍之情，也体现出他对亲情的重视态度。而《梦游天姥吟留别》，“别君去兮何时还？且

放白鹿青崖间。须行即骑访名山”意思是：告别诸位朋友离开（东鲁）啊，什么时候才能再回来？暂且把

白鹿放在青青的山崖间，要想远行时就骑上它去探访名山。诗人自问自答，以自己打算远离尘嚣到名山求

仙学道的回答，暗示了与诸君难以再会的结果，表现了他对现实的不满，洒脱不羁、不愿同流合污的傲岸

性格以及对自由生活的热爱。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《归园田居》（其一）中，运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情的句子是：

（2）酒经常出现在古诗词中，杜甫《登高》和苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中写到酒的句子分别是

“”和“”。

（3）《永遇乐•京口北固亭怀古》中辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆

那样草率出兵，虽有“”的雄心，也只怕会是“”的结局。

【答案】①.羁鸟恋旧林②.池鱼思故渊③.潦倒新停浊酒杯④.一尊还酹江月⑤.

封狼居胥⑥.赢得仓皇北顾

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：“羁”“停”“尊”“酹”“封”“赢”“仓皇”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成各题。

劳模精神和工匠精神是外力和内力的关系。劳模精神是所有劳动者都应该学习的精神，是影响和引

领每一位劳动者从平凡走向不平凡的外力。工匠精神则是每一位劳动者都应该具有的精神，是激发和鼓

励每一位劳动者不断自我挑战和自我超越的内力。工匠精神从内部噢:醒每一位劳动者不断成为最好的自

己。劳模精神是超越别人的精神，因为他们就是因为超越了很多劳动者而脱颖而出。工匠精神是让劳动

者成为自己的“劳模”，劳模精神是让劳动者成为别人的“模范”。A,劳模精神则照亮别

人的生命。

Bo劳动精神是所有劳动者的共性，每一位劳动者都应该有劳动精神。工匠精神则揭

示了不甘于平庸的劳动者的个性，是成就优秀劳动者的必要条件。①丕仅个性趋产是和企业的核心竟重

力，.-②也建劳动者的核义袁重力“③这里所通的劳动者的个性主要是指劳动者自我超越过程中彰显出.的

个人优势及其精神状态，④也就&三国精神。换句话讲,没有工匠精神的劳动者很难有出色的成就和骄

人的业绩。精益求精、追求极致是践行工匠精神的核心，也是成就杰出劳动者的根源。当然，如果工匠

精神成就的劳动者不仅大大超越了过去的自己，也大大超越了别人，在企业、行业、全国乃至全世界都

成为最优秀的劳动者，那么他就会成为别人学习的榜样和楷模，最终就会成为劳模，劳模精神也随之产

生。

按照马克思主义的基本观点，劳动创造了人本身。劳动精神是成为人的精神，工匠精神是成为更加

优秀的人的精神，劳模精神则是成为影响别人的人的精神。成为人、成为更加优秀的人、

C,就是一种逐步递进的关系。党和国家现在大力呼吁弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神，目的

就在于让每一个人都热爱劳动，成为自食其力的劳动者，更要成为优秀的劳动者，甚至成为广大劳动者

群体中的佼佼者和大家学习的榜样。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

20个字。

19.文中画波浪线处有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

【答案】18.A.工匠精神点亮了自己的生命B.劳动精神和工匠精神是共性和个性的关系C.成为影响

别人的人

19.①将“个性”移到“不仅”前面；

③在“自我超越过程”前面加“在”。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处，后文提到“劳模精神则照亮别人的生命”，根据上文“工匠精神是让劳动者成为自己的‘劳

模'，劳模精神是让劳动者成为别人的‘模范'”可知，如果劳模精神“成为别人的‘模范'”照应

“照亮别人的生命”，那么工匠精神”成为自己的‘劳模'”对应的则应该是“照亮了自己的生命”，

所以此处填写“工匠精神点亮了自己的生命”。

B处，本空为段首句，对下文起到总领作用。根据后文“劳动精神是所有劳动者的共性……”“工匠精

神则揭示了不甘于平庸的劳动者的个性……”可知，本空的内容应是对劳动精神、工匠精神二者“共

性”“个性”关系的总括，故填写“劳动精神和工匠精神是共性和个性的关系”。

C处，语境所填内容与“成为人、成为更加优秀的人”构成递进关系，是最高一个层次的人。根据前文

“劳动精神是成为人的精神，工匠精神是成为更加优秀的人的精神，劳模精神则是成为影响别人的人的

精神”，可知本空对应“劳模精神则是成为影响别人的人的精神”，应该是“成为影响别人的人”，所

以此处填“成为影响别人的人”。

19题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画波浪线的句子有两处语病：

①语序不当，“个性”是“是产品和企业核心竞争力，也是劳动者的核心竞争力”两个分句的共同主

语，关联词语要放在第一个分句主语的后面，故“不仅”移到“个性”后面；

③成分残缺，“自我超越过程中”缺少介词“在”，在其前面加上“在”，构成“在……中”的介词结

构作句子的状语。

（二）语言文字运用n（本题共3小题，io分）

阅读下面的文字，完成各题。

然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的

黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物

学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。

钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”

“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进

时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力,随时都会有生命危险。”这位同

事回忆。

大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能

爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海

拔最高处的种.子植物^鼠期雪兔子,也攀登到了中国植物学家采样的最高点。

如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话

说