2023二年级数学下册 三 三位数的加减法（问题解决）说课稿 西师大版

2023二年级数学下册三三位数的加减法（问题解决）说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册三三位数的加减法（问题解决）说课稿西师大版教材分析本节课选自西师大版二年级数学下册第三单元“三位数的加减法”，是学生学习整数加减法的基础内容。通过本节课的学习，学生能够掌握三位数加减法的计算方法，提高问题解决能力。教材内容与生活实际紧密相连，注重培养学生的计算能力和思维品质。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过三位数加减法的计算，提升学生的逻辑推理和空间想象能力。同时，增强学生数学建模和数据分析的意识，培养其严谨、细致的数学学习态度。教学难点与重点1.教学重点

-确定加、减法运算的计算顺序：本节课的核心是让学生理解并掌握三位数加减法的计算顺序，包括相同数位对齐、从个位开始计算，以及进位和退位的处理。例如，在计算123+45时，学生需要先从个位开始，3+5=8，然后是十位1+4=5，最后是百位1+0=1，得出结果168。

2.教学难点

-进位和退位的处理：学生在进行三位数加减法时，常常难以准确处理进位和退位的情况。例如，在计算532-289时，个位2不够减，需要从十位借位，这时学生需要理解十位上的3变成2，个位上的12减去9等于3。此外，百位上的5减去2需要从十位借位，十位上的2变成1，百位上的4减去2等于2，最终得到结果243。教师需要通过具体的例子和练习帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数位卡片、加减法算式卡片、计算器等。

3.教学媒体：制作与三位数加减法相关的PPT，包括示例算式、解题步骤图等。

4.教室布置：设置计算练习角，放置白板或黑板，便于展示计算过程和进行互动讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：出示一些生活中常见的物品，如书本、铅笔盒等，让学生估算它们的数量，然后提问：“如果我们要把这些物品分给几个小组，每个小组会分到多少个呢？”以此激发学生对加减法运算的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学会了两位数的加减法，那么三位数的加减法有什么不同呢？”引导学生回顾两位数加减法的计算方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先讲解三位数加法的计算方法，包括相同数位对齐、从个位开始计算、进位处理等。例如，讲解123+45的计算过程，强调个位、十位、百位对齐的重要性。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。如计算256+178，引导学生先从个位开始计算，再逐步进行十位和百位的计算。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己计算一些三位数加减法的算式，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生进行小组练习，计算一些三位数加减法的算式，如345+67、256-178等。

-教师指导：针对学生练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如讲解进位、退位等难点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结三位数加减法的计算方法，强调相同数位对齐、从个位开始计算、进位和退位等关键步骤。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，如计算以下三位数加减法的算式：

1.321+45

2.678-234

3.890+567

-鼓励学生在家庭作业中尝试解决实际问题，如计算购物时的找零、分配任务等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事中的加减法》：通过阅读数学故事，让学生在趣味中学习三位数加减法的应用。

-《生活中的数学问题》：收集一些生活中涉及三位数加减法的实际问题，如购物找零、分配任务等，让学生思考如何运用所学知识解决这些问题。

-《数学游戏》：设计一些与三位数加减法相关的数学游戏，如“数字接龙”、“加减法接力”等，提高学生的学习兴趣和计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己解决一些未在课堂上出现的三位数加减法问题，如：

-设计一个购物场景，计算购物找零。

-设定一个分配任务的问题，如将一批物品平均分给若干小组。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决同一道题目，如使用竖式计算、列式计算等，比较不同方法的特点和适用场景。

-引导学生思考三位数加减法在生活中的实际应用，如工程设计、经济计算等，增强学生对数学知识的应用意识。

-学生可以尝试解决一些三位数加减法的变式题目，如：

-简化计算：将三位数加减法中的某些数简化，如计算123+45时，将45简化为40，再进行计算。

-复杂计算：将多个三位数加减法题目组合在一起，如计算123+45+67+89。

-鼓励学生进行小组合作学习，共同解决一些难题，提高团队协作能力和沟通能力。教学反思与改进教学过程中，我深刻认识到，要想让学生真正掌握三位数加减法，不仅要在课堂上讲清楚计算方法，还要关注学生的个体差异，提供多样化的学习支持和评价方式。以下是我对这节课的一些反思与改进措施：

首先，我发现部分学生在计算过程中容易出错，尤其是处理进位和退位时。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些针对性的练习和游戏，如“进位接力赛”、“退位挑战”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习计算，提高准确率。

其次，课堂上的互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对计算方法的理解还不够深入。因此，我打算在未来的教学中，设计更多贴近学生生活实际的情景，让他们在实际操作中理解加减法的意义，提高学习兴趣。

再次，对于一些学习困难的学生，我在课堂上可能没有给予足够的关注。为了改善这一点，我计划在课后进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行针对性训练，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我也注意到，学生在解决问题时，有时会忽略一些基本的计算规则，比如从个位开始计算。为了帮助学生养成良好的计算习惯，我会在课堂上加强规则意识的培养，通过反复练习和讲解，让学生形成条件反射。

在教学评价方面，我发现仅仅依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果还不够全面。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂观察、同伴互评、自我评价等，更全面地了解学生的学习情况。

最后，我还发现，在讲解新知识时，有时过于注重步骤的讲解，而忽略了学生的思维过程。为了更好地引导学生思考，我计划在未来的教学中，更多地采用启发式教学，鼓励学生提出问题，参与到知识建构的过程中。板书设计①重点知识点：

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