21 古诗词三首 山居秋暝说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21古诗词三首山居秋暝说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计思路围绕五年级学生认知特点，结合《山居秋暝》的诗歌特点，以朗读、赏析、拓展为主线，通过小组合作、自主学习等方式，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣，激发学生热爱大自然、向往美好生活的情感。核心素养目标培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升审美情趣和人文素养；加强语言文字运用能力，提高对自然景物的观察和描绘能力；增强文化自信，理解诗人情感，培养对美好生活的向往。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《山居秋暝》的意境和诗人的情感。

-掌握诗句中的意象及其象征意义。

-学习诗歌的韵律和节奏，感受古诗词的音乐美。

2.教学难点：

-理解“空山新雨后，天气晚来秋”中“空山”和“新雨”的意境。

-把握“明月松间照，清泉石上流”中“明月”、“松间”、“清泉”、“石上流”的意象及其相互关系。

-领悟诗人通过对自然景物的描绘来表达对隐居生活的向往和追求的精神境界。

-在小组讨论中，引导学生深入挖掘诗句的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《山居秋暝》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的山水画、视频片段等，以增强学生对诗意的理解。

3.教学课件：设计包含诗句解读、诗人背景、诗歌手法的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放白板或投影仪，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析与举例：学生通过预习，对《山居秋暝》的背景和诗句内容有了初步了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析与举例：通过视频导入，激发学生对诗意的兴趣；讲解诗句时，结合图片和音乐，帮助学生理解意境；小组讨论中，引导学生分析诗句中的意象和情感。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析与举例：作业设计包括诗句翻译、诗歌仿写，巩固学生对诗歌内容的理解；提供拓展资源如相关书籍和网站，鼓励学生进行深入阅读和思考；通过反思总结，学生能够自我评估学习效果，为下一次学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练背诵《山居秋暝》全文，并理解诗句的基本含义。

-学生掌握了古诗词的阅读方法和鉴赏技巧，能够从音韵、意象、情感等方面分析诗歌。

-学生学会了如何通过诗歌中的自然景物描写来体会诗人的情感和思想。

2.思维与能力方面：

-学生在课堂讨论和小组合作中，提高了表达观点和沟通协调的能力。

-学生通过分析诗句中的意象，培养了联想和想象能力。

-学生在解决预习和课堂活动中遇到的问题时，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

3.情感与价值观方面：

-学生通过学习《山居秋暝》，对诗人的隐逸情怀有了更深的理解，激发了他们对美好生活的向往。

-学生在欣赏自然美景的同时，培养了热爱大自然、珍惜环境的情感。

-学生通过学习古诗词，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同。

4.自主学习能力方面：

-学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，逐渐形成了良好的自主学习习惯。

-学生能够利用网络资源、图书馆等途径，自主查找和学习与古诗词相关的知识。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，积极寻求解决问题的方法。

5.语文素养方面：

-学生在诗歌鉴赏过程中，提高了语言文字运用能力，学会了如何运用诗歌的语言表达自己的情感和思想。

-学生在阅读和分析诗歌时，培养了审美情趣，提高了审美能力。

-学生通过学习古诗词，拓宽了阅读视野，丰富了文化底蕴。板书设计①《山居秋暝》板书

-诗人：王维

-诗句：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

②诗歌意象分析

-空山、