2023一年级数学上册 7 认识钟表说课稿 新人教版

2023一年级数学上册7认识钟表说课稿新人教版主备人备课成员教学内容2023一年级数学上册7认识钟表

1.认识钟表的结构：钟面、时针、分针、秒针。

2.学习看整点、半点时间的方法。

3.练习看时间、说时间，培养时间观念。核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过观察钟表，抽象出时间概念。

2.培养数学直观能力，通过操作钟表，直观感受时间流逝。

3.增强数学运算能力，通过看时间和说时间，提高时间计算准确性。

4.培养数学思维品质，通过解决问题，提升逻辑推理和空间想象能力。学情分析一年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对时间概念的理解还比较直观，对钟表的认识也是初步的。在知识层面，学生对钟表的基本结构有一定的了解，但对时间的精确计算和转换还缺乏经验。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的数学运算能力正在形成中，但可能存在一定的差异。

学生的素质方面，部分学生可能对时间有较强的敏感性和认识，而部分学生可能对此较为陌生。在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对钟表的认识程度会影响他们对时间概念的理解和运用。

2.学生的观察能力和动手操作能力将直接影响他们学习看时间和说时间的技能。

3.学生的数学运算能力不足可能会影响他们对时间计算的学习效果。

4.学生的学习兴趣和课堂参与度将对教学目标的达成产生重要影响。

因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生建立对时间的正确认识，提高他们的时间观念和数学思维能力。同时，教师还需注重培养学生的良好学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子钟表、实体钟表模型、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：钟表图片、动画演示时间流逝的软件、在线时间练习游戏。

4.教学手段：实物教学（钟表）、小组合作学习、游戏化教学活动。教学过程一、导入新课

1.老师手持一个实体钟表，向学生展示，并提问：“同学们，你们认识这个吗？它叫什么？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，这个叫做钟表。今天我们要学习的内容就是认识钟表。”

二、新课讲授

1.认识钟表的结构

a.老师展示钟表，引导学生观察钟面的形状、颜色和图案。

b.学生观察后，老师提问：“钟面上有什么？”

c.学生回答后，老师总结：“钟面上有12个数字，它们分别代表12个小时。”

d.老师继续讲解：“在钟面上，从12开始，顺时针方向依次是1、2、3……直到11，这就是时针的刻度。”

e.老师再讲解：“在时针的下方，有一个更短的指针，它叫做分针，它的刻度是60个，代表60分钟。”

f.最后，老师讲解：“在钟表的下方，还有一个更短的指针，它叫做秒针，它的刻度也是60个，代表60秒。”

2.学习看整点时间

a.老师展示一个电子钟表，并提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”

b.学生回答后，老师总结：“现在的时间是整点，我们可以通过观察时针和分针的位置来确定。”

c.老师演示如何看整点时间，并引导学生一起练习。

d.学生练习后，老师提问：“谁能上来展示一下你是怎么确定整点时间的？”

e.学生展示后，老师给予肯定和鼓励。

3.学习看半点时间

a.老师展示一个电子钟表，并提问：“同学们，现在是什么时间？”

b.学生回答后，老师总结：“现在的时间是半点，我们可以通过观察时针和分针的位置来确定。”

c.老师演示如何看半点时间，并引导学生一起练习。

d.学生练习后，老师提问：“谁能上来展示一下你是怎么确定半点时间的？”

e.学生展示后，老师给予肯定和鼓励。

4.练习看时间和说时间

a.老师展示一个电子钟表，并提问：“同学们，现在是什么时间？”

b.学生回答后，老师总结：“现在的时间是……，你们能告诉我这是几点几分吗？”

c.学生回答后，老师给予反馈，并纠正错误。

d.老师继续提问：“谁能上来展示一下你是怎么看时间和说时间的？”

e.学生展示后，老师给予肯定和鼓励。

三、巩固练习

1.老师展示一组钟表图片，并提问：“同学们，你们能看懂这些钟表上的时间吗？”

2.学生回答后，老师讲解图片中的时间，并引导学生一起练习。

3.老师提问：“谁能上来展示一下你是怎么看懂这些钟表时间的？”

4.学生展示后，老师给予肯定和鼓励。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了认识钟表，包括钟表的结构、看整点时间和看半点时间。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得今天的学习有什么收获？”

3.学生分享学习收获，老师给予肯定和鼓励。

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家里的钟表，并试着看时间和说时间。”

2.老师强调：“希望大家认真完成作业，巩固今天所学的内容。”

六、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们知道钟表是如何工作的吗？”

2.学生回答后，老师讲解钟表的工作原理，并引导学生思考。

3.老师总结：“钟表是人类智慧的结晶，它帮助我们记录时间，方便我们的生活。”

4.老师鼓励学生：“希望大家在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的事物。”学生学习效果1.学生对钟表结构的认识：通过本节课的学习，学生能够准确地描述钟表的结构，包括时针、分针、秒针和钟面的基本布局，从而对时间概念有了直观的了解。

2.学生看整点时间的掌握：学生在教师的引导和练习下，能够独立看懂整点时间，正确地指出时针和分针的位置，并准确地说出对应的小时数。

3.学生看半点时间的掌握：学生不仅能够看懂整点时间，还能够看懂半点时间，理解分针指向30分钟的位置，并能正确描述这一时间点。

4.学生时间计算能力的提升：通过观察钟表并学习如何看时间，学生的数学运算能力得到锻炼，他们能够进行简单的加减运算，计算时间差。

5.学生时间观念的增强：学生在学习过程中，逐渐形成了时间观念，意识到时间的宝贵和时间的不可逆性。

6.学生动手操作能力的提高：学生在课堂上通过动手操作钟表模型，增强了实践操作能力，这对于培养他们的动手实践能力具有重要意义。

7.学生观察能力的增强：学生在观察钟表的过程中，观察能力得到了锻炼，他们能够细致地观察并描述钟表上的细节。

8.学生沟通协作能力的提升：在小组合作学习活动中，学生学会了如何与同伴交流信息，共同解决问题，提高了沟通协作能力。

9.学生学习兴趣的激发：通过游戏化教学和多样化的教学手段，学生的学习兴趣被充分激发，他们对数学学习的积极性有了显著提高。

10.学生数学思维能力的发展：学生在解决时间问题时，需要运用逻辑推理和空间想象能力，这些能力在本节课的学习中得到了一定的发展。内容逻辑关系①钟表结构

-重点知识点：时针、分针、秒针、钟面、刻度

-重点词句：钟面分为12个数字，代表12个小时；时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。

②看整点时间

-重点知识点：整点时间的判断、时针和分针的位置

-重点词句：整点时，分针指向12，时针指向相应的数字。

③看半点时间

-重点知识点：半点时间的判断、时针和分针的位置

-重点词句：半点时，分针指向6，时针位于数字之间。

④时间计算

-重点知识点：时间差的计算、时间的加减

-重点词句：计算时间差，用结束时间减去开始时间。

⑤时间观念

-重点知识点：时间的重要性、时间流逝的感知

-重点词句：珍惜时间，合理安排学习和生活。

⑥实践操作

-重点知识点：动手操作钟表、观察时间

-重点词句：通过实际操作，加深对时间概念的理解。

⑦观察能力

-重点知识点：细致观察、描述钟表细节

-重点词句：仔细观