4《买东西的学问》（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册001

4《买东西的学问》（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《买东西的学问》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立正确的消费观念，提高消费者的权利意识。

2.增强学生的生活实践能力，学会合理消费、理性购物。

3.培养学生具备良好的沟通能力和合作精神，在购物过程中学会与他人交流。

4.培养学生的法治意识，了解消费者权益保护法等相关法律法规。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别商品信息。学生需学会如何查看商品的名称、产地、价格、生产日期等基本信息，以便做出合理的购买决策。

-重点二：比较商品质量。通过比较不同商品的质量、性能和价格，学生能够学会如何选择性价比高的商品。

-重点三：了解消费者权益。学生需要掌握消费者权益保护的相关知识，包括退货、换货、投诉等权利。

2.教学难点

-难点一：理性消费观念的树立。学生可能难以理解为什么有些商品价格相差悬殊，如何避免冲动消费。

-难点二：商品信息的辨别。学生可能难以区分商品信息的真伪，需要教师引导学生学会如何辨别商品信息。

-难点三：维权意识的培养。学生在面对商品质量问题或消费纠纷时，可能不知道如何正确维权，需要教师提供具体的维权途径和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过实际案例讲解商品信息识别、质量比较和消费者权益保护的知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演消费者和商家，模拟购物场景，提高学生对消费行为的理解和应对能力。

3.利用多媒体教学，展示不同商品的质量对比图和消费者维权案例，增强教学的直观性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都买过什么东西？在购物时，你们最关心的是什么？”来引发学生对购物的思考。

-展示一系列不同种类的商品图片，引导学生讨论：“你们觉得这些商品有哪些地方值得我们关注？”

-提出本节课的学习主题：“买东西的学问”，引导学生带着好奇心进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解商品信息识别的重要性，通过实例展示如何查看商品标签、说明书等，强调产地、价格、生产日期等信息的关注。

-讲解比较商品质量的方法，通过比较不同品牌、型号的商品，让学生了解如何判断商品的性能和性价比。

-介绍消费者权益保护的相关知识，包括消费者的基本权利、维权途径和投诉方式。

-通过视频或案例分析，让学生了解消费者在购物过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种商品，进行信息收集和质量比较，讨论如何做出合理的购买决策。

-角色扮演：一组扮演消费者，一组扮演商家，模拟购物场景，让学生体验购物过程，并解决可能出现的消费纠纷。

-教师巡视指导，针对学生在讨论和角色扮演中遇到的问题进行解答和引导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调购物时关注商品信息、比较质量和了解消费者权益的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在日常生活中运用所学知识，做到理性消费。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生和家长一起逛商场或超市，观察商品的标签和信息，记录下来，并分析为什么这些信息对购物有帮助。

-完成一份购物清单，列出自己或家人需要的商品，并说明选择这些商品的原因。

-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确识别商品的基本信息，如名称、产地、价格、生产日期等。

-学生能够比较不同商品的质量和性能，了解性价比的概念。

-学生掌握了消费者权益保护的相关知识，包括消费者的基本权利、维权途径和投诉方式。

2.思维能力提升

-学生在分析商品信息、比较商品质量和做出购买决策时，思维能力得到锻炼。

-学生在角色扮演活动中，学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

3.情感态度变化

-学生对理性消费有了更深刻的认识，能够避免冲动消费，树立正确的消费观念。

-学生在了解消费者权益保护的过程中，增强了自我保护意识，学会了维护自己的合法权益。

4.生活实践能力

-学生在家庭作业中，能够与家长一起观察商品信息，提高家庭购物决策的参与度。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，帮助家人识别商品信息，避免购买到质量不合格的商品。

5.合作与沟通能力

-在角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和分享购物经验时，提高了沟通能力，学会了表达自己的观点。

6.法治意识增强

-学生了解消费者权益保护法等相关法律法规，增强了法治意识。

-学生在遇到消费纠纷时，能够运用法律武器维护自己的合法权益。

7.终身学习意识

-学生通过学习，认识到购物不仅是生活的一部分，也是不断学习的过程。

-学生在今后的生活中，能够主动关注消费知识，提高自己的消费素养。内容逻辑关系①商品信息识别

-重点知识点：商品名称、产地、价格、生产日期、保质期、成分、规格等。

-关键词：标签、说明书、条形码。

-句子：查看商品标签，了解商品的基本信息。

②商品质量比较

-重点知识点：商品的性能、功能、耐用性、安全性、环保性等。

-关键词：性价比、品牌、型号。

-句子：比较不同商品的性能和价格，选择性价比高的商品。

③消费者权益保护

-重点知识点：消费者的基本权利、维权途径、投诉方式、法律法规。

-关键词：消费者权益保护法、退换货、投诉举报。

-句子：了解消费者权益保护法，学会维护自己的合法权益。

④理性消费观念

-重点知识点：避免冲动消费、合理消费、绿色消费、可持续消费。

-关键词：理性、适度、环保、责任。

-句子：树立理性消费观念，做到消费有度，环保为先。

⑤购物决策技巧

-重点知识点：购物清单、预算控制、比较购物、优惠信息。

-关键词：购物清单、预算、比较、优惠。

-句子：制定购物清单，控制预算，比较购物，抓住优惠信息。

⑥购物安全知识

-重点知识点：防骗技巧、支付安全、个人信息保护。

-关键词：防骗、支付安全、个人信息。

-句子：掌握防骗技巧，确保支付安全，保护个人信息。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们不断改进教学方法，提升教学效果。在《买东西的学问》这一课的教学中，我进行了以下反思和改进：

1.反思活动设计

-在课程结束后，我设计了一个简短的问卷调查，让学生反馈他们对课程的看法和收获。问卷包括对课程内容、教学方法、活动参与度等方面的评价。

-我还安排了小组讨论，让学生在小组内分享自己的购物经验和遇到的问题，通过讨论来检验他们对知识的掌握程度。

2.教学效果评估

-通过问卷调查和小组讨论，我发现学生在商品信息识别和消费者权益保护方面掌握得较好，但在理性消费观念和购物决策技巧上还有待加强。

-学生普遍反映角色扮演活动有趣且富有教育意义，但部分学生表示在模拟购物场景时感到压力较大，需要更多的指导和支持。

3.改进措施

-在未来的教学中，我将更加注重理论知识的讲解与实际操作的结合，例如，通过实际商品比较来讲解性价比的概念，让学生在具体情境中理解知识。

-对于购物决策技巧，我将设计一系列的案例研究，让学生在分析案例的过程中学会如何做出合理