10 牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

10牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《牛郎织女（一）》选自统编版五年级上册语文课本，以神话传说为题材，讲述了牛郎织女悲欢离合的爱情故事。本课旨在通过故事教学，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的语文素养和审美能力。课文内容丰富，寓意深刻，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的阅读兴趣。核心素养目标1.培养学生对中华传统文化的认识和热爱，提高文化自信。

2.培养学生通过阅读理解故事情节，提升文学鉴赏能力。

3.培养学生合作学习，通过讨论交流，提高口语表达和倾听能力。

4.培养学生透过故事理解人生哲理，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生对神话传说已有一定的了解，他们已经接触过《精卫填海》、《夸父逐日》等神话故事，具备一定的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话传说充满好奇，对未知的故事情节有着浓厚兴趣。他们的阅读能力逐步提高，能够理解故事中的情节和人物关系。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而部分学生则需要教师引导和同伴互助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对神话传说中的一些抽象概念理解困难，如“天庭”、“银河”等词汇。此外，学生在分析人物情感、故事寓意时，可能缺乏深度思考，难以把握故事背后的文化内涵。在教学过程中，教师需要关注这些潜在问题，通过适当的教学策略帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示神话传说中的天庭、银河等场景，帮助学生直观理解故事背景。

2.设计小组讨论活动，引导学生分析牛郎织女的爱情故事，探讨人物情感和故事寓意。

3.通过角色扮演，让学生体验故事中不同角色的心理活动，增强对故事情节的感知。

4.利用图片、音乐等多媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.播放神话故事音乐，营造神秘氛围。

2.提问：同学们，你们知道哪些神话故事？谁能给大家讲一讲？

3.学生分享，教师点评，引出《牛郎织女》这一神话故事。

4.提问：今天我们要学习的《牛郎织女》故事里有哪些角色？大家最想了解哪一部分？

5.学生回答，教师总结，引出课题《牛郎织女（一）》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.讲解故事背景：天庭、银河、王母娘娘等。

2.逐段讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

3.分析牛郎织女的爱情故事，探讨人物情感和故事寓意。

4.结合多媒体展示神话传说中的天庭、银河等场景，帮助学生直观理解故事背景。

5.提问：为什么牛郎织女不能永远在一起？

6.学生讨论，教师总结，引导学生理解“天庭”与“人间”的界限。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.学生分角色朗读课文，体会故事情节和人物情感。

2.小组讨论：如果你是牛郎或织女，你会怎么做？

3.学生分享讨论结果，教师点评。

4.提问：这个故事给你带来了哪些启示？

5.学生回答，教师总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：这个故事中的“天庭”和“人间”有什么不同？

2.提问：牛郎织女的爱情故事告诉我们什么？

3.学生回答，教师点评。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：同学们，你们觉得牛郎织女的故事有哪些地方让你感到感动？

2.学生分享感受，教师点评。

3.提问：这个故事给我们带来了哪些启示？

4.学生回答，教师总结。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事背景、情节和人物情感。

2.提问：同学们，你们认为这个故事有什么意义？

3.学生回答，教师点评。

**七、作业布置（5分钟**）

1.撰写一篇关于《牛郎织女》的读后感。

2.收集有关神话传说的资料，下节课分享。

**教学反思**：

本节课通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握《牛郎织女》这一神话故事。在教学过程中，注重培养学生的语文素养和审美能力，同时关注学生的情感体验和价值观的培养。在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，提高课堂教学质量。知识点梳理1.神话传说的基本概念：神话传说是一种古老的文学形式，它以口头或书面形式流传，通过夸张、想象等手法，讲述神、人、兽等超自然形象的故事，反映古代人民对自然现象、社会生活的认识和理想追求。

2.《牛郎织女》故事背景：

-天庭：古代神话传说中的天宫，是神仙居住的地方。

-银河：古代神话传说中的银河，是分隔人间的天界和地界的河流。

-王母娘娘：天庭的统治者，拥有无上的权力。

3.故事情节概述：

-牛郎与织女相爱，但因王母娘娘的阻挠，无法相守。

-牛郎织女分离，每年只能在七夕相会一次。

-最终，在喜鹊的帮助下，牛郎织女得以相会。

4.人物形象分析：

-牛郎：勤劳善良，勇于追求爱情。

-织女：美丽聪慧，对爱情忠贞不渝。

-王母娘娘：冷酷无情，维护天庭秩序。

5.故事寓意：

-爱情的力量：牛郎织女的爱情故事展现了爱情的力量，即使面对重重困难，他们依然坚持追求真爱。

-追求自由：牛郎织女的故事反映了古代人民对自由、幸福的向往。

-爱与责任：牛郎织女在爱情中承担着责任，他们的爱情故事传递了爱与责任的重要性。

6.文学鉴赏：

-人物塑造：通过对比、衬托等手法，塑造了鲜明的人物形象。

-情节安排：故事情节跌宕起伏，引人入胜。

-语言表达：语言简洁优美，富有诗意。

7.文化传承：

-神话传说作为中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和哲学思想。

-通过学习神话传说，传承和弘扬中华优秀传统文化。

8.教学目标：

-培养学生对中华传统文化的认识和热爱。

-提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

-培养学生的合作学习能力和口语表达能力。

-培养学生透过故事理解人生哲理，形成正确的价值观。板书设计①本文重点知识点：

-牛郎织女传说

-天庭、银河、王母娘娘

-牛郎、织女的爱情故事

-七夕相会的传说

②关键词：

-神话传说

-天庭

-银河

-王母娘娘

-牛郎

-织女

-七夕

③重点句子：

-“牛郎织女的故事流传千古，成为了中华民族的美丽传说。”

-“牛郎和织女的爱情感动了天地，每年的七夕，他们都能够在银河上相会。”

-“王母娘娘虽然阻挠他们的爱情，但最终在喜鹊的帮助下，他们还是得以团聚。”

④板书结构：

-中心标题：《牛郎织女》

-标题下分为三个部分：

①故事背景：天庭、银河、王母娘娘

②人物形象：牛郎、织女

③故事情节：相爱、分离、相会

-在每个部分下，用关键词和重点句子进行补充说明。教学反思与总结今天的《牛郎织女（一）》一课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我觉得在导入环节，通过播放神话故事音乐和提问的方式，很快就激发了学生的兴趣，他们对于《牛郎织女》这个熟悉的传说表现出很高的热情。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来描述天庭、银河和王母娘娘等神话元素，让学生们能够在脑海中形成一个清晰的画面。我发现，当我在黑板上画出牛郎织女相会的场景时，学生们都聚精会神地看着，他们的眼神中充满了好奇和期待。这一点让我很高兴，因为这说明我的教学方式是有效的。

在巩固练习环节，我设计了分角色朗读和小组讨论的活动，这样不仅让学生们更加深入地理解了故事情节，还锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。我看到有的学生读得非常投入，有的小组讨论得非常热烈，这让我感到很欣慰。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在分析人物情感和故事寓意时，我发现部分学生的理解还不够深入。这可能是因为他们对神话传说的背景知识掌握得不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对神话传说相关背景知识的讲解，帮助学生更好地理解故事。

此外，我在课堂提问时发现，有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对故事还不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前熟悉故事内容，这样他们在课堂上就能更加自信地回答问题。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：