7《健康看电视》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《健康看电视》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治四年级上册

本节课主要围绕教材《道德与法治》四年级上册第7课《健康看电视》展开。内容涵盖：了解电视节目类型，认识电视节目内容，学会合理安排看电视时间，培养良好的看电视习惯，以及看电视时如何保护视力等。通过本节课的学习，帮助学生树立正确的看电视观念，养成良好的看电视习惯，促进身心健康发展。核心素养目标1.培养学生具备正确的媒介素养，学会辨别电视节目的内容，提高信息筛选和批判性思维能力。

2.培养学生养成良好的生活习惯，合理安排作息时间，学会平衡学习和娱乐。

3.增强学生的自我保护意识，了解看电视时如何保护视力，关注身体健康。

4.培养学生的社会责任感，认识到看电视不仅是个人娱乐，还涉及家庭、社会和谐。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：电视节目类型的认识。通过案例分析，让学生了解电视节目的多样性，包括新闻、教育、娱乐等类型，以及它们的特点和内容。

-重点二：看电视时间的管理。引导学生认识到看电视时间的合理安排对于身心健康的重要性，并学会制定个人看电视时间表。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：电视节目内容的辨别。对于四年级学生来说，辨别电视节目内容是否健康、是否适合儿童观看是一个难点。教师需要通过互动讨论和案例分析，帮助学生学会如何辨别节目内容。

-难点二：视力保护的方法。由于学生年龄特点，长时间看电视容易导致视力下降。教师需要详细讲解正确的看电视姿势、合理的时间分配以及眼保健操等视力保护方法，帮助学生养成良好的视力保护习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如电视遥控器模型）。

-课程平台：统编版道德与法治课程配套资源平台。

-信息化资源：网络视频资源、电视节目片段、视力保护知识相关的PPT或动画。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、观看视频、视力保护实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的电视节目是什么？为什么？”来引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如“什么是媒体？媒体对我们的生活有什么影响？”帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍电视节目的类型，如新闻、教育、娱乐等，并解释每种类型的特点。

-举例说明：展示不同类型的电视节目片段，让学生通过观察和讨论，理解不同节目内容的特点。

-互动探究：分组讨论“我们如何选择健康的电视节目？”让学生分享自己的观点和经验。

3.教学活动（约30分钟）

-视力保护实践：通过示范和指导，让学生学习正确的看电视姿势和眼保健操。

-角色扮演：让学生扮演家长和孩子的角色，模拟家庭中关于看电视时间安排的对话，增强学生的实际应用能力。

-小组合作：分组讨论如何合理安排看电视时间，并设计一个家庭看电视时间表。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成视力保护海报的制作，展示如何保护视力。

-教师指导：对学生的小组合作和海报制作进行个别指导和反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调看电视的健康习惯和视力保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践所学知识，养成良好的看电视习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后阅读材料，了解更多的电视节目类型和内容。

-与家人一起讨论如何制定一个合理的家庭看电视时间表，并尝试实施。

7.教学延伸（约10分钟）

-安排课后调查，了解学生在家庭中的看电视习惯，并组织学生分享调查结果。

-邀请家长参与课堂，共同讨论如何引导孩子健康看电视。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目评价标准：介绍如何根据内容健康性、教育性、娱乐性等方面评价电视节目。

-儿童电视节目推荐：搜集一些适合儿童观看的电视节目，如儿童动画片、科普节目、教育频道等。

-视力保护知识库：收集关于视力保护的最新研究成果，包括预防近视的方法、视力保护操等。

-媒体素养教育资料：提供关于媒体素养的书籍、文章、视频等资源，帮助学生提高信息辨别能力。

2.拓展建议：

-组织学生开展“我最喜欢的电视节目”主题班会，让学生分享自己的观看体验和评价标准。

-建立家庭电视节目清单，引导家长和孩子共同筛选合适的电视节目。

-开展“视力保护知识竞赛”，通过游戏形式让学生了解视力保护的重要性。

-邀请眼科医生或视光师来校进行视力保护讲座，提高学生的视力保护意识。

-鼓励学生阅读关于媒体素养的书籍，如《电视里的秘密》、《媒体素养教育》等，拓宽学生的知识面。

-组织学生参观电视台或制作自己的电视节目，让学生亲身体验媒体制作过程，提高他们的媒体素养。

-建立校园媒体素养角，提供相关书籍、杂志、视频等资源，让学生自主学习和探讨。教学反思与总结今天的《健康看电视》第一课时，我觉得整体上还是挺顺利的。不过，回顾整个教学过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节通过提问的方式激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加贴近学生的实际生活，比如可以用一些他们熟悉的电视节目作为切入点，这样可能会更能引起他们的共鸣。

在新课呈现环节，我详细讲解了电视节目的类型和看电视时间的管理，但是通过观察我发现，有些学生在辨别电视节目内容是否健康上还有一定的困难。这说明我在举例说明时可能没有充分考虑到学生的认知水平，今后我需要在选择案例时更加细致。

在互动探究环节，我发现学生们的讨论很热烈，但个别学生发言的机会不多，这让我意识到课堂管理的平衡性问题。在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与进来。

在教学活动环节，我安排了视力保护实践和角色扮演，这些活动都取得了很好的效果，学生们不仅学会了正确的看电视姿势，还学会了如何与家人沟通关于看电视的时间安排。不过，我也注意到一些学生对于眼保健操的步骤掌握得不够熟练，这需要我在课后进行个别辅导。

课堂总结时，我强调了看电视的健康习惯和视力保护的重要性，但我觉得还可以结合一些具体的数据或者实例，让学生更直观地感受到这些知识的重要性。

至于作业布置，我给了学生两个任务：一个是阅读材料，另一个是制定家庭看电视时间表。我希望通过这样的作业，让学生和家长都能参与到教学中来，共同促进良好的看电视习惯的养成。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂管理上我还需要更加细致，确保每个学生都有参与的机会；在教学内容的深度和广度上，我还可以进一步拓展，让学生有更多的思考和探讨空间。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，尝试使用更多与学生生活紧密相关的电视节目作为案例。

-在讲解新知时，根据学生的反馈调整讲解的深度和广度，确保知识的传递是有效的。

-在互动探究环节，设计更多样化的活动，鼓励所有学生参与讨论。

-在教学活动中，增加对学生个别指导的时间，确保每个学生都能掌握必要的技能。

-在课堂总结时，加入更多的实例和数据，增强知识的说服力。板书设计①健康看电视的重要性

-知识点：身心健康发展

-词句：合理安排时间、保护视力、培养良好习惯

②电视节目类型

-知识点：新闻、教育、娱乐等

-词句：新闻类、教育类、娱乐类

③看电视时间管理

-知识点：时间表、合理安排

-词句：每日时间、周末时间、假期时间

④视力保护方