7 我们的衣食之源（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7我们的衣食之源（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“我们的衣食之源”为主题，结合四年级下册道德与法治统编版教材，通过生动的案例和互动讨论，引导学生了解粮食、衣物等生活必需品的来源，培养节约资源、感恩生活的意识。设计思路包括：导入新课、自主学习、合作探究、总结提升，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和生活素养。通过学习，学生能够认识到粮食和衣物的来之不易，培养节约资源、尊重劳动的良好习惯；同时，增强对法律法规的认识，提高遵守社会公德的能力，形成健康的生活态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：1.理解粮食和衣物的生产过程，认识到其重要性；2.培养节约资源、尊重劳动的良好习惯。

难点：1.学生对粮食和衣物生产过程的了解有限，难以形成深刻认识；2.将节约资源、尊重劳动的理念内化为日常行为。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示粮食和衣物的生产过程，增强学生的感性认识；2.设计小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入思考，激发学生的情感共鸣；3.结合生活实际，通过案例分析和情景模拟，帮助学生将节约资源、尊重劳动的理念转化为实际行动。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解粮食和衣物生产的基本知识，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生就节约资源和尊重劳动的话题进行小组讨论，激发思维。

3.角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生体验不同角色，加深对生活必需品来源的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生产过程，增强教学直观性。

2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际操作中感受节约和尊重劳动的重要性。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和学习效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问的方式引入话题，如：“同学们，你们知道我们每天吃的粮食和穿的衣服是从哪里来的吗？”通过这个问题激发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，帮助学生将新旧知识联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解粮食和衣物的生产过程，包括种植、收割、加工、制作等环节，强调每一个环节的重要性。

举例说明：教师通过展示不同种类的粮食和衣物图片，让学生直观地了解它们的多样性。

互动探究：教师引导学生讨论，提问：“如果我们不珍惜粮食和衣物，会带来哪些问题？”鼓励学生发表自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发一些与粮食和衣物相关的图片或实物，让学生进行分类和描述，加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生的不同需求给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.情景模拟（约10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟农民种植粮食、工人制作衣物的过程，让学生体验劳动的辛苦和价值。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调节约资源和尊重劳动的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这些理念。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后观察家庭成员的日常生活，记录一餐饭或一件衣物的制作过程，并思考如何节约资源、尊重劳动。

7.课后拓展（约5分钟）

教师提出拓展问题：“如果地球上的资源有限，我们应该如何保护环境？”鼓励学生课后进行思考和讨论。

8.教学反思（课后）

教师对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-粮食生产知识：介绍不同粮食作物的生长周期、种植技术、收割方式等，如小麦、水稻、玉米等。

-衣物制作工艺：展示不同材质衣物的制作过程，如棉衣、丝绸、毛织品等，以及传统与现代的工艺区别。

-资源节约案例：收集国内外节约资源的成功案例，如水资源的循环利用、废弃物的回收处理等。

-劳动者故事：搜集不同行业劳动者的工作故事，展示劳动者的辛勤付出和职业精神。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于农业、工业生产的纪录片，如《舌尖上的中国》、《大国工匠》等，了解不同行业的劳动过程。

-参观农场或工厂：组织学生参观当地的农场或工厂，实地了解粮食和衣物的生产过程，感受劳动者的辛勤工作。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与简单的家务劳动，如做饭、洗衣等，体会劳动的价值和乐趣。

-撰写心得体会：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于节约资源和尊重劳动的心得体会，分享自己的思考和感悟。

-设计节约方案：引导学生设计一份节约资源的方案，如“家庭节水计划”、“废物利用创意”等，培养学生的实践能力和创新思维。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的学习成果，交流心得体会，增强团队协作和表达能力。

-开展环保活动：参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、地球日等，提高学生的环保意识和责任感。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与农业、工业、环境保护等相关的书籍，如《种子与土地的故事》、《工业革命》等，拓宽知识面。七、教学反思与改进在教学“我们的衣食之源”这一课时，我深感教学过程既是知识的传授，也是学生情感态度与价值观的培养。以下是我对本次教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生的回答较为简单，这说明在今后的教学中，我需要设计更加丰富多样的导入方式，比如通过讲述一个小故事或者播放一段相关的视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，新课呈现环节中，我使用了多媒体展示和举例说明的方法，但部分学生对于粮食和衣物生产过程的细节理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加实物展示或现场教学的机会，比如邀请农业专家或服装设计师来校进行讲座，让学生更直观地了解生产过程。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，但发现学生的参与度不够高，有些小组讨论变成了个别人的独白。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，更加注重小组合作的学习方式，通过设定明确的讨论任务和角色分配，确保每个学生都有参与的机会。

巩固练习环节，我发现学生的动手实践能力有待提高。因此，我计划设计更多实践性强的作业，如让学生回家后调查家庭成员的日常消费习惯，分析如何更有效地节约资源。

在课堂总结环节，我强调了节约资源和尊重劳动的重要性，但感觉学生的情感共鸣还不够强烈。为了加强这一点，我打算在未来的教学中，结合更多的情感教育内容，如讲述劳动者的感人故事，让学生从情感上接受这些价值观。

至于作业布置，我发现有些学生对于作业的完成不够认真，可能是由于作业内容与实际生活联系不够紧密。因此，我计划在未来的教学中，设计更多与生活实际相关的作业，让学生在实践中学习，提高作业的实效性。

在教学反思中，我还注意到自己在课堂管理上存在一些不足，比如对于学生的课堂纪律管理不够严格，导致课堂氛围不够严肃。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保教学秩序。八、板书设计①本文重点知识点：

-粮食的生产过程

-衣物的制作工艺

-资源节约的重要性

②关键词句：

-粮食：种植、收割、加工

-衣物：面料、设计、制作

-节约：