6 j q x 第1课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

6jqx第1课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6jqx第1课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册教材分析6jqx第1课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课选自统编版语文一年级上册，主要学习声母j、q、x的发音及书写。这三个声母是汉语拼音的基础，对学生的拼音学习至关重要。教材通过图片、儿歌等形式，帮助学生掌握发音方法和书写规范，培养学生的拼音语感。教学过程中，注重引导学生观察、比较、模仿，提高学生的拼音学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过学习j、q、x的发音和书写，提升语言感知能力，发展思维敏捷性，通过儿歌和游戏活动激发审美兴趣，同时了解汉字文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对拼音的认识还处于初步阶段，他们可能已经掌握了a、o、e等单韵母的发音和书写，但对于复韵母和声母的发音规律和书写规则尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对拼音学习有较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和模仿为主，通过视觉和听觉的刺激来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和活动来学习，而另一部分学生则可能更喜欢静心练习和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习j、q、x这三个声母时，学生可能会遇到以下困难：（1）发音时容易混淆j和q，x的发音；（2）书写时容易混淆这三个声母的形状；（3）对声母与韵母组合成音节的规则理解不够。针对这些困难，教师需通过直观演示、反复练习和游戏化教学等方式帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备

-课程平台：统编版语文一年级上册配套教学软件

-信息化资源：拼音发音视频、拼音练习游戏APP

-教学手段：实物教具（拼音卡片）、儿歌音频、多媒体课件教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，说：“同学们，今天我们要学习新的知识——声母j、q、x。你们知道，汉语拼音是我们学习汉字的基础，掌握了拼音，我们就能更好地阅读和写作。那么，今天我们就一起来探索这三个声母的奥秘吧！”

2.学生们充满好奇地看着老师，积极回答：“老师，我们已经学会了a、o、e，还有b、p、m、f。”

二、新课导入

1.老师出示拼音卡片，说：“同学们，看，这是我们今天要学习的三个声母——j、q、x。谁能告诉我，这三个声母的发音是怎样的呢？”

2.学生们纷纷举手，尝试发音。

3.老师纠正发音，并强调：“j、q、x的发音要注意，j的音是舌尖顶住上齿背，q的音是舌根靠后，x的音是舌根不靠后，舌尖轻轻抵住上齿背。”

三、课文主旨内容探究

1.老师出示课文，说：“同学们，今天我们要学习的课文是《小动物学拼音》。课文中有哪些小动物呢？它们是怎么学习拼音的呢？”

2.学生们阅读课文，找出小动物和它们学习拼音的情景。

3.老师引导学生总结：“课文中有小猫、小狗、小鸟、小兔等小动物，它们通过模仿老师的发音，学会了拼音。”

四、全文侧重点

1.老师强调：“同学们，这篇课文的重点是学习j、q、x的发音和书写。接下来，我们将通过以下几个步骤来学习。”

2.第一步：跟读发音。老师示范发音，学生跟读。

3.第二步：模仿书写。老师出示书写示范，学生模仿书写。

4.第三步：练习组合。老师出示j、q、x与单韵母组合的音节卡片，学生尝试组合发音。

5.第四步：游戏巩固。老师组织“拼音接龙”游戏，学生分组进行，巩固所学知识。

五、实际性教学内容

1.老师出示拼音卡片，说：“同学们，现在我们来复习一下刚才学习的j、q、x的发音。谁能上来试试，发音正确的小组可以得到奖励。”

2.学生们纷纷举手，积极参与。

3.老师检查发音，给予鼓励和指导。

4.老师出示书写示范，说：“接下来，我们来学习这三个声母的书写。请大家认真观察，注意笔顺和笔画。”

5.学生们认真观察书写示范，模仿书写。

6.老师巡视课堂，指导书写不规范的学生。

六、总结与作业

1.老师说：“同学们，今天我们学习了j、q、x的发音和书写，你们觉得掌握得怎么样？”

2.学生们积极回答：“老师，我觉得我已经掌握了j、q、x的发音和书写。”

3.老师总结：“很好，大家都要坚持练习，巩固所学知识。今天的作业是：回家后，跟爸爸妈妈一起练习j、q、x的发音和书写，明天我们要进行小组展示。”

4.学生们点头表示明白。

5.老师结束课程，说：“今天的课就上到这里，同学们下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-音频资源：收集与j、q、x发音相关的儿歌和歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生在音乐中感受拼音的韵律。

-视频资源：挑选一些动画或视频教程，展示j、q、x的正确发音和书写过程，帮助学生直观理解。

-故事资源：选择一些包含j、q、x拼音的童话故事，如《狼和小羊》、《白雪公主》等，让学生在阅读中自然接触和学习拼音。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在家中与孩子一起进行拼音练习，通过亲子游戏、讲故事等形式，增强孩子对拼音的兴趣。

-创设情境：利用日常生活中的物品或场景，如家具、交通工具、自然现象等，引导孩子发现和运用j、q、x的拼音。

-手工制作：指导学生制作拼音卡片，将j、q、x的图片和拼音写在卡片上，用于自我检测和复习。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的拼音读物，如《拼音乐园》、《拼音故事会》等，让孩子在阅读中巩固拼音知识。

-拼音游戏：设计一些有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-互动交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己学习拼音的心得和体会，营造良好的学习氛围。

-定期复习：定期组织拼音复习课，通过听写、拼写比赛等形式，帮助学生巩固所学拼音知识。

-跨学科融合：将拼音学习与其他学科相结合，如数学中的数字拼音、英语中的字母拼音等，拓宽学生的知识面。板书设计①本文重点知识点：

-j、q、x三个声母的发音方法

-j、q、x的书写规范和笔顺

-j、q、x与单韵母组合的音节

②关键词：

-发音：j（舌尖顶住上齿背）、q（舌根靠后）、x（舌根不靠后，舌尖抵住上齿背）

-书