15《自相矛盾》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

15《自相矛盾》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教材分析《自相矛盾》是统编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了古代一位名叫公输般的人制作了一种能发射箭矢的武器，但最终因为自相矛盾而失败的故事。这篇课文旨在通过古代寓言故事，让学生了解矛盾原理，培养学生的辩证思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解和运用寓言故事的能力，提高学生从故事中提炼道理的思维能力。

2.培养学生对中国古代文化知识的兴趣，增强文化自信。

3.通过合作学习，培养学生沟通交流、团队协作的能力。

4.培养学生正确看待矛盾，学会辩证思考问题的方法。教学难点与重点1.教学重点

①理解寓言故事《自相矛盾》中的矛盾原理，并能用自己的语言解释其含义。

②指导学生通过分析故事情节，学会从具体事例中抽象出普遍道理。

③培养学生运用寓言故事中的道理解决实际问题的能力。

2.教学难点

①学生理解寓言故事深层含义的难度，如何引导学生从故事中领悟矛盾原理。

②帮助学生将寓言故事中的道理与现实生活相结合，提高学生的应用能力。

③引导学生在合作学习中有效沟通，共同解决问题，培养团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《自相矛盾》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及展示矛盾原理的图表。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节和矛盾分析过程。

4.教学环境：布置教室，设立小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《自相矛盾》故事，并思考故事中的矛盾点。

设计预习问题：围绕《自相矛盾》课题，设计问题如“故事中的矛盾是如何产生的？”和“矛盾的存在有什么启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《自相矛盾》故事，理解故事背景和主要人物。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《自相矛盾》的故事梗概，引出矛盾原理，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解矛盾原理，结合故事中的具体情节，如公输般制作矛和盾的矛盾，帮助学生理解矛盾的本质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的矛盾，并讨论如何在现实生活中避免类似的矛盾。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“矛盾是如何解决的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解矛盾原理，帮助学生理解抽象概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用矛盾原理。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与矛盾原理相关的课后作业，如让学生分析生活中的矛盾现象，并提出解决方案。

提供拓展资源：提供与矛盾原理相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理《自相矛盾》是一篇寓言故事，通过讲述古代一位名叫公输般的人制作矛和盾的故事，揭示了矛盾原理。以下是对本节课知识点的梳理：

一、故事背景

1.古代楚国有一种能发射箭矢的武器，名为“矛”。

2.公输般是一位著名的工匠，他制作了一种能发射箭矢的盾，名为“盾”。

二、故事情节

1.公输般制作矛和盾时，发现它们各自具有优点，但也存在缺陷。

2.在一场战争中，公输般用矛攻击，发现盾能够防御，盾则无法攻击。

三、矛盾原理

1.矛与盾之间的矛盾，体现了事物内部的对立统一关系。

2.矛与盾各自具有优点和缺陷，反映了事物发展的不平衡性。

四、矛盾原理的应用

1.在现实生活中，矛盾普遍存在于各种事物之间。

2.矛盾的解决需要辩证思考，从对立中寻求统一，从而推动事物发展。

五、辩证思维方法

1.分析矛盾：通过对矛盾的分析，揭示事物发展的内在规律。

2.解决矛盾：在分析矛盾的基础上，寻求解决问题的途径。

六、故事启示

1.事物内部存在矛盾，这是事物发展的动力。

2.矛盾的解决需要辩证思考，从对立中寻求统一。

3.在现实生活中，要学会辩证思考，正确处理各种矛盾。

七、教学目标

1.让学生了解矛盾原理，提高辩证思维能力。

2.培养学生运用矛盾原理分析现实问题的能力。

3.增强学生的文化自信，激发对古代文化的兴趣。

八、教学重难点

1.重点：理解矛盾原理，学会运用矛盾原理分析现实问题。

2.难点：将矛盾原理与现实生活相结合，提高学生的辩证思维能力。

九、教学方法

1.讲授法：讲解矛盾原理，帮助学生理解抽象概念。

2.案例分析法：通过分析故事中的矛盾，引导学生理解矛盾原理。

3.小组讨论法：让学生在小组中讨论矛盾原理，提高合作学习的能力。

十、教学评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对矛盾原理的理解程度。

2.小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评价其辩证思维能力。

3.课后作业：检查学生对矛盾原理的掌握程度，评价其应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演的方式，让学生分别扮演公输般、楚王和其他士兵，通过模拟故事中的场景，让学生更直观地感受矛盾的产生和解决过程。

2.引导学生辩证思考：在讲解矛盾原理时，我注重引导学生从不同角度分析问题，培养他们的辩证思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生只是被动地听其他同学发言，缺乏主动思考和表达自己观点的积极性。

2.教学评价单一：评价方式过于单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的实际学习效果。

3.缺乏生活化教学：在讲解矛盾原理时，案例选择较为抽象，未能很好地将理论与实际生活相结合，导致学生理解起来有一定难度。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入课堂观察、学生自评、互评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

3.强化生活化教学：在讲解矛盾原理时，我将结合实际生活中的案例，如家庭关系、社会现象等，让学生更容易理解和应用所学知识。

4.增加教学资源的多样性：我将尝试利用网络资源、多媒体技术等手段，丰富教学资源，提高课堂教学的趣味性和互动性。

5.加强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生进行互动，鼓励学生提问、发表观点，营造一个积极、开放的学习氛围。

6.注重个别辅导：针对不同学生的学习情况，我将提供个别辅导，帮助学习困难的学生克服学习障碍，提高整体教学效果。板书设计1.故事梗概

①公输般制作矛和盾

②矛与盾的矛盾

③矛盾的解决

2.矛盾原理

①矛盾的对立统一

②事物发展的不平衡性

③矛盾的普遍性

3.辩证思维方法

①分析矛