3 上好科学课 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

3上好科学课说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年科学一年级上册苏教版，本章节内容主要围绕“上好科学课”展开，旨在培养学生的科学素养和实践能力。教材以生动有趣的故事和实验活动为载体，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，了解科学知识，培养科学思维。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：掌握科学观察的基本方法，能够通过观察和实验发现简单的科学现象。

难点：理解科学现象背后的科学原理，并能将观察结果与已有知识联系起来。

解决办法：

1.设计观察活动，让学生亲身体验科学现象，提高观察兴趣。

2.通过小组讨论，引导学生分享观察结果，培养合作探究能力。

3.利用多媒体资源，如视频、动画等，帮助学生理解科学原理。

4.设计问题引导，引导学生思考现象背后的原因，促进思维发展。

5.通过实验操作，让学生动手实践，加深对科学原理的理解和记忆。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年科学一年级上册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和科学现象视频，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备适合一年级学生的简单实验器材，如放大镜、容器、水等，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示生活中常见的科学现象，如水的沸腾、物体的浮沉等，提出问题：“这些现象背后隐藏着什么科学原理呢？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学习的内容，如“物体与力的关系”，并提问：“我们之前学习了哪些关于力的知识？”

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍“科学观察的方法”，强调观察的重要性，讲解观察的步骤，如观察前准备、观察过程、观察结果记录等。

-举例说明：以“观察植物生长”为例，说明如何通过观察植物的变化来了解科学现象。

-互动探究：组织学生分组讨论，每组选择一个物体或现象进行观察，并分享观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生根据分组讨论的结果，自行设计一个简单的观察实验，如观察水的沸腾过程。

-教师指导：巡视指导，帮助学生解决问题，确保实验顺利进行。

4.实验操作（约25分钟）：

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全。

-学生记录实验过程和结果，分析实验数据。

5.课堂总结（约10分钟）：

-回顾本节课的学习内容，强调科学观察的重要性。

-学生分享实验心得，教师点评。

6.作业布置（约5分钟）：

-学生回家后，完成以下作业：

1.选择一个生活中的科学现象，进行观察并记录。

2.撰写一篇关于科学观察的短文，分享自己的观察体会。

7.教学活动（约5分钟）：

-学生展示自己的观察成果，教师点评。

-教师根据学生的展示情况，调整后续教学计划。

8.课后反思（约5分钟）：

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握科学观察的基本方法，包括观察前的准备、观察过程中的注意事项以及观察结果的记录和分析。

-学生能够识别和描述常见的科学现象，如植物生长、水沸腾、物体浮沉等，并能够解释这些现象背后的科学原理。

2.能力提升：

-观察能力：学生通过参与观察活动，观察力得到显著提升，能够细致地观察现象，捕捉到细节。

-实验操作能力：学生在实验过程中，动手操作能力得到锻炼，能够按照实验步骤进行操作，并能处理实验中遇到的问题。

-分析能力：学生学会如何分析观察到的数据，从中得出结论，并能够将实验结果与已有知识联系起来。

3.思维发展：

-创新思维：学生在观察和实验中，需要发挥想象力，设计实验方案，这有助于培养学生的创新思维。

-问题解决能力：通过实验和观察，学生学会如何提出问题、分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。

-科学思维：学生通过学习科学方法，培养科学思维，能够以逻辑和实证的方式来思考和解决问题。

4.情感态度价值观：

-兴趣激发：学生对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解科学知识。

-合作精神：在小组活动中，学生学会了合作，能够与他人分享观点，共同完成任务。

-责任感：学生在实验中承担个人责任，确保实验安全和结果的准确性，培养了责任感。

-科学态度：学生形成了严谨的科学态度，尊重事实，勇于质疑，不轻信权威。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如通过观察植物生长来了解生态系统的运作，通过观察水的沸腾来了解热能的传递。

-学生能够将科学知识与其他学科知识相结合，如数学、语文等，提高综合运用知识的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过创设与学生生活密切相关的情境，如展示生活中常见的科学现象，激发学生的学习兴趣，让他们感受到科学的魅力。

2.多媒体辅助，丰富体验：在讲解新知时，我运用了多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的科学知识更加直观，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些知识点不够感兴趣。

2.实验操作指导不够细致：在实验环节，由于时间限制，我对学生实验操作的指导不够细致，导致部分学生操作不规范，影响了实验效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和实验报告进行评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加提问环节，鼓励学生积极回答问题，并适时给予表扬和鼓励。

2.优化实验指导：在实验环节，我会提前准备详细的实验步骤和注意事项，确保每位学生都能正确操作，并加强对实验过程的监控。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和实验报告，我还将引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也为其他同学提供反馈。

4.结合生活实际，拓展学习：我会尝试将科学知识与学生的日常生活相结合，让学生在学习中体会到科学的价值，激发他们探索科学的热情。

5.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。八、内容逻辑关系①科学观察的基本方法

-观察前的准备：明确观察目的，选择合适的观察工具。

-观察过程中的注意事项：保持客观、细致、连续地观察。

-观察结果的记录和分析：详细记录观察到的现象，分析现象背后的原因。

②常见科学现象的观察

-植物生长：观察植物从种子发芽到成熟的过程。

-水的沸腾：观察水加热至沸腾时的变化。

-物体的浮沉：观察不同物体在水中浮沉的现象。

③科学现象背后的科学原理

-植物生长原理：光合作用、水分吸收、营养物质的运输。

-水的沸腾原理：液体的蒸发、温度的升高、沸点的概念。

-物体浮沉原理：浮力、重力、物体的密度。

④实验操作与数据分析

-实验步骤：按照实