2024-2025学年学年高中历史 2.4 维护和平的尝试说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史2.4维护和平的尝试说课稿新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年学年高中历史2.4维护和平的尝试说课稿新人教版选修3。本章节内容涉及冷战时期国际关系中的重要事件，旨在让学生了解冷战背景下的和平尝试，如日内瓦会议、万隆会议等，培养学生分析历史事件的能力，增强对和平发展重要性的认识。核心素养目标分析培养学生历史解释能力，通过分析冷战时期国际关系中的和平尝试，如日内瓦会议、万隆会议等，理解不同国家在维护和平中的角色和策略。提升学生的全球视野，认识和平发展的重要性，培养其国际理解和跨文化交流意识。同时，通过学习历史人物和事件，增强学生的历史责任感和社会参与意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：冷战时期国际关系的和平尝试。例如，日内瓦会议中美国和苏联就朝鲜问题进行的对话，以及万隆会议中非亚国家团结反帝反殖民的共识。

-重点二：和平尝试的历史意义。如日内瓦会议对朝鲜半岛局势的缓解，万隆会议对亚非国家团结的推动。

-重点三：和平尝试中的外交策略。如日内瓦会议中美国和苏联的博弈策略，万隆会议中非亚国家的合作策略。

2.教学难点

-难点一：冷战时期国际关系的复杂性。学生需要理解冷战背景下的国际政治格局，如美苏两极对立、第三世界崛起等。

-难点二：和平尝试的局限性。例如，日内瓦会议未能根本解决朝鲜半岛问题，万隆会议虽然推动了亚非国家团结，但也存在分歧。

-难点三：历史人物和事件的影响评价。学生需学会从多角度分析历史人物和事件的作用，如评价日内瓦会议中的美国和苏联角色，以及万隆会议对亚非国家的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如地图、模型飞机等）、历史图片和视频资料。

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库。

-信息化资源：冷战时期国际关系的电子地图、相关历史事件的时间线、历史人物的介绍资料。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体演示、历史图片和视频分析。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段关于冷战时期的历史纪录片片段，引起学生对冷战时期的兴趣。

2.学生分享观看后的感受，教师引导学生进入新课《维护和平的尝试》。

二、新课导入

1.教师简要介绍冷战时期的历史背景，如美苏两极对立、冷战对世界格局的影响等。

2.教师提出问题：在冷战时期，世界是如何在紧张的国际关系中寻求和平的？

三、课堂探究

1.第一环节：冷战背景下的和平尝试

-教师展示日内瓦会议的相关资料，引导学生分析会议的背景、参会国家、会议成果等。

-学生分组讨论，分析日内瓦会议对朝鲜半岛局势的缓解作用。

-教师点评并总结，强调日内瓦会议在国际关系中的和平尝试。

2.第二环节：万隆会议与亚非团结

-教师展示万隆会议的历史背景、参会国家、会议成果等。

-学生分组讨论，分析万隆会议对亚非国家团结的推动作用。

-教师点评并总结，强调万隆会议在冷战时期维护和平的重要意义。

3.第三环节：和平尝试中的外交策略

-教师展示冷战时期国际关系中的外交策略案例，如美苏在日内瓦会议中的博弈、亚非国家在万隆会议中的合作等。

-学生分组讨论，分析不同国家在和平尝试中的外交策略。

-教师点评并总结，强调外交策略在维护和平中的重要性。

四、课堂互动

1.教师提问：在冷战时期，哪些因素影响了国际和平的维护？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

3.教师点评并总结，强调影响国际和平的因素。

五、课堂总结

1.教师回顾本节课的主要内容，如冷战背景下的和平尝试、万隆会议、外交策略等。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

六、布置作业

1.查阅资料，了解冷战时期其他重要的和平尝试。

2.撰写一篇关于冷战时期和平尝试的短文，阐述其历史意义。

七、课堂反思

1.教师引导学生思考本节课的学习收获，如对冷战时期和平尝试的认识、对国际关系的影响等。

2.学生分享自己的思考和感悟，教师点评并总结。

八、课后拓展

1.教师布置课外阅读任务，推荐相关历史书籍或文章。

2.学生自主拓展学习，深入了解冷战时期的历史事件和人物。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够理解冷战时期国际关系的背景和特点，如美苏两极对立、冷战对世界格局的影响等。

2.学生掌握了冷战时期重要的和平尝试，包括日内瓦会议、万隆会议等，了解了这些尝试的历史背景、参会国家、会议成果等。

3.学生熟悉了冷战时期国际关系中的外交策略，如美苏在日内瓦会议中的博弈、亚非国家在万隆会议中的合作等。

二、能力培养方面

1.学生通过分析历史事件，提高了历史解释能力，能够从多角度分析冷战时期国际关系中的和平尝试。

2.学生通过小组讨论和课堂互动，提升了团队合作能力和沟通能力。

3.学生学会了运用多媒体资源和历史图片、视频资料等，提高了信息获取和处理能力。

三、价值观和情感态度方面

1.学生认识到和平发展的重要性，增强了维护世界和平的责任感和使命感。

2.学生通过学习历史人物和事件，培养了爱国主义精神和民族自豪感。

3.学生对国际关系和外交策略有了更深入的了解，提高了跨文化交流和国际视野。

四、学习方法和习惯方面

1.学生学会了查阅资料、撰写短文等学习方法，提高了自主学习能力。

2.学生在课堂讨论和互动中，养成了积极参与、认真倾听、积极表达的良好学习习惯。

3.学生通过本节课的学习，培养了批判性思维和独立思考能力。板书设计①冷战时期背景

-美苏两极对立

-冷战对世界格局的影响

②维护和平的尝试

-日内瓦会议

-背景：朝鲜半岛局势紧张

-参会国家：美国、苏联、中国等

-成果：缓和朝鲜半岛局势