2024-2025学年高中英语 Unit 8 Adventure Section Ⅶ Writing-如何写宣传手册（教师用书）说课稿 北师大版必修3

2024-2025学年高中英语Unit8AdventureSectionⅦWriting—如何写宣传手册（教师用书）说课稿北师大版必修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版必修3Unit8AdventureSectionⅦWriting，主题为如何写宣传手册。该部分内容包括宣传手册的格式、内容要点以及写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课中学到的旅行相关词汇和句型相结合，帮助学生运用所学知识撰写宣传手册，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过撰写宣传手册，提升语言运用能力，学习如何将所学词汇和句型有效地组织成文，增强文化理解，培养批判性思维，同时通过写作过程提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：宣传手册的基本结构。学生需要掌握宣传手册的组成部分，如封面、目录、正文、结束语等，并能将这些部分有机地组织成一篇完整的宣传手册。

-重点二：有效信息的组织与表达。学生需学会如何将旅行相关信息，如景点介绍、活动安排、住宿信息等，用英语进行清晰、连贯的表达。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生可能难以选择合适的词汇来表达特定的信息，例如，如何用英语准确描述自然风光、文化习俗等。

-难点二：句式的多样性和语法准确性。学生在写作过程中可能面临句式单一、语法错误等问题，需要教师引导学生进行句式变换和语法修正。

-难点三：文化差异的敏感性。学生在撰写宣传手册时，需要考虑到不同文化背景下的表达习惯和敏感性，避免出现文化误解或冒犯。

-难点四：创意与逻辑性的结合。学生需要在保证宣传手册内容逻辑清晰的同时，注入创意，使宣传手册更具吸引力和说服力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版必修3Unit8AdventureSectionⅦWriting的相关教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与旅行主题相关的图片、图表和视频，用于激发学生的兴趣，辅助说明宣传手册的编写要点。

3.教学工具：准备写作模板和词汇卡片，帮助学生组织思路和记忆关键词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，同时确保教室环境安静，有利于写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习宣传手册的基本结构和写作技巧。

设计预习问题：围绕“如何撰写吸引人的宣传手册”，设计问题如“宣传手册应包含哪些元素？”和“如何用英语描述景点特色？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习充分。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解宣传手册的撰写要点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，如如何用英语描述景点的历史和文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宣传手册的撰写要点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的宣传手册图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解宣传手册的格式、内容要点和写作技巧，如如何使用吸引人的标题和描述性语言。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同编写一份宣传手册。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解宣传手册撰写的要点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成宣传手册的编写。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解宣传手册的撰写技巧。

实践活动法：通过小组讨论和编写活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解宣传手册的撰写要点，通过实践活动掌握写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据所学知识，独立撰写一份宣传手册。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识和教师提供的资源，完成宣传手册的撰写。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语写作学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的写作能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提升英语写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-宣传手册样本：收集不同类型的宣传手册样本，包括旅游、文化、教育等领域的宣传材料，供学生参考和学习。

-旅行日志：提供一些优秀的旅行日志或旅行记事本，让学生了解旅行写作的多样性。

-英语国家文化介绍：搜集有关英语国家文化习俗、历史背景和风土人情的资料，帮助学生拓宽文化视野。

-宣传视频和广告：观看一些英语国家的旅游宣传视频和广告，学习其语言表达和创意设计。

-实用英语表达：收集一些在宣传手册中常用的实用英语表达和短语，如描述景点、活动、服务等。

2.拓展建议：

-阅读与旅行相关的英文书籍，如《孤独星球》系列、《国家地理》杂志等，了解不同目的地的特色。

-关注英语国家的旅游网站，如TripAdvisor、LonelyPlanet等，学习如何撰写有吸引力的旅行攻略。

-参加英语角或口语俱乐部，与母语为英语的人士交流，提高英语口语表达能力。

-通过社交媒体，如Facebook、Instagram等，关注一些旅行博主，了解他们的旅行经历和写作风格。

-参加英语写作课程或工作坊，学习专业的英语写作技巧。

-利用在线资源，如Coursera、edX等，学习相关课程，如“英语写作基础”、“旅游英语”等。

-鼓励学生参与英语写作比赛或活动，如“全国中学生英语写作大赛”等，提升写作水平。

-建议学生多阅读英语国家的旅游杂志和报纸，如《TheNewYorkTimesTravelSection》、《TheGuardianTravel》等，了解行业动态和写作趋势。

-引导学生关注国内外旅游展览和活动，如国际旅游展、国内旅游节等，拓宽视野，积累素材。

-鼓励学生撰写个人旅行日记或博客，分享自己的旅行经历和心得，提高写作兴趣和自信。

-建议学生参加英语演讲和辩论活动，锻炼自己的口语表达能力和思辨能力，为撰写宣传手册打下基础。

-鼓励学生参与志愿者活动，如国际志愿者组织、社区服务等，了解不同文化背景下的生活和工作方式，丰富写作素材。

-建议学生关注环保和可持续发展主题，学习如何在宣传手册中融入环保意识，传递绿色旅行理念。

-鼓励学生参加英语写作俱乐部或小组，与同学互相交流、学习，共同进步。

-建议学生定期回顾和总结自己的写作成果，分析自己的优点和不足，不断提升写作水平。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对上一节课的反思，以及我计划在未来的教学中实施的一些改进措施。

首先，我想谈谈课堂氛围。在Unit8AdventureSectionⅦWriting这节课中，我注意到学生们在讨论和写作过程中参与度较高，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到有些学生似乎对自己的写作不够自信，他们在表达时显得有些犹豫。这可能是因为他们对英语写作的技巧和策略掌握不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，增加一些写作技巧和策略的讲解，比如如何组织文章结构、如何使用过渡词等，同时通过一些写作练习，让学生在实际操作中增强自信。

此外，我在课堂上发现，有些学生对于如何将所学词汇和句型应用到实际的写作中感到困惑。为了帮助学生解决这个问题，我计划在未来的教学中，结合具体的写作任务，进行词汇和句型的实际应用练习。比如，在讲解如何描述景点时，我会让学生结合实际图片或视频，运用所学词汇和句型进行描述。

在教学资源的利用上，我也有一些建议。我发现，虽然多媒体资源能够激发学生的兴趣，但有时过多的视觉信息反而会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中，更加注重平衡多媒体资源的使用，确保它们能够真正辅助教学，而不是成为干扰。

在评估学生的写作成果时，我也发现了一些问题。有些学生的写作虽然内容丰富，但语法错误较多；而有些学生则因为过于担心语法错误，导致文章内容不够充实。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加语法复习环节，同时鼓励学生在写作时大胆尝试，不必过于担心错误。

最后，我想谈谈课堂互动。在Unit8AdventureSectionⅦWriting这节课中，我尝试了小组讨论和合作写作的形式，但有些小组的互动并不活跃。为了提高课堂互动的质量，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和挑战性的小组任务，同时加强对小组互动的监控和指导。内容逻辑关系①宣传手册的基本结构

-封面：包括标题、副标题、日期、地点等。

-目录：列出手册中的主要内容和页码。

-正文：详细内容，包括引言、主体和结尾。

-结束语：感谢阅读，提供联系方式或进一步信息。

②有效信息的组织与表