5求一个数的小数倍数是多少及验算（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版001

5求一个数的小数倍数是多少及验算（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教版五年级上册数学中的“求一个数的小数倍数是多少及验算”内容。通过本节课的学习，学生将掌握求一个数的小数倍数的方法，并能进行简单的验算。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平，有助于提高学生的数学计算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过探索求小数倍数的方法，提升学生的逻辑推理能力。同时，通过验算过程，加强学生的数学运算能力，培养其严谨的数学思维习惯。此外，鼓励学生在合作学习中交流分享，提升其数学建模和数学交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握小数乘整数的意义，能够正确计算一个小数乘以一个整数的积。

②掌握小数乘以小数的计算方法，能够正确计算一个小数乘以另一个小数的积，并理解小数点位置的移动规律。

③能够运用所学知识解决实际问题，例如求一个数的小数倍数。

2.教学难点，

①理解小数乘以小数时小数点位置的确定，以及如何调整小数点位置以得到正确的结果。

②在计算过程中，学生可能难以把握小数乘法与整数乘法的区别，需要教师引导学生在思维上进行区分。

③验算过程中，学生可能难以找到合适的验算方法，需要教师引导学生运用多种策略进行验算，确保计算的准确性。教学方法与策略1.采用讲授法，结合直观教具，如小数点位置移动图示，帮助学生理解小数乘法的基本概念。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中探索小数乘法的规律，提高解决问题的能力。

3.设计“小数乘法接力赛”游戏，激发学生学习兴趣，通过实际操作加深对小数乘法计算的理解。

4.利用多媒体展示小数乘法的计算过程，帮助学生直观地看到小数点移动的规律。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数倍数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何快速找到某个数的整数倍吗？比如，如何找到5的10倍？”

展示一些关于小数倍数的图片或实物，如尺子上的刻度，让学生初步感受小数倍数的存在。

简短介绍小数倍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数倍数的基本概念、计算方法和验算方法。

过程：

讲解小数倍数的定义，即一个小数乘以另一个小数得到的数。

详细介绍小数乘法的计算方法，包括小数点位置的移动和乘法运算的步骤。

讲解验算小数倍数的方法，如通过除法验证乘法结果的正确性。

3.小数倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数倍数的特性和重要性。

过程：

选择几个生活化的案例，如计算商品的价格、测量长度等，展示小数倍数在实际中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数倍数在解决问题中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用小数倍数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算小数倍数相关的问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，包括计算步骤和验算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数倍数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方法和验算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数倍数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数倍数的定义、计算方法和验算方法。

强调小数倍数在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数倍数。

布置课后作业：让学生完成一些小数乘法的练习题，并尝试用小数倍数解决实际问题，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学生对小数倍数的理解和应用能力。

过程：

布置一些小数乘法的练习题，包括计算小数倍数和验证乘法结果的正确性。

鼓励学生在课后与家长或同学讨论，共同完成作业。

在下节课开始时，教师收集作业并给予反馈，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题，并提供相应的帮助和指导。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确理解和掌握小数倍数的概念，知道小数倍数是小数乘以另一个小数得到的结果。

2.学生能够熟练运用小数乘法的计算方法，准确计算两个小数的乘积，并能正确调整小数点位置。

3.学生能够通过实际案例，如购物、测量等，将小数倍数的计算应用到实际生活中，解决实际问题。

4.学生能够进行小数倍数的验算，通过除法或比例关系验证计算结果的正确性，提高计算的准确性。

5.学生在小组讨论和课堂展示中，能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高合作和沟通能力。

6.学生在学习过程中，培养了逻辑推理和数学抽象能力，能够从具体案例中抽象出小数倍数的计算规律。

7.学生通过本节课的学习，增强了数学运算的兴趣，激发了进一步探索数学知识的欲望。

8.学生在作业完成和课后练习中，能够自觉复习和巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

9.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，通过与他人讨论或向教师请教，提高解决问题的能力。

10.学生在课堂互动和讨论中，学会了如何表达自己的观点，提高了口头表达和交流能力。

11.学生通过本节课的学习，能够将数学知识与生活实际相结合，认识到数学在生活中的应用价值。

12.学生在完成课后作业和报告时，能够独立思考，运用所学知识进行分析和总结，提高自主学习能力。

13.学生在学习过程中，培养了严谨的数学思维习惯，能够认真对待每一个计算步骤，确保结果的准确性。

14.学生通过本节课的学习，增强了自信心，相信自己能够掌握数学知识，并在生活中运用数学解决问题。

15.学生在课堂活动中，学会了如何与他人合作，尊重他人意见，提高了团队协作能力。

16.学生通过本节课的学习，了解了数学学科的发展历程，认识到数学在科技进步和社会发展中的重要作用。

17.学生在学习过程中，培养了良好的学习态度，能够认真对待每一次学习机会，为未来的学习打下坚实基础。

18.学生在完成本节课的学习后，能够熟练掌握小数倍数的计算方法，为后续学习小数四则混合运算打下基础。

19.学生通过本节课的学习，提高了自己的数学素养，为未来的学习和生活打下了良好的数学基础。

20.学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，培养了终身学习的观念，为未来的发展奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

①小数倍数的概念

②小数乘法的计算方法

③小数点位置的调整规律

④验算小数倍数的方法

②关键词句：

①“小数倍数”的定义

②“小数乘法”的计算步骤

③“小数点位置”调整的规律

④“验算”的方法和步骤

③板书布局：

①标题：求一个数的小数倍数是多少及验算

②小数倍数的概念：小数乘以另一个小数得到的结果

③小数乘法的计算方法：

-小数乘以整数

-小数乘以小数

-小数点位置的调整

④验算小数倍数的方法：

-除法验算

-比例关系验算

⑤实例分析：展示具体案例，如计算商品价格、测量长度等

⑥小组讨论成果展示：记录各小组讨论的主题、解决方法和验算过程

⑦课堂小结：回顾学习内容，强调小数倍数的重要性和应用价值

⑧课后作业：布置练习题和实际应用问题，巩固所学知识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际案例：在教学过程中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过展示购物、测量等案例，让学生更容易理解小数倍数的概念和计算方法。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过互相交流，学生能够更好地掌握小数倍数的计算技巧，同时也提高了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生计算能力不足：在课堂上，我发现一些学生在进行小数乘法计算时，容易出现错误，这可能是因为他们对小数点位置的把握不够准确。

2.教学节奏把握不够：有时候，我在讲解新知识时，可能过于注重细节，导致教学节奏较慢，影响了学生的学习效率。

3.验算方法讲解不够深入：在讲解验算方法时，我觉得可能没有深入浅出地讲解，导致部分学生难以理解并运用到实际计算中。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基本计算能力的训练：针对部分学生计算能力不足的问题，我计划在课堂上增加基本计算练习环节，通过反复练习，帮助学生巩固小数点位置的把握，提高计算准确性。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保在讲解新知识的同时，也能保持课堂的活力和学生的学习兴趣。

3.深入讲解验算方法：为了让学生更好地理解和应用验算方法，我会在课堂上更加详细地讲解验算的原理和步骤，并通过实际例子让学生进行练习，提高他们的验算能力。

4.采用多元化教学手段：