2024-2025年高中化学 专题4 微专题3 常见气体制备装置说课稿 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题4微专题3常见气体制备装置说课稿苏教版必修1一、设计思路

本节课围绕苏教版必修1中专题4微专题3“常见气体制备装置”展开。通过回顾课本相关内容，引导学生分析气体制备装置的设计原理，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。课堂设计注重理论与实践相结合，通过实验演示和小组合作探究，使学生深入了解气体制备装置的操作技巧和安全注意事项。二、核心素养目标

培养学生化学实验探究能力，通过分析气体制备装置的原理和操作，提升学生的实验设计、实施与评价能力。加强学生的科学思维训练，使其学会运用化学原理解决实际问题。同时，增强学生的安全意识和环保意识，培养学生的科学态度和社会责任感。三、重点难点及解决办法

重点：气体制备装置的设计原理及操作步骤。

难点：不同气体制备装置的选择与适用条件，实验安全操作和注意事项。

解决办法：

1.通过课本实验案例，引导学生分析气体制备装置的设计原理，强化重点知识。

2.通过小组讨论和实验演示，帮助学生掌握不同气体制备装置的操作步骤。

3.结合实验安全知识，讲解实验操作中的注意事项，如气体收集、加热控制等。

4.设计实验探究活动，让学生在实践操作中体验不同气体制备装置的适用性，突破难点。

5.强化实验后的反思和评价，提高学生对实验安全性和操作规范性的认识。四、教学方法与策略

1.采用讲授法与实验操作相结合的教学方法，讲解气体制备装置的基本原理，让学生在理论学习的基础上，通过实验操作加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实验操作步骤，提高学生的实践能力。

3.利用案例研究法，分析不同气体制备装置的应用场景，培养学生的分析问题能力。

4.引入多媒体教学，展示气体制备装置的图片和动画，帮助学生直观理解装置结构和工作原理。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享实验心得，促进知识的内化和迁移。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“常见气体制备装置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的气体发生装置？”“不同气体的收集方法有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气体制备装置的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“常见气体制备装置”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实验室中常见气体制备装置的图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气体制备装置的设计原理、操作步骤和安全注意事项。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气体的制备装置的适用性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对气体制备装置的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气体制备装置的设计原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析气体制备装置的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气体制备装置的设计原理和操作步骤，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计实验方案，让学生根据所学知识设计一种气体的制备装置。

提供拓展资源：提供与气体制备相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的实验设计和理论学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实验设计能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-气体的性质：介绍常见气体的物理性质和化学性质，如氧气、氢气、二氧化碳等，以及它们在不同条件下的稳定性。

-气体制备装置的种类：详细描述不同类型气体制备装置的原理、结构和使用方法，包括固体加热型、液体反应型、电解型等。

-气体的收集方法：探讨不同气体的收集方法，如排水集气法、排空气集气法、向上排空气集气法等，以及它们的适用条件和操作注意事项。

-实验安全知识：介绍实验过程中可能遇到的安全隐患和预防措施，如气体泄漏、火灾、爆炸等。

-气体在工业中的应用：探讨气体在工业生产、环境保护和日常生活中的应用，如氧气在炼钢中的应用、二氧化碳在灭火中的应用等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或互联网查阅相关书籍和资料，深入了解气体的性质和应用。

-鼓励学生参与实验室的开放活动，亲自动手操作气体制备装置，加深对实验原理的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同气体制备装置的优缺点，以及它们在不同实验条件下的适用性。

-设计实验项目，让学生根据所学知识设计并实施气体的制备实验，如制备氧气、氢气等。

-引导学生关注气体在环境保护中的作用，如二氧化碳的回收利用、氮氧化物的处理等。

-鼓励学生进行科学探究，设计实验验证气体的性质，如氧气的助燃性、氢气的可燃性等。

-组织学生进行实验安全知识竞赛，提高学生对实验安全的重视程度。

-邀请专业人士进行讲座，分享气体在工业生产中的应用案例，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参与科学展览或竞赛，展示自己的实验成果，提高科学素养。

-引导学生关注气体在日常生活中的应用，如家用气瓶、气体传感器等，激发学生的学习兴趣。

-设计实验课程，让学生在实验中学习如何正确使用气体制备装置，培养实验操作技能。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解气体制备装置时，注重实验操作的演示和讲解，让学生在实践中理解理论知识，提高实验技能。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：部分学生在实验过程中存在操作不规范的问题，如加热时温度控制不当、气体收集时操作失误等。

2.理论知识掌握不牢固：部分学生对气体制备装置的理论知识掌握不牢固，导致实验操作时出现错误。

3.实验安全意识不足：学生在实验过程中对安全操作重视不够，存在安全隐患。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作规范训练：在实验教学中，对学生进行严格的操作规范训练，确保学生在实验过程中能够正确、规范地操作。

2.强化理论知识讲解：在讲解气体制备装置时，注重理论知识的讲解，帮助学生建立扎实的理论基础，提高实验成功率。

3.提高实验安全意识：在实验教学中，加强实验安全知识的讲解，让学生了解实验过程中可能存在的安全隐患，提高实验安全意识。

4.优化教学评价方式：采用多元化的教学评价方式，如实验报告、口头报告、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。

5.鼓励学生参与实验设计：在实验教学中，鼓励学生参与实验设计，提高学生的创新意识和动手能力。

6.加强校企合作：与相关企业合作，邀请专业人士进行讲座或实践指导，让学生了解气体制备装置在工业生产中的应用，拓宽学生的知识视野。

7.定期开展实验技能培训：针对学生在实验过程中出现的问题，定期开展实验技能培训，提高学生的实验操作水平。

8.引导学生关注实验安全：在实验教学中，注重培养学生的实验安全意识，让学生在实验过程中时刻保持警惕，预防安全事故的发生。八、内容逻辑关系

①气体制备装置的设计原理

-原理：气体制备装置的设计基于化学反应原理，通过控制反应条件（如温度、压力、反应物比例等）来制备气体。

-关键词：化学反应、反应条件、气体收集。

②常见气体制备装置的种类

-固体加热型：适用于固体反应物加热产生气体的实验，如氯酸钾加热制氧气。

-液体反应型：适用于液体反应物在常温下产生气体的实验，如锌与盐酸反应制氢气。

-电解型：适用于通过电解水或其他电解质溶液产生气体的实验。

③气体的收集方法

-排水集气法：