4《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本章节通过介绍袁隆平、钟扬等杰出科学家的事迹，旨在激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的社会责任感和创新精神。结合统编版高中语文必修上册的教学实际，引导学生深入思考科学家们为国家和人民做出的贡献，从而提升学生的思想道德素养。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习袁隆平、钟扬等科学家的故事，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升审美情趣和艺术鉴赏能力；同时，通过分析科学家们的研究历程，学生将学会科学思维，提高语言表达能力和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确袁隆平、钟扬等科学家的事迹，理解他们为科学事业和人民福祉做出的贡献。

-通过文本分析，掌握传记文学的基本特征和写作手法。

-提升学生的阅读理解能力和思辨能力。

2.教学难点：

-理解科学家们在科研过程中遇到的困难和挑战，以及他们如何克服这些困难。

-分析科学家们的精神品质，如坚韧不拔、无私奉献等，并引导学生将这些品质与自身成长相结合。

-将科学家的故事与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在自己的学习和生活中践行科学精神和人文关怀。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与袁隆平、钟扬事迹相关的图片、视频等多媒体资料，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学辅助工具：准备一些与科学探索相关的模型或图示，帮助学生理解科学家们的科研过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生进行合作学习，并准备白板或投影仪，以便展示讨论结果和教学内容。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农业生产的视频，展示我国粮食作物的种植场景，引导学生思考粮食安全的重要性。

2.提出问题：同学们，我国农业科学家袁隆平在粮食生产方面做出了巨大贡献，你们对他有什么了解？今天我们就来学习一篇关于袁隆平的传记《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.介绍袁隆平的生平事迹，让学生了解他在农业科学研究领域的贡献。

2.分析传记《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的结构和写作手法，引导学生掌握传记文学的基本特征。

3.通过文本分析，引导学生理解袁隆平在科研过程中遇到的困难和挑战，以及他如何克服这些困难。

4.讨论袁隆平的精神品质，如坚韧不拔、无私奉献等，并引导学生将这些品质与自身成长相结合。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，总结袁隆平的事迹对他们有什么启示。

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：袁隆平在科研过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.提问：袁隆平的精神品质有哪些？这些品质对我们有什么启示？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生分享自己了解的其他科学家的事迹，引导学生关注科学家的精神品质。

2.学生讨论：在现实生活中，我们如何践行科学精神和人文关怀？

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：作为一名高中生，我们应该如何为国家的科技事业做出贡献？

2.学生发表自己的观点，教师总结。

教学时间：45分钟六、知识点梳理1.袁隆平生平事迹：

-袁隆平是中国杂交水稻研究的开创者，被誉为“杂交水稻之父”。

-他在20世纪60年代开始研究杂交水稻，经过多年努力，成功培育出多个杂交水稻品种。

-袁隆平的研究成果对提高我国粮食产量、保障粮食安全具有重要意义。

2.袁隆平的精神品质：

-坚韧不拔：袁隆平在科研过程中遇到重重困难，但他始终不放弃，不断探索。

-无私奉献：袁隆平将毕生精力投入到杂交水稻研究中，为国家和人民做出了巨大贡献。

-爱国情怀：袁隆平始终关心国家粮食安全，致力于提高我国粮食产量。

3.传记文学的基本特征：

-传记文学以人物为中心，通过讲述人物的一生，展现其精神风貌。

-传记文学注重事实的真实性，力求还原人物的真实形象。

-传记文学在叙述过程中，往往融入作者对人物的评价和思考。

4.传记《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的结构和写作手法：

-按照时间顺序，讲述袁隆平的生平事迹。

-通过具体事例，展现袁隆平的精神品质。

-运用对比、衬托等手法，突出袁隆平在杂交水稻研究领域的贡献。

5.学生应具备的核心素养：

-培养学生的文化理解与传承意识，引导学生关注科学家的事迹。

-增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生学会欣赏科学家的人生价值。

-提高学生的语言建构与运用能力，让学生学会用文字表达自己的观点。

-培养学生的科学思维，让学生学会从科学家的视角看待问题。

-增强学生的社会责任感和创新精神，鼓励学生在现实生活中践行科学精神和人文关怀。

6.教学实际应用：

-通过学习袁隆平的事迹，激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的社会责任感。

-引导学生关注科学家在科研过程中遇到的困难和挑战，培养学生的坚韧不拔精神。

-通过分析传记文学，提升学生的阅读理解能力和思辨能力。

-将科学家的事迹与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在自己的学习和生活中践行科学精神和人文关怀。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我将尝试更多地将多媒体资源与教学内容相结合，如通过视频、图片等形式展示袁隆平的科研过程，使学生对科学家的事迹有更直观的认识。

2.开展角色扮演活动：设计一些与科学家事迹相关的角色扮演活动，让学生亲身体验科学家的工作状态，增强学生对科学研究的兴趣和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对科学家的故事不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为传统，可能无法充分调动学生的学习积极性，影响教学效果。

3.评价方式单一：评价方式主要集中在书面作业和考试上，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过课前预习、小组合作等方式，让学生在课前对科学家的事迹有所了解，课堂上鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法。

2.丰富教学方式：除了传统的