2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序（1）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第14课第一次世界大战与战后国际秩序（1）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年新教材高中历史第七单元“世界大战、十月革命与国际秩序的演变”中的第14课“第一次世界大战与战后国际秩序（1）”，本节课内容紧密联系教材，旨在让学生了解第一次世界大战的背景、过程和影响，以及战后国际秩序的演变，培养学生对历史事件的认知和分析能力。二、核心素养目标1.培养学生历史解释能力，理解第一次世界大战爆发的原因、过程及影响。

2.培养学生时空观念，认识一战后国际秩序的演变及其对世界格局的影响。

3.培养学生史料实证意识，通过分析历史资料，探究国际秩序变迁的内在逻辑。

4.培养学生家国情怀，认识战争对人类文明的破坏，珍视和平发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了近代以来的世界历史，对资本主义世界体系的形成、国际格局的演变以及两次世界大战的背景有所了解。他们具备一定的历史知识和分析能力，能够初步理解国际关系中的冲突与竞争。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍持有较高的兴趣，尤其对重大历史事件和人物传记感兴趣。他们在分析历史问题时，能够运用已有的知识进行思考，但部分学生可能更倾向于形象记忆而非逻辑分析。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有偏好小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习第一次世界大战与战后国际秩序时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件难以全面把握；二是对于国际关系的理解较为抽象，难以形成直观的认识；三是对于历史资料的解读能力不足，难以准确理解历史事件背后的原因和影响。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如第一次世界大战的战争场面、国际会议照片等。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学材料，以便全班学生观看。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为学生提供讨论空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示第一次世界大战的战争海报或历史图片，引导学生回顾近代以来的世界历史背景，提问：“同学们，你们能回忆起近代以来世界历史中的重要事件吗？今天，我们将一起探索第一次世界大战及其对国际秩序的影响。”（1分钟）

学生分享记忆中的历史事件。（1分钟）

教师总结并引入本节课主题：“今天，我们将深入探讨第一次世界大战的背景、过程及其对战后国际秩序的影响。”（1分钟）

展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。（1分钟）

2.讲授新知（20分钟）

教师按照以下步骤进行讲授：

a.背景介绍：讲解第一次世界大战的背景，包括帝国主义竞争、殖民地争夺、经济危机等因素。（5分钟）

b.过程分析：讲述第一次世界大战的起因、经过和结果，重点介绍主要战役和战争的重要转折点。（5分钟）

c.影响探讨：分析第一次世界大战对国际秩序的影响，包括凡尔赛-华盛顿体系的建立、国际联盟的成立等。（5分钟）

d.互动提问：引导学生思考第一次世界大战对现代国际关系的影响，如国际冲突的解决方式、国际合作的形式等。（5分钟）

e.总结归纳：教师总结本节课的主要内容，强调第一次世界大战对国际秩序演变的重要性。（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.第一次世界大战爆发的原因有哪些？

2.第一次世界大战对国际秩序产生了哪些影响？

3.从第一次世界大战中，我们可以得到哪些启示？

b.小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。（5分钟）

c.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结。（5分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战对国际秩序的影响，并引导学生思考如何从历史中汲取教训，为当今的国际关系提供借鉴。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.搜集关于第一次世界大战的资料，准备下一节课的分享。

c.思考如何运用历史知识解决现实中的国际问题。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和记忆第一次世界大战的背景、过程和结果，包括战争爆发的原因、主要战役、战争的影响等。学生能够识别和描述凡尔赛-华盛顿体系、国际联盟等历史概念，并理解它们在战后国际秩序演变中的作用。

2.分析能力：

学生在学习过程中，通过分析历史资料和案例，培养了分析历史事件的能力。他们能够从多角度思考问题，如政治、经济、社会和文化等因素对国际关系的影响，以及战争对人类文明和世界格局的深远影响。

3.时空观念：

学生在理解第一次世界大战的同时，也加深了对20世纪初国际格局的认识。他们能够将历史事件放在特定的时空背景下进行思考，理解历史发展的大趋势和阶段性特征。

4.家国情怀：

学生通过学习第一次世界大战，对战争的残酷性有了更深刻的认识，增强了珍爱和平、反对战争的意识。他们能够从历史中汲取教训，认识到维护世界和平的重要性，以及国家在国际事务中的责任和作用。

5.历史价值观：

学生在学习过程中，形成了正确的历史价值观。他们能够认识到历史的发展是复杂多变的，理解不同国家和民族在历史进程中的角色和地位，以及历史事件的多面性。

6.研究能力：

学生通过本节课的学习，提高了独立研究和解决问题的能力。他们能够通过查阅资料、分析案例等方式，进行历史研究，并提出自己的见解。

7.沟通能力：

在小组讨论和课堂汇报环节，学生的沟通能力得到了锻炼。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并能够与他人合作，共同完成学习任务。

8.创新能力：

学生在思考第一次世界大战对现代国际关系的影响时，能够提出一些创新性的观点和建议。他们能够将历史知识与现代问题相结合，尝试提出解决现实问题的方案。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解第一次世界大战时，可以引入具体的案例，如凡尔赛条约签订的过程，让学生通过分析案例来理解历史事件的发展脉络。

2.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生对于讨论和互动环节的参与度不高，可能是因为对历史事件缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的机会。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在课堂讨论中，可以设置小组角色，如记录员、发言人等，让学生有明确的任务和责任。

-鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，提高他们的课堂参与感。

-定期进行小测验或小组项目，让学生在完成任务的过程中学习。

2.丰富教学方法：

-结合历史故事和人物传记，通过讲述生动的历史故事来吸引学生的注意力。

-运用角色扮演、模拟历史事件等方式，让学生亲身