13 我能行（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13我能行（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13我能行（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册设计意图本节课《我能行》是道德与法治二年级下册的内容，旨在引导学生树立自信，培养积极向上的心态。通过学习，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，鼓励他们勇于尝试，敢于挑战，相信自己能行。教学过程中，结合实际生活案例，引导学生学会自我激励，培养良好的心理素质。核心素养目标培养学生自尊自信的品格，增强自我认同感，形成积极面对挑战的态度。通过活动，提升学生的人际交往能力，学会倾听和表达，增进团队合作精神。引导学生树立正确的价值观，认识到自己的价值和社会责任感，培养自主学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的自我认知能力，对自我价值有一定认识，但具体到“我能行”这一主题，他们可能对自信心的来源和如何建立自信有初步的理解，但缺乏系统性的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索和成长的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和观察，但注意力集中时间有限，需要通过多种教学手段激发学习兴趣。学习风格上，他们偏好直观、生动、互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自信心的含义时可能存在困难，对如何培养自信心的方法感到迷茫。此外，由于年龄特点，部分学生可能因为失败经历而缺乏自信，需要教师耐心引导和鼓励。在教学过程中，如何帮助学生克服困难，建立自信，是教学中的一个重要挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，向学生讲解自信心的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕“我能行”的主题进行小组讨论，分享个人经历和感受，培养合作能力。

3.案例分析法：选取相关人物故事，引导学生分析案例中的自信行为，学习如何培养自信。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示自信心的图片和视频，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验自信心的表达和作用。

3.互动游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习自信心的培养方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解自信心的定义和重要性。

设计预习问题：围绕“我能行”的主题，设计问题如“你认为自己有哪些优点？”和“如何让自己更有自信？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解自信心的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，写下自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个小故事，如“小鹰展翅”，引出自信心的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自信心的心理学基础，如自我效能感理论。

组织课堂活动：设计“自信接力”游戏，让学生在游戏中体验自信心的力量。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自信心对个人成长的重要性。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，体验自信心的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自信心的理论基础。

实践活动法：通过“自信接力”游戏，让学生在实践中体验和强化自信心的概念。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“自信日记”作业，让学生每天记录自己的小成就，培养自信心。

提供拓展资源：推荐与自信心相关的书籍和视频，如《自信的力量》。

学生活动：

完成作业：学生记录自信日记，反思自己的成长和进步。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自信日记作业，引导学生自主反思和提升。

反思总结法：通过日记和拓展学习，帮助学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于帮助学生理解自信心的重要性，并学会在实践中培养和增强自信心。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步建立起积极的自我认知，并学会如何面对挑战。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自信心的心理学研究：介绍心理学家班杜拉关于自我效能感的理论，以及自信心对个体行为和成就的影响。

（2）自信心的培养方法：收集关于如何培养自信心的方法，如积极的自我暗示、设定可实现的目标、面对挑战时的应对策略等。

（3）自信心的故事案例：搜集一些关于自信心的真实故事，如运动员在比赛中的精彩表现、科学家克服困难的经历等。

（4）自信心的名言警句：收集一些关于自信心的名言警句，如“自信是成功的第一秘诀”、“相信自己，你能行”等。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：

-《自信的力量》：介绍自信心的心理学研究，帮助读者了解自信心的来源和培养方法。

-《如何赢得朋友与影响他人》：通过学习人际交往技巧，提高学生的自信心。

-《高效能人士的七个习惯》：培养学生的自我管理能力，增强自信心。

（2）实践活动：

-自我认知：引导学生进行自我认知，找出自己的优点和特长，提高自我认同感。

-目标设定：指导学生设定可实现的目标，并制定相应的行动计划，提高自信心。

-积极暗示：鼓励学生进行积极的自我暗示，如“我能行”、“我可以做到”等，增强自信心。

-挑战自我：让学生面对挑战，通过克服困难来提升自信心。

（3）课堂活动建议：

-小组讨论：让学生在小组内分享自己的自信故事，互相鼓励和激励。

-角色扮演：设计一些情景，让学生扮演不同角色，体验自信心的表达和作用。

-成功案例分享：邀请一些在某个领域取得成功的人士来校分享他们的自信故事，为学生树立榜样。

（4）家庭作业建议：

-自信日记：让学生每天记录自己的小成就，反思自己的成长和进步。

-家庭互动：鼓励家长与孩子一起讨论自信心的话题，共同寻找提高自信心的方法。

-拓展阅读：推荐一些与自信心相关的书籍，供家长和学生共同阅读。板书设计①本文重点知识点：

-自信心

-自我效能感

-积极的自我暗示

-设定可实现的目标

-面对挑战

②关键词：

-自信

-成功

-挑战

-努力奋斗

③语句：

-“自信是成功的基石。”

-“相信自己，你能行。”

-“面对困难，不退缩。”

-“努力奋斗，收获成功。”教学反思与总结今天我们这节课的主题是“我能行”，通过这节课的学习，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过讲述一些励志故事，让学生在故事中感受到自信心的力量。我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验。这些方法在课堂上收到了很好的效果，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有的学生显得比较拘谨，不太敢表达自己。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，要关注每个学生的情感需求，给予更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我注重了知识的系统性和连贯性。从自信心的定义、心理学基础到培养方法，我尽量做到层层递进，让学生能够系统地理解这个话题。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都能在学习中找到自己的定位。

在情感态度方面，我希望通过这节课，学生们能够建立起积极的自我认知，敢于面对挑战，勇于尝试。从学生的反馈来看，他们对自信心的理解有了很大的提升，能够认识到自信心的价值。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在课堂讨论环节，我发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们在日常生活中缺乏锻炼。因此，我计划在今后的教学中，多组织一些讨论和辩论活动，让学生有机会锻炼自己的表达能力。

此外，我还注意到，有些学生在面对困难时，容易产生消极情绪。为了帮助他们更好地克服