2023一年级数学上册 三 分一分 认识图形 1 分一分说课稿 西师大版

2023一年级数学上册三分一分认识图形1分一分说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册三分一分认识图形1分一分说课稿西师大版教材分析《2023一年级数学上册三分一分认识图形1》是人教版一年级数学上册第三单元的第一课时，本节课主要引导学生通过“分一分”的活动，认识长方形、正方形和三角形，培养学生的空间观念和动手操作能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于学生初步建立对常见图形的认识。核心素养目标1.培养学生的空间观念，使其能够识别和描述简单图形的特征。

2.发展学生的动手操作能力，通过实际操作加深对图形的认识。

3.培养学生的合作意识，在小组活动中学会交流与分享。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过观察和比较，理解图形之间的关系。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察、操作等活动，正确识别和区分长方形、正方形和三角形。

②引导学生理解图形的特征，如边的数量、角的类型等，并能用简单的语言描述。

2.教学难点，

①帮助学生建立图形的空间概念，理解图形在空间中的位置关系。

②指导学生通过比较、分类等活动，发展对图形的感知和认知能力。

③引导学生在小组合作中，学会倾听、表达和交流，共同解决问题。

④培养学生从多个角度观察和思考问题，提高解决问题的灵活性和创造性。教学资源1.软硬件资源：实物教具（长方形、正方形、三角形模型）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：班级电子白板、校园网络教学平台。

3.信息化资源：图形识别软件、互动教学软件。

4.教学手段：小组合作学习卡、学生操作手册、图片和视频资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“分一分，认识图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到哪些不同的图形？”、“图形的边和角有什么特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“分一分，认识图形”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的图形，如窗户的形状、书本的封面等，引出“分一分，认识图形”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长方形、正方形和三角形的特征，结合实物模型和图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“图形分类”活动，让学生分组操作，将图形卡片分类，加深对图形的认识。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“图形分类”活动，体验图形的特征。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形的基本特征。

实践活动法：设计“图形分类”活动，让学生在实践中掌握图形的分类方法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图形的基本特征，掌握图形的分类方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“寻找生活中的图形”作业，让学生观察和记录生活中的图形。

提供拓展资源：提供与图形相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“寻找生活中的图形”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图形知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形的基本性质：介绍长方形、正方形和三角形的基本性质，如边的数量、角的大小、对称性等。

-图形的分类：讲解图形的分类方法，包括平面图形和立体图形，以及不同图形之间的联系。

-图形的变化：探讨图形在平移、旋转、翻转等变换下的性质，以及这些变换在生活中的应用。

-图形的度量：介绍图形的长度、面积和体积的度量方法，以及相关计算公式。

-图形与几何：讲解几何学的基本概念，如点、线、面、体，以及它们之间的关系。

2.拓展建议：

-观察生活中的图形：鼓励学生在日常生活中观察和记录不同形状的图形，如建筑物的外观、家具的形状等。

-制作图形模型：利用纸张、木块等材料，制作长方形、正方形和三角形的模型，加深对图形特征的理解。

-拼图游戏：通过拼图游戏，让学生在游戏中认识不同形状的图形，并练习图形的分类。

-设计图形：引导学生设计具有创意的图形，如绘制图形画、设计图形图案等。

-利用软件进行图形操作：使用图形软件（如几何画板、CAD等），让学生通过计算机操作来探索图形的性质。

-探究图形的变换：通过实际操作或软件模拟，让学生探究图形在不同变换下的性质，如平移后的图形是否保持原有形状。

-学习图形的度量：通过实际测量，让学生学习如何测量图形的长度、面积和体积，并应用相关计算公式。

-结合历史知识：介绍几何学的发展历程，让学生了解图形和几何在人类文明中的作用。

-开展小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成拓展学习任务，培养团队合作能力和沟通能力。

-举办图形知识竞赛：组织学生参加图形知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学反思与总结今天的这节课，我带着满满的期待和紧张的心情走进了教室。回顾整个教学过程，我觉得收获颇丰，但也意识到自己还有一些不足之处。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在导入环节，我使用了生活中的实例来引起学生的兴趣，比如书本、窗户等，这样让学生觉得数学不是遥不可及的，而是与我们息息相关。在讲解知识点时，我尽量结合实物和图片，让学生直观地感受图形的特点。我发现，这样的教学方法效果不错，学生的参与度很高，课堂气氛活跃。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对图形的特征理解得不够深入，他们在区分长方形和正方形时容易混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解图形的特征，并且设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固知识点。

在教学管理上，我注意到一些学生可能在小组合作时存在依赖心理，有的同学不太愿意表达自己的观点。这让我思考，如何在小组合作中更好地培养学生的独立思考能力和表达能力。我打算在下一节课中，更多地鼓励学生发表自己的意见，同时引导他们学会倾听他人的观点。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上注意力不集中，这影响了整个班级的学习氛围。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过增加课堂互动、设计有趣的游戏等方式，吸引学生的注意力，提高课堂效率。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解图形特