20 小壁虎借尾巴 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版

20小壁虎借尾巴说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自统编版语文一年级下册第20课《小壁虎借尾巴》，主要内容包括生字词的学习、课文朗读、课文理解以及课后练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在语文一年级上册学习到的识字、拼音、朗读等基础知识紧密相关。学生在学习本课之前已经掌握了一定的识字量和拼音知识，为本节课的学习奠定了基础。同时，通过朗读和课文理解，学生可以进一步巩固和运用这些基础知识。二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习小壁虎借尾巴的故事，感受自然界的和谐与生命的智慧。

3.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中的语言美，激发学生的审美情趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级下册之前，已经通过语文一年级上册的学习，掌握了基本的拼音知识，能够认读简单的汉字，具备一定的听、说、读、写能力。此外，学生在日常生活中也积累了一定的词汇和简单的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对故事性强的课文特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的朗读和书写来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来学习，需要教师通过直观的教学方法和丰富的教学活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于识字量有限，学生在阅读课文时可能会遇到生字词的障碍，影响对课文内容的理解。此外，一年级学生注意力集中的时间较短，可能在课堂上容易分心。在理解和分析课文内容时，他们可能难以把握故事情节的逻辑关系，需要教师耐心引导和启发。因此，教师在教学过程中应注重字词教学，同时通过游戏、图片等辅助手段帮助学生理解课文内容，提高他们的学习兴趣和参与度。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台（如班级微信群、家校联系平台）

-信息化资源：课文音频、视频资料、电子课本

-教学手段：实物教具（如小壁虎模型）、图片、PPT课件、字卡、练习册五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，你们知道壁虎吗？它们有什么特点呢？今天我们要学习一篇关于小壁虎的有趣故事，一起来听听吧。）

二、初读课文，整体感知

（学生：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。）

（教师：请同学们再读一遍课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？）

三、精读课文，学习生字词

（教师：同学们，这篇课文中有一些生字词，我们一起来看看。）

1.学习生字“壁、虎、尾、巴、捉、跳、闪、快、绿、小、借、回”等，重点讲解“壁、虎、尾、巴”等字的结构和书写要点。

（学生：跟读生字，模仿书写。）

2.学习多音字“借”，区分“借”的不同读音和用法。

（学生：跟读多音字，理解用法。）

四、分段朗读，理解课文内容

（教师：接下来，我们分段朗读课文，理解课文内容。）

1.第一段：朗读小壁虎捉蜻蜓、小蝴蝶的故事，了解小壁虎喜欢捉虫子的特点。

（学生：朗读第一段，理解内容。）

2.第二段：朗读小壁虎借尾巴的故事，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。

（学生：朗读第二段，理解内容。）

3.第三段：朗读小壁虎找到尾巴的故事，了解小壁虎如何找到尾巴。

（学生：朗读第三段，理解内容。）

五、探究课文主旨，总结全文

（教师：同学们，这篇课文告诉我们什么道理呢？）

1.引导学生从课文内容中总结出：遇到困难要勇于寻求帮助，学会与人合作。

（学生：总结课文主旨。）

2.结合生活实际，引导学生谈谈自己在生活中遇到困难时是如何寻求帮助的。

（学生：分享生活经验。）

六、拓展延伸，激发学生兴趣

（教师：同学们，除了这篇课文，你们还知道哪些关于壁虎的知识呢？）

1.引导学生搜集关于壁虎的资料，如壁虎的生活习性、尾巴的用途等。

（学生：搜集资料，分享信息。）

2.组织学生进行壁虎知识竞赛，巩固所学知识。

（学生：参与竞赛，巩固知识。）

七、课堂小结

（教师：今天我们学习了《小壁虎借尾巴》这篇课文，了解了壁虎的特点，学习了合作的重要性。希望大家在生活中也能像小壁虎一样，勇于面对困难，学会与人合作。）

八、布置作业

（教师：请同学们课后完成以下作业：）

1.复习课文，熟读生字词。

2.搜集关于壁虎的资料，了解壁虎的生活习性。

3.思考：如果你是小壁虎，你会向谁借尾巴呢？为什么？

九、课后反思

（教师：通过今天的课堂教学，我发现学生在生字词学习方面还有一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。同时，学生在总结课文主旨和拓展延伸方面表现较好，说明他们对课文内容有一定的理解能力。在今后的教学中，我将注重培养学生的合作意识和创新能力。）六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握情况

2.朗读与表达能力

学生在课堂上通过多次朗读课文，提高了朗读的流畅性和语感。在复述故事的过程中，学生能够用自己的语言表达课文内容，锻炼了口头表达能力。

3.课文理解能力

学生在教师的引导下，能够理解课文中的故事情节，明白小壁虎借尾巴的原因和结果。学生能够从故事中体会到合作的重要性，以及面对困难时要勇于寻求帮助的道理。

4.识字量与词汇积累

本节课的学习使学生进一步扩大了识字量，掌握了更多的词汇。这些词汇不仅包括课文中的生字词，还包括与课文内容相关的扩展词汇，如“壁虎”、“尾巴”、“蜻蜓”、“蝴蝶”等。

5.逻辑思维能力

学生在分析故事情节时，能够抓住关键信息，理清故事发展脉络，提高了逻辑思维能力。通过探究课文主旨，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

6.审美鉴赏能力

学生在欣赏课文中的语言美时，能够感受到作者对自然界的热爱和赞美。通过学习课文，学生提高了审美鉴赏能力，学会了欣赏生活中的美好。

7.生活实践能力

学生在学习课文后，能够将所学知识运用到实际生活中。例如，学生在遇到困难时，会主动寻求帮助，学会与人合作。这种能力有助于学生更好地适应社会，提高生活质量。

8.信息化素养

学生在本节课中接触到了信息化资源，如课文音频、视频资料等。通过这些资源，学生提高了信息化素养，学会了利用信息技术辅助学习。

9.团队合作能力

在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过这些活动，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

10.自主学习能力

学生在本节课中通过自主学习，如搜集资料、参与竞赛等，提高了自主学习能力。这种能力有助于学生终身学习，不断提升自己。七、教学反思与总结

哎，今天上的这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方感觉做得不够好。首先，我在教学方法上，尝试了一些新的手段，比如利用多媒体展示壁虎的生活习性，让学生直观地感受到壁虎的特点。看到他们眼睛瞪得大大的，听得津津有味，我觉得这个方法还是挺有效的。不过，我也发现，有些学生对于新技术的接受程度不一样，有的学生比较容易上手，有的学生则显得有些迷茫。这说明我在教学中要注意到学生的差异性，适时调整教学方法，让每个学生都能跟上节奏。

在教学策略上，我觉得我在引导学生理解课文内容方面做得还可以。通过提问、讨论等方式，孩子们能够说出自己对课文的理解，这让我挺高兴的。但是，我也发现，有些学生在回答问题时还是有点害羞，不敢表达自己的看法。这让我反思，我可能需要在课堂上创造一个更加宽松、鼓励大家发言的环境。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们在识字量、朗读能力、课文理解等方面都有所提高。他们在课堂上积极参与，回答问题踊跃，这让我看到了他们的进步。但是，我也注意到，有些学生对于生字词的记忆还不够牢固，这需要在今后的教学中加强复习和巩固。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会针对不同学生的学习风格，设计更加个性化的教学方案。比如，对于不太适应新技术的学生，我会多采用传统的教学方式，确保他们也能跟上课程进度。其次，我会加强课堂纪律管理，通过建立班级规则和奖励机制，引导学生自律。同时，我会鼓励学生大胆表达自己的观点，通过小组合作和角色扮演等方式，提高他们的自信心。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-生字词：壁、虎、尾、巴、捉、跳、闪、快、绿、小、借、回

-多音字：借

-词语：借尾巴、捉蜻蜓、小蝴蝶