广西柳州市2023-2024学年八年级上学期语文期末模拟考试试卷（含答案）

广西柳州市2023-2024学年八年级上学期语文期末考试卷

姓名：班级：考号：

题号——四总分

评分

一、积累⑵分

1.班级组织“书香探宝”研学游，你和同学们来到柳州市图书馆柳东新馆。请你阅读材料后完成各题。

(1)

百里柳江抱城为壶，城市书香滋养人心。矗立在柳江文脉之上的柳州图书馆柳东新馆正式开放以来，市民

群众络绎不绝，成为了①(名副其实名不副实)的柳州新地标。图书馆建筑以“城市书匣”为设计理

念，以开放的姿态迎接来自四面八方的读者。通过无人机高空俯瞰，整体建筑如同两个银灰色的书匣子，错

落摆放在基座之上。书匣子外部为一层层书架。一本本书籍，或直立或微微倾斜，自然摆放其中。

馆内的设计充满了柳州元素。主入口门厅空间中的天花板、旋转楼梯，好比柳江蜿蜒流转的曲线，加上金

属和人造石材等工业化材料的应用，巧妙地把自然与工业深深融合，将文化在现代建筑中传承。置身其中，

人们对阅读的美好期待，便在这“城市书匣"中②(潜滋暗长永垂不朽)。徜徉书海，寻勇触手可及的

“诗和远方”，远离xuM()嚣，忘记时光，让人③(眼花缭乱流连忘

返)。

①阅读以上文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。

②结合语境，从括号内选择恰当的成语填入横线。

(2)

在柳东新馆，我们可以看到充满“科技感”的西南地区第一个智能分拣还书系统。配备18台分拣机器人，

每小时能处理还书1500册，共设置36个类别细化分拣，避免了图书滞留。柳东新馆的“智慧书房”实行了现代

图书馆24小时全天候开放借阅服务的目标。在智能书架配备的液晶屏上查到要借阅的图书后，根据屏幕显示

的3D路径很快就能找到图书。还书时，把图书放到智能书架上就实现了自助还书，归还的图书也同步再次上

架。

博尔赫斯说：“如果有天堂，应该是图书馆的样子。”对于现代人来说，在奔波忙碌的快节奏时代，图书馆

就是一个心灵栖息的殿堂。别踌躇,择一日，或带着家人、或相邀友人、或独自一人，与书为伴、静享“悦”

读。

结合语境，解释文中画波浪线的词语。

①滞留：

②踌躇：

（3）假如图书馆要征集对联，请你从下列句子中选择合适的上联和下联，将序号填写在横线上，把两副对

联补充完整。

上联：文海泛舟健儿要敢乘风上

下联：;

上联：,;

下联：偏爱奇书书中寻觅得真知

①书山探宝志士岂能空手归

②书似长梯送我登知识顶峰

③钟情学海海里神游清俗气

④阅水读山清风展卷书声远

⑤学如航海带人游真理海洋

⑥扬鞭跃马矢志同奔万里程

（4）下面是从以上文段中选出来的句子，属于病句的一项是（）

A.图书馆建筑以“城市书匣”为设计理念，以开放的姿态迎接来自四面八方的读者。

B.柳东新馆的“智慧书房”实行了现代图书馆24小时全天候开放借阅服务的目标。

C.在柳东新馆，我们可以看到充满“科技感”的西南地区第一个智能分拣还书系统。

D.对于现代人来说，在奔波忙碌的快节奏时代，图书馆就是一个心灵栖息的殿堂。

2.请根据下表提供的信息，按要求填写内容。

主题文学常识与名句出处

唐代诗人①_________（人名）远赴塞外，写下“②__________________，长《使至塞

河落日圆”的千古名句，展现了雄浑壮丽的塞外风光。上》

钱塘湖畔，白居易的诗句

《钱塘湖春

自然风“③，。“让我们看到早春禽

行》

光鸟争相活跃起来的生机。

《渔家傲》

，，

李清照带着想象，写下了“天接云涛连晓雾，（4）_____

（天接云涛连

我们描绘了似梦似幻的奇特意境。

晓雾）

忧国之面对安史之乱，杜甫写下了“国破山河在，⑤__________________",让我《春望》

思们看到了离乱中的荒凉。

《相见欢》

朱敦儒面对国破家亡的残酷现实，也发出了“中原乱，簪缨散，几时

（金陵城上西

收?⑥________________________”的无限悲慨。

楼）

李白将江水拟人化写下了

《渡荆门送

“⑦____________________,__________________。”艺术地表达自己对故乡

个人感另U》

的依恋之情。

怀

崔景页傍晚远眺，故乡却为暮霭所隔，不禁动满怀愁绪，写下“日暮乡关何处

《黄鹤楼》

是?⑧____________________。“

二、阅读（39分

现代文阅读I

材料一：

张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴

河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，

留下无尽的回味。

画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的

毛驴队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权

贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国

早春的气息。画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢

纽。巨大的漕船，驰胪相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，

一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。（节选自

《梦回繁华》）

材料二：

习近平总书记指出，“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起

来。”让更多文物和文化遗产活起来，就要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产

的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。在党和国家对文物保护和文化传承

工作的高度重视下，“文创热”如火如茶，方兴未艾。《国家宝藏》《如果国宝会说话》《我在故宫修文物》等一

批文博类节目，让许多静静躺在博物馆中的国宝文物一夜之间活了起来、火了起来。

近年来，文物资源和文化遗产蕴含的创新创造基因被不断激活，让文物说话，让历史说话，让文化说话，

已经成为文博工作者和全社会的共识。数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段。博物馆数字

化指利用数字扫描技术和模拟技术对文物信息进行数字化采集和计算机处理，再配合多媒体手段应用，将实

体博物馆的职能以数字化方式呈现给观众。故宫高度重视藏品数字化进程，从2020年开始，每年采集7万到

7.5万件文物信息，现在已公开发布&3万件文物影像，并建立了“数字多宝阁”“故宫名画记”等展示平台。其

中，《清明上河图3.0》高科技互动艺术展备受欢迎。展览采用长8.27米、高2.47米的8K超清八连屏，选取

《清明上河图》画卷中的经典内容，由30余位画师历时两年，全手工勾勒出814名人物、船只、车马及建筑

等。光线描稿就超过十万张，再一帧一帧串联制作动态影像，保证了展示中的每一位人物、每一驾舟船都活

灵活现、神气十足，最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美。观众置身其中，仿佛能与北宋汴京

城街上行人摩肩接踵，亲赴那场东京梦华。

（摘编自《光明日报》）

材料三：

（单位:万件）2023年某市博物馆文创产品销售•排名"前十”品类

10000

90.00

•0.00

70.00

300

MKOO

40.00

30.00

2000

IOLOO

0.0011111■

文I具食l品钥l匙扣冰i箱贴雨伞包袋口红应计灯杯子

3.下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（）

A.张择端的作品《清明上河图》，描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

B.《清明上河图》中，在汴河之上有一座宛如飞虹的拱桥，其桥无桥柱，以巨木虚架而成。

C.数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段，能让文物、历史、文化说话。

D.《清明上河图3.0》光线描稿就超过十万张，完整还原这卷名画的艺术之美、文化之美。

4.下列对材料一、材料二的分析有误的一项是（）

A.材料一从”画面开卷处”“画面中段”等词可知文段采用逻辑顺序来进行说明。

B.材料一画线句运用了打比方的说明方法，形象地以乐章比喻长卷的画面布局。

C.材料二引用习近平总书记的话，表明党和国家对文物保护和文化传承工作的重视。

D.材料二介绍《清明上河图3。》高科技互动艺术展时，语言生动形象、准确严谨。

5.如果柳州博物馆要将一幅珍藏的古代名画向大众推广，请你联系材料二、材料三，给博物馆支招，写出三

种让这幅名画活起来、火起来的具体方法。

现代文阅读n

冰心姥姥您好

铁凝

①在中国北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女

性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥!”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便

不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖，可以依靠的象征。她每每使人想到原野肥厚、沉实的泥土和

冬天的乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的，然而永不衰竭的魅力。

②第一次听见有人称冰心先生为姥姥，是先生的外孙陈钢。这个英俊、聪慧的青年业余爱好摄影，他曾

经为我拍过一些非常好的照片，当他得知我喜欢他的这些作品时，告诉我说：“我把照片拿给我姥姥看了，"我

问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。“冰心先生对外孙这种独特的无言的赞赏，真能引起人善意的

嫉妒！

③此后不久，我给冰心先生写了一封信，告诉她我在保定山区的生活。先生嘱咐我说：“铁凝，你要好好

地珍惜你的青春、你的才华!你有机会和农民接触，太好了!我从小和山东的农民在一起，他们真朴实，真可

爱!你能好好写他们吗?我想你会的，我对你抱有无限的希望……'

④读着这样的信，你会发现在冰心先生那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份

对于中国最广大的农民的深深的爱意。这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家

描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀却无处

不在。

⑤读毕先生的信，我想起在先生给我的几封信中，都曾问过：“你何时再到北京来呢?”

⑥我何时再到北京去呢？

⑦一九九一年五月我在北京，有一天下着小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店买了

一束玫瑰，红的黄的白的，十分娇艳。

⑧冰心先生坐在卧室书桌前等我们，短发整整齐齐，面容很有精神。看见我，她说：“铁凝你好吗?我看

你很好。”我把鲜花送上，周明要拍照，冰心先生说：“来让我拿着花，“然后她请我喝茶、吃糖，吃她的最爱

吃的“利口乐”，然后她说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐在了她的身边。她清澈的目光落在

我身上，我感到无话可说。

⑨我无话可说是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我

的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌，她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么

时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。

⑩我很看重与冰心先生静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会

儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这

一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。

⑪是告辞的时候了，我对冰心先生说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。"我握住冰

心先生柔软、微凉的双手，她对我说：“只要我活着，你就来看我吧。”

⑫春节时又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白条纹的罩衣，坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净

的白色的猫咪。她的双手微微梦开搭在猫咪身上，似是保护，又似是抚慰。她坐在我的面前，目光是如此地

清明，面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微梦着，令我不能不想起最具民间情意和通

俗色彩的一个称谓一姥姥。

⑬能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心

先生不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝，不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代读者，她身

上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人

与人之间的称谓愈发地讲究愈发地花哨的时候，我特别想把冰心先生称做冰心姥姥。

⑭什么时候我再到北京去呢?也许看见您我仍然不会说太多的话，但只要我再次见到您，肯定会说一声:

“冰心姥姥您好!”

（有删改）

［注］①（zh汕张开。

6.文章写了我与冰心相处的往事及感受，请梳理文章内容，填写表格

事件感受

①感受冰心先生的爱意

我到冰心先生家里做客②

③感受冰心先生的品格

7.请分析第⑨段中的两个“一定”在文中的表达效果。

8.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请你联系上下文谈谈对画线的议论句“或者可以说，没有这

一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情”的理解。

9.从全文内容来看，为什么作者给文章起的标题是“冰心姥姥您好”，而不是“冰心先生您好”

呢？.

古代诗歌阅读

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

10.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）

A.《雁门太守行》是古乐府旧题，本诗由于构思奇特，想象丰富，历来享有盛名。

B.一二句表现敌军云集而来，官军戒备森严，渲染了大战开始之前的紧张氛围。

C.三四句作者从正面描写战争场面，通过视觉和听觉两方面，表现战争的惨烈。

D.五六句写了驰援部队乘夜偷袭，击鼓助威，无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。

11.请赏析诗歌的结尾两句。

文言文阅读

【甲】生于忧患，死于安乐

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，X里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，

曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国

外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子》）

【乙】宋昭公出亡

宋昭公出亡，至于鄙，唱然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者!’侍御数

百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之,人君之所以离国家失社稷者，

谄诀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。

（节选自《新序》）

【注】①出亡：失国之后逃亡。②发政举事：施政办事。

12.下列各组句子中加点词含义和用法相同的一项是（）

A.行拂乱其所为人则无法家辨士

B.劳基筋骨基如土石何

C.卒得反国窥谷芯反

D.由宋君观之已而之细柳军

13.下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是（）

A.［甲］文孟子认为造就人才要有客观因素，但是主观因素也必不可少。

B.【甲】文善用“故”“所以”等关联词语，使得文章的逻辑关系非常清晰。

C.［乙］文写"宋昭公亡而能悟”，可见宋昭公是个善于反思与总结的人。

D.【乙】文写宋昭公感叹他亡国的主要原因之一，是自己长相太过美丽。

14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①然后知生于忧患而死于安乐也。

②内外不闻吾过，是以至

此!________________________________________________________________________________________________

15.《孟子》文章说理畅达，以雄辩著称，请你结合这个特点分析【甲】文画波浪线句子的作用。

16.【甲】【乙】两文虽涉及治国之事，但对我们的人生同样有启发，请从两文中找一个共同角度，结合原文

谈谈你的感悟。

三'综合（10分

探索自然奥秘，发现自然之美。班级以“探索•发现”为主题开展系列活动，请你完成以下任务。

17.【活动—：观昆虫知名著】

小语在阅读完以下《昆虫记》的选段后写下了读后感，请你为他补充完整。

原文摘抄旁批点评

只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前

《昆虫记》中所描绘的螳螂具有①.

腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。只这些

的特点。这本书无愧于“昆虫的史

足矣，剩下的由百姓们的想象去完成。于是乎，自远古以来，

诗”之美誉，堪称科学与文学完美结

荆棘丛中就住满了这些传达神谕的女预言者、向上苍祷告的苦

合的典范。字里行间流露出②____

修女了。我钦佩地看着雌螳螂，盼着它能转过身，欣赏一下自

之情。难怪罗斯丹评价作者③—

己的杰作，对自己的孩子流露些许温情。再次让我震惊的是，

（人名）“这个大科学家像哲学家一般

雌螳螂一产完卵，就冷漠地离开了，甚至有几只蝗虫靠近螳螂

地想，美术家一般地看，文学家一

卵囊它也没加理会，完全忘了里面睡着自己的四百多个孩子，

般地感受而且抒写。”

真是个铁石心肠的妈妈啊!一摘自《昆虫记》

18.【活动二：诚邀请寻奥秘】

班主任对你说：“我们班将于后天下午三点半，在本班教室举行‘探索•发现‘主题活动，我想邀请我们班的

张老师来班里做科普讲座，你问问他是否能来。"第二天，你将如何向张老师转述班主任的话？

19.【活动三：赏自然绘风景】

你的家乡一定有令你沉醉的风景，请你选择家乡一处景物，进行细致生动地描写。要求：80字以内，按

一定顺序进行描写，至少运用一种修辞手法

四'写作（30分

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

藤野先生是让鲁迅充满力量的人，朱德的母亲是让朱德永远感激的人，列夫・托尔斯泰是让茨威格无比崇

敬的人……你的人生中也有很多人会给你带来正面的影响，他们或许给你精神感召，或许给你行为引领，或

许还会给你思想启迪，帮助你获得成长。

回忆你的成长历程，请以“那个让我▲的人”为题,写一篇记叙文。

要求：①把题目补充完整，并抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校

名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分

L【答案】(1)mi；喧；名副其实；潜滋暗长；流连忘返

(2)①滞留：停留不动；②踌躇：犹豫

(3)①；③

(4)B

【解析】【分析】(1)寻觅的觅应读作：mi,而不读：mi；xudn嚣应写作：喧嚣，不能写成：暄嚣；名副

其实：名声或名称与实际相符合；名不副实：指名称与内容或名声与实际不相符，空有虚名。这里应选：名

副其实；潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长；永垂不朽：指人物贡献的光辉事迹和伟大的精神永远流传，不

会磨灭。根据语境，此处应选：潜滋暗长；眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物

复杂，无法辨清。流连忘返：指玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。根据语境，这里应选：流连忘

返。

(2)滞留在这里是停留不动的意思；踌躇在这里是犹豫的意思；

(3)第一副：上联：文海泛舟健儿要敢乘风上，文海泛舟，是偏正短语，意为：在文海上泛舟，所给的句

子，书山探宝可以对，因为它的意思可理解为：在书山探宝，也是介宾+动词的形式，跟文海泛舟一样；剩下

的部分：健儿要敢乘风上，主谓短语，所给的句子以“书山探宝”开头的有两句，后面是主谓短语的是：志士岂

能空手归，故第一副选下联为书山探宝志士岂能空手归；

第二副，给了下联，偏爱奇书书中寻觅得真知，分成两部分看，前面：偏爱奇书，动宾短语，可以对：钟

情学海；后面部分：书中寻觅得真知，第一个词语与前面的宾语一样，那就是“海”字打头，就只能选：海里

神游清俗气，故上联为：钟情学海海里神游清俗气；

(4)A没有语病；

B：搭配不当，应将“实行”一词改为“实现”；

C：没有语病；

D：没有语病

故答案为：(1)mi；喧；名副其实；潜滋暗长；流连忘返；(2)①滞留：停留不动；②踌躇：犹豫

(3)①；③；(4)B

【点评】(1)本题考查辨别字音、字形及成语。在答题时，注意一些形似字、多音字、变声字的读音。关注

读读写写中的词语，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。对于成语，

要准确理解这些词语，并掌握这些词语(短语)的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表

达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。

(2)本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的

本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“因文生义”。

（3）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的

末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右

手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄

相对，仄起平收；⑤内容相关

（4）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分

赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句

意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句

子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是

否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多

用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

2.【答案】①王维；②大漠孤烟直；③几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；④星河欲转千帆舞；⑤城春草

木深；试情悲风吹泪过扬州；⑦仍怜故乡水，；⑧万里送行舟；烟波江上使人愁

【解析】【分析】第1空，《使之塞上》作者是唐代诗人王维；

第2空，填上句，“漠”不要写成“莫”；“孤”不要写成“狐”；

第3、4空，理解性默写，提示语：早春禽鸟争相活跃，“莺”不要写成“鹰”；“燕”不要写成“雁”；“啄”的“、”不

能掉；

第5空，填下句，“帆”不要写成“钢”；

第6空，填下句，“春”不要写成“村”；“深”不要写成“生”；

第7空，填下句,“倩”不要写成“情”；“扬州”不要写成“杨洲”；

第8、9空，理解性默写，提示语：表达自己对故乡的依恋之情，“仍”不要写成“任”；“怜”不要写成“伶”；

第10空,填下句，“愁”不要写成“仇”。

故答案为：①王维；②大漠孤烟直；③几处早莺争暖树；④谁家新燕啄春泥；⑤星河欲转千帆舞；⑥城

春草木深；⑦试倩悲风吹泪过扬州；⑧仍怜故乡水，⑨万里送行舟；⑩烟波江上使人愁

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内

容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示

语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

【答案】3.D

4.A

5.①利用传播手段加强对名画的宣传推广，如开设名画相关的文博类电视栏目，吸引观众，激发人们对古代

生活的想象和兴趣。②利用现代化科技手段“复活”名画，如利用数字扫描技术、模拟技术和多媒体手段以数

字化方式将名画呈现给观众，让观众参与度和体验感更强。③设计研发与名画相关的文创产品，如将名画制

作成文具、钥匙扣、笔记本等文创产品，推动传统文化创造性、创新性发展。

【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一

项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文

的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步

骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取

答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁

定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的

总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选

择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把

意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

3.A：材料一句子：作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。，可知：张择端的作品《清

明上河图》，描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，与材料一相符；

B：材料一句子：汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。，可

知：《清明上河图》中，在汴河之上有一座宛如飞虹的拱桥，其桥无桥柱，以巨木虚架而成，与材料一相符；

C：材料二句子：近年来，文物资源和文化遗产蕴含的创新创造基因被不断激活，让文物说话，让历史说

话，让文化说话，已经成为文博工作者和全社会的共识。数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要

手段。，可知：数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段，能让文物、历史、文化说话，与材料

二相符；

D：材料二句子：光线描稿就超过十万张，再一帧一帧串联制作动态影像，保证了展示中的每一位人物、每

一驾舟船都活灵活现、神气十足，最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美。，可知：《清明上河图

3.0》光线描稿就超过十万张，完整还原这卷名画的艺术之美、文化之美，与材料二不相符。

故答案为：D

4.A：材料一从“画面开卷处”“画面中段”等词可知文段采用空间顺序来进行说明的，故：材料一从"画面开卷

处”“画面中段”等词可知文段采用逻辑顺序来进行说明分析有误；

B：材料一画线句子将长卷比作一部乐章美食打比方的说明方法，故：材料一画线句运用了打比方的说明方

法，形象地以乐章比喻长卷的画面布局，分析正确；

C：材料二引用总书记的话，是引用的说明方法，表明党和国家对文物保护和文化传承工作高度重视，故：材

料二引用习近平总书记的话，表明党和国家对文物保护和文化传承工作的重视，分析正确；

D：材料二介绍《清明上河图3.0》高科技互动艺术展时，用数字介绍长、宽、30位画师花时2年——时间

长，814内容数量多，联动、活灵活现这些词语可见语言生动形象，准确严谨，故：材料二介绍《清明上河图

3.0》高科技互动艺术展时，语言生动形象、准确严谨，分析正确。

故答案为：A

5.材料二句子：《国家宝藏》《如果国宝会说话》《我在故宫修文物》等一批文博类节目，让许多静静躺在

博物馆中的国宝文物一夜之间活了起来、火了起来，-一可以利用媒体推广宣传以吸引观众，激发人们的兴

趣；由材料二句子：数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段，《清明上河图3.0》高科技

互动艺术展备受欢迎。一可利用现代化科技手段复活名画，让观众参与体验；

由材料三某市博物馆文创产品销量，可得出可以研发名画相关的文创产品如文具、食品、钥匙扣、冰箱贴等

人们喜欢的文创产品等。

故答案为：①利用传播手段加强对名画的宣传推广，如开设名画相关的文博类电视栏目，吸引观众，激发人

们对古代生活的想象和兴趣。②利用现代化科技手段“复活”名画，如利用数字扫描技术、模拟技术和多媒体

手段以数字化方式将名画呈现给观众，让观众参与度和体验感更强。③设计研发与名画相关的文创产品，如

将名画制作成文具、钥匙扣、笔记本等文创产品，推动传统文化创造性、创新性发展。

【答案】6.①“我”读冰心先生的回信；②感受生命的激情；③“我”收到冰心先生的近照

7.运用了反复的修辞手法，用两个“一定”强调突出》对我的理解和尊重，表现了冰心先生的和蔼可亲、善解

人意、温暖慈爱（或表达了我对冰心先生的爱和敬重）。

8.与冰心先生安静相处的时光，让我更好地感受到了冰心先生坦然面对生活的态度让我对生命充满了热爱和

激情，表达了我对冰心先生的感激之情。

9.“冰心先生”只含有敬重之意，但是“冰心姥姥”则还有温暖、亲切，可以信赖，可以依靠之意，“冰心姥姥”

这个标题更能体现主旨，赞美了冰心既令人敬佩，又可以亲近的人格魅力，表达“我”对冰心的感激、尊敬与热

爱。所以文章以“冰心姥姥”为题更好。

【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示

定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘

录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。

如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段

意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表

面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方

式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析

其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞

手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。

（3）本题考查对句子的理解。理解句子要结合上下文，要抓关键词，抓修辞手法，从表达方式角度去分析，

不仅要理解表层含义，还要结合文段理解深层含义和多重含义。

（4）本题考查对标题的理解与分析。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、

点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二

看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含

义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）

6.文章一共写了作者自己与冰心先生交往的三件事：第3-5段写我读冰心先生的回信，感受到先生的爱意；

第7-11段，写我到冰心先生家里做客，感受到冰心先生身上的生命激情；第12段，我收到冰心先生的近照，

感受到冰心先生身上的母性的光辉和人格的力量

故答案为：①“我”读冰心先生的回信；②感受生命的激情；③“我”收到冰心先生的近照

7.两次用“一定”从修辞角度看，是反复的修辞，突出强调冰心先生对我的理解，表现冰心先生的和蔼可亲善

解人意，也表达作者对冰心先生的爱与尊重。

故答案为：运用了反复的修辞手法，用两个“一定”强调突出》对我的理解和尊重，表现了冰心先生的和蔼可

亲、善解人意、温暖慈爱（或表达了我对冰心先生的爱和敬重）。

8.与冰心先生安静相处，让我更好地感受到了冰心先生坦然面对生活的态度，让我对生命充满了热爱和激

情，表达了我对冰心先生的感激之情。

故答案为：与冰心先生安静相处的时光，让我更好地感受到了冰心先生坦然面对生活的态度让我对生命充满

了热爱和激情，表达了我对冰心先生的感激之情。

9.文章第一段先说了“姥姥”一词在北方的含义：不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖，可以依靠的

象征，文章作者通过自己与冰心先生交往的三件小事，感知到冰心先生的亲切温暖，还有她身上母性的光辉

和人格的力量，用“先生”只含“敬重”之意，而“姥姥”多了亲切、温暖、信赖依靠的意思，赞美冰心先生既令人

敬佩又和蔼可亲让人容易接近，表达作者对冰心先生的感激、尊敬和热爱，所以，又能“冰心姥姥”好。

故答案为：“冰心先生”只含有敬重之意，但是“冰心姥姥”则还有温暖、亲切，可以信赖，可以依靠之意，“冰

心姥姥”这个标题更能体现主旨，赞美了冰心既令人敬佩，又可以亲近的人格魅力，表达“我”对冰心的感激、

尊敬与热爱。所以文章以“冰心姥姥”为题更好。

【答案】10.C

11.用典。化用黄金台和玉龙的典故/用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，抒写了守边将士忘身报国之情/

写出了将士们誓死报效朝廷的决心。

【解析】【点评】（1）本题考查理解分析诗歌的内容。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题

材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都

是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅

读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅

从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：理解古诗词的背景和作者意图：首先，了解古

诗词的时代背景、作者的身份和生活环境，这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主

题和情感；品味古诗词的艺术表现：从语言、形象、意象等方面品味句子的美，包括音韵的韵律美、意象的

形象美、意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；解读诗句的内涵和意义：理解诗句深层含义，

理解诗句表达的主旨、情感和思想，探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：

分析句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及句子的格律、韵律等艺术特点；探讨诗句的现实

意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时

代价值；结合个人感悟进行赏析：最后，可以结合个人的感受和理解，从个人的角度对句子的赏析进行进一

步的思考和发挥。

10.A：“雁门太守行”系乐府旧题。本诗构思奇特，想象丰富，理解分析正确；

B：首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“黑云压城城欲摧”，一个

“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出

来。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守

城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵

营和士气，情景相生，奇妙无比。理解分析正确；

C：三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那

角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满地”，勾画出战争的规模。敌军依仗

人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反

击。战斗从白昼持续到黄昏。诗人没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的

景象作了粗略的然而极富表现力的点染：麋战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜

红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色，故理解分析有误；

D：“半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；“临

易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"那样一种壮怀激烈的豪

情。接着描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也

擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁，理解分析正确。

故答案为：C

n.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放

在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。故答案为：用典。

化用黄金台和玉龙的典故/用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，抒写了守边将士忘身报国之情/写出了将士

们誓死报效朝廷的决心。

【答案】12.C

13.D

14.①就会明白常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。

②朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！

15.这句话运用了排比，证明了众多人物人才是在艰苦环境中造就的，同时形成一种无可辩驳的气势，增强

了说服力。

16.人不能永远在顺境当中，否则会迷失自我。正如甲文所说的道理“生于忧患，而死于安乐也。”乙文中宋昭

公的失败就是在于没有人提出他的问题，让他看不到自己的问题，最终导致了亡国。

【解析】【点评】（1）

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁

定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的

总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选

择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、换、补、

移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一

词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完

整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准

确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标

准。

（4）评析句子的作用。本题考查对句子作用的分析理解。可以从三个方面分析：分析句于在文章结构的作

用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。分析句子在表现技巧上的作用，

加伏笔、照应、铺垫、映村、先抑后扬、象征、谊染、蓄势、寓情于景等。分析句子在内容表达上的作用，

要结合文章的内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现（抒发、反映、突出揭示）……

（5）本题考查谈看法、表观点。答题要点是表明观点+说明理由。需要注意的是紧密结合题目的材料，融入

自己的思考，阐述的观点应积极向上，语言精练，紧扣题目。

【附参考译文】

宋昭公国亡后出逃，到达了邻国，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，没

有一个不说：‘我们君主圣明!’侍从妃子数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君王长得英俊!潮内朝外

都听不到说我的过错，因此到了这个地步!”（在宋君看来），做君王的之所以离开国家失掉社稷，是因为说谄媚

话的人太多。所以宋昭公逃出了国家后能够醒悟，最后得以返回国家。

12.A：前，拂：违背；后：拂：同“弼”,辅佐;

B：前：其：代词，他；后。其：加在“如……何”前，加强语气；

C：前:同“返”,返回,后：同“返”，返回

D：前：之：代指前面的内容；后：之：动词，到

故答案为：C

13.A：甲文中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所

为“，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能“；造就人才的主观条件是“人恒过，然后能改；困于心，衡于

虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。故：孟子认为造就人才要有客观因素，但是主观因素也必不可

少，理解分析正确；

B：孟子在写作中频繁使用“故”“所以”等关联词语，这些词语在逻辑上起到了承上启下的作用，帮助读者更

好地理解文章的逻辑结构和论证过程。比如第1段，列举了六位历史人物之后用“故”类推，造就人才的客观

条件后用“所以”，使得逻辑关系清晰，理解分析正确；

C：乙］文写“宋昭公亡而能悟”，悟出自己失败的原因是内外没有人说过错，说明昭公善于反思总结，理解分析

正确；

D：侍御数百人，被服以立，无不曰：“吾君丽者!”这句话意思是：侍从妃子数百人，披着衣服站立，没有一

个不说：‘我们君王长得英俊!’一这句话是在将君王身边没有讲真话的人，故理解分析。

故答案为：D

14.第1句：然后：这样之后